1、 1 Unit1 Unit1 第第 4 4 课时教学设计课时教学设计 【内容来源】【内容来源】陕西旅游出版社(三起点)三年级上册 Unit 1 Hello! 【主【主 题】题】Part B: Read and story. Part C: Look and talk. 【课【课 时】时】第 4 课时 一、教学目标一、教学目标 1. 能听懂、理解 Read a story 部分情节简单的小故事,且能流利跟读录音,要求 模仿正 确、语音语调自然。 2. 学生能三人一组表演本故事。 二二、教学准备、教学准备 1. 教师准备: (1)Read a story 部分人物 Alice, Toby, Agg
2、ie 的头饰。 (2)玩具小熊一个。 (3)节奏欢快的音乐一段。 2. 学生准备:各自喜欢的人物头饰。 三三、教学方法建议、教学方法建议 I. I. 课程导人(课程导人(Leading InLeading In) i. 课前问答 教师戴上 Read a story 部分中 Alice 的头饰,和学生打招呼: T: Hello! Everyone! I am Alice! Ss: Hi, Alice! T: My name is Alice! Whats your name? (教师随机走到一名学生面前,突然问该生) S1: My name is. T: Nice to meet you, .
3、S1: Nice to meet you, too. T: Im Alice. Whats your name? S2: My name is. T: Glad to meet you. 2 S2: Glad to meet you, too. (教师戴上 Alice 的头饰, 随机和全班同学进行课前问答热身, 无形中已经为下面的故事学 习做好了铺垫。 教师在这里只要求学生能配合做一些简单的问答即可, 并不要求学生跟读练 习,只是让故事中的小人物悄悄走进学生当中而已,这样有利于学生学习小故事) ii. 新课导入 教师承接上一环节,引出故事中的两个小人物 Toby 和 Aggie,向学生做简单
4、的介绍后和学生一起进入故事的预热环节,以下对话内容可供教学参考: T: Look, boys and girls! I have two friends. This is Toby! (教师将 Toby 的头饰藏于身后,等到介绍的时候,迅速拿出来给学生看) Ss: Hello, Toby! Toby: My name is Toby. This is my friend, Aggie. (教师故意用比较粗的声音和同学们打招呼) Ss: Wow, Aggie! Hello, Aggie! Aggie: Hi, my name is Aggie. Whats your name? (为了和 Tob
5、y 有所区别,教师故意用较为甜美的声音和同学们打招呼) Ss: My name is. Toby and Aggie: Nice to meet you. Ss: Nice to meet you, too. III. III. 课程展示活动和过程的设计建议(课程展示活动和过程的设计建议(Presentation)Presentation) (配教材 Read a story 部分的图片,展示该部分的对话) i. 听、说、跟读故事 1. 教师组织学生不要翻开书,先听两遍故事录音。 2. 教师播放录音,请学生翻开书,用手指指读故事,并逐句进行跟读练习,这里教师要多 强调学生模仿音频中的语音语调。
6、 3. 请学生有感情地自主朗读故事。 ii. 我来表演! 1. 教师通过击鼓传花的方式,每次选出三人,戴上人物头饰表演本单元的小故事。 2. 请学生用各自带来的人物头饰进行对话新编,然后表演,对表演出色、语言丰富流畅的 小组,教师要特别提出表扬。 3 III. III. 操练活动的设计与实施建议(操练活动的设计与实施建议(Practice Activities)Practice Activities) Look and talk 1. 教师首先为学生讲解本部分的习作要求,即用所学的语言和周围的同学打招呼问好。 2. 教师可根据实际情况,规定学生在 23 分钟之内,拿上一张纸,随意下座位去和周围的 人打招呼,每认识一位新朋友,就请他(她)在自己的那张纸上签下名字。. 3. 在规定时间内,比比看谁认的朋友最多。 四四、教学笔记、教学笔记