人教新起点四年级上册英语Unit1SportsandGames第1课时教案.doc

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1、 1 Unit1 Unit1 第第 1 1 课时教学设计课时教学设计 【内容来源】【内容来源】人民教育出版社(一起点)四年级上册 Unit1 Sports and Games 【课【课 时】时】第 1 课时 一、教学目标一、教学目标 1. 能够听懂、 会说 running, basketball, roller skating, jumping rope 和 ping-pong 等描述运动项目的单词和短语; 能够根据语境恰当使用它们, 并能借助拼读规律认读和识记 单词。 2. 能和同学用 Do you like .? I like . Its interesting. What about y

2、ou? 等句子询问、交流体育爱好。 3. 能够根据自己的体育爱好,选择本课所学词汇完成句子填空,同时强化良好的英文 书写习惯。 二、二、教学教学建议建议 A. Look, listen and repeat.A. Look, listen and repeat. 1. 导入 教师引导学生观察主情境图,提问:Where are they? What are they doing? 引出本 单元主题 Sports and games。教师可以依次用英语介绍图中人物从事的运动,如:They are on the playground. They are doing sports. Look! Jum

3、ping rope, roller skating, basketball, ping-pong, and running. Tip:Tip:教师还可以提问:What sports do you know? 让学生说说自己了解的运动项目。 一方面激活旧知识,另一方面便于教师掌握学生是否了解 Sports and games 的含义。 2. 呈现新的学习内容 (1) 播放录音,整体感知新语言。 (2) 再次播放录音,聚焦本课新词汇。教师可以让学生边听边做相应的动作。 (3) 第三次播放录音,师生一起指认 A 项图片,帮助学生理解和关注本课的重点词汇, 初步建立词汇音与义的联系。 Tip:Tip:

4、学生可以在第二遍听录音时利用单词卡片, 加深对词义的理解。 教师不要急于让学 生输出词汇,要在反复感知、理解的基础上输出。 3. 词汇学习和操练 (1) 教师引导学生看 A 项图片,提问:Who likes jumping rope? Who likes running? 2 Who likes .? Tip:Tip:教师釆用上述提问方式,让学生再次感知新词汇的音与义。 (2) 学生听新词汇的录音并跟读。 (3) 教师出示单词卡片并带领全班认读。 (4) 教师将单词卡片依次贴在黑板上,并标号。教师说序号,学生说词汇。 Tip:Tip:操练时可采用结对活动,一人说序号,一人说词汇,然后互换,巩固

5、新词汇。 4. 教师在课件上呈现录音材料,让学生跟录音朗读。学生在语境中体会词汇的音、形、 义。 B. Lets talk.B. Lets talk. 1. 观察 B 项情境图 T: Who are they? S: They are Joy, Binbin and Andy. T: Can you guess what they are talking about? S: They are talking about sports. 2. 听 B 项录音 先让学生完整听一遍,然后逐句听,注意模仿语音语调。 3. 示范表演 教师邀请部分能力较强的学生进行角色扮演。 4. 小组活动 三人一组,每

6、人轮流扮演不同角色,教师引导学生认真倾听同伴发言。 Tip:Tip:教师可带着学生划出句中可替换的词, 让学生根据自己的体育爱好改编对话, 练习 新词汇。此部分的目的是在旧句型中操练新词汇。 C. Lets write.C. Lets write. 1. 师生谈论 教师提问:I like ping-pong. I also like running. What sports do you like? Tip:Tip:书写之前, 教师先让学生练习说答句。 一方面可以关注学生的语言错误, 及时纠正; 另一方面学生可以准备好写什么内容。 2. 示范书写 教师在黑板上示范写答句。可以让学生伸出手指书空,关注书写习惯,如:字母占格、 3 笔顺等。 3. 学生活动 学生自己完成书写,之后请同伴互评。教师选择几名学生的作品全班展示。请展示的学 生读一读自己的句子,其他学生评 价其书写情况。 三、备选活动三、备选活动 【板书设计】【板书设计】 UnitUnit1 1 【教学反思】教学反思】

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