1、 1 Unit1 Unit1 第第 4 4 课时教学设计课时教学设计 【内容来源】【内容来源】陕西旅游出版社（三起点）三年级上册 Unit 1 Hello! 【主【主 题】题】Part B: Read and story. Part C: Look and talk. 【课【课 时】时】第 4 课时 一、教学目标一、教学目标 1. 能听懂、理解 Read a story 部分情节简单的小故事，且能流利跟读录音，要求 模仿正 确、语音语调自然。 2. 学生能三人一组表演本故事。 二二、教学准备、教学准备 1. 教师准备： （1）Read a story 部分人物 Alice, Toby, Agg
2、ie 的头饰。 （2）玩具小熊一个。 （3）节奏欢快的音乐一段。 2. 学生准备：各自喜欢的人物头饰。 三三、教学方法建议、教学方法建议 I. I. 课程导人（课程导人（Leading InLeading In） i. 课前问答 教师戴上 Read a story 部分中 Alice 的头饰，和学生打招呼： T: Hello! Everyone! I am Alice! Ss: Hi, Alice! T: My name is Alice! Whats your name? （教师随机走到一名学生面前，突然问该生） S1: My name is. T: Nice to meet you, .
3、S1: Nice to meet you, too. T: Im Alice. Whats your name? S2: My name is. T: Glad to meet you. 2 S2: Glad to meet you, too. （教师戴上 Alice 的头饰， 随机和全班同学进行课前问答热身， 无形中已经为下面的故事学 习做好了铺垫。 教师在这里只要求学生能配合做一些简单的问答即可， 并不要求学生跟读练 习，只是让故事中的小人物悄悄走进学生当中而已，这样有利于学生学习小故事） ii. 新课导入 教师承接上一环节，引出故事中的两个小人物 Toby 和 Aggie，向学生做简单
4、的介绍后和学生一起进入故事的预热环节，以下对话内容可供教学参考： T: Look, boys and girls! I have two friends. This is Toby! （教师将 Toby 的头饰藏于身后，等到介绍的时候，迅速拿出来给学生看） Ss: Hello, Toby! Toby: My name is Toby. This is my friend, Aggie. （教师故意用比较粗的声音和同学们打招呼） Ss: Wow, Aggie! Hello, Aggie! Aggie: Hi, my name is Aggie. Whats your name? (为了和 Tob
5、y 有所区别，教师故意用较为甜美的声音和同学们打招呼） Ss: My name is. Toby and Aggie: Nice to meet you. Ss: Nice to meet you, too. III. III. 课程展示活动和过程的设计建议（课程展示活动和过程的设计建议（Presentation)Presentation) （配教材 Read a story 部分的图片，展示该部分的对话） i. 听、说、跟读故事 1. 教师组织学生不要翻开书，先听两遍故事录音。 2. 教师播放录音，请学生翻开书，用手指指读故事，并逐句进行跟读练习，这里教师要多 强调学生模仿音频中的语音语调。
6、 3. 请学生有感情地自主朗读故事。 ii. 我来表演！ 1. 教师通过击鼓传花的方式，每次选出三人，戴上人物头饰表演本单元的小故事。 2. 请学生用各自带来的人物头饰进行对话新编，然后表演，对表演出色、语言丰富流畅的 小组，教师要特别提出表扬。 3 III. III. 操练活动的设计与实施建议（操练活动的设计与实施建议（Practice Activities)Practice Activities) Look and talk 1. 教师首先为学生讲解本部分的习作要求，即用所学的语言和周围的同学打招呼问好。 2. 教师可根据实际情况，规定学生在 23 分钟之内，拿上一张纸，随意下座位去和周围的 人打招呼，每认识一位新朋友，就请他（她）在自己的那张纸上签下名字。. 3. 在规定时间内，比比看谁认的朋友最多。 四四、教学笔记、教学笔记
