北京版三下-UNIT FIVE CHILDREN'S DAY-Lesson 18-ppt课件-(含教案)-公开课-(编号：20857).zip

1、PPT模板下载： 行业PPT模板： 节日PPT模板： PPT素材下载： PPT背景图片： PPT图表下载： 优秀PPT下载： PPT教程： Word教程： Excel教程： 资料下载： PPT课件下载： 范文下载： 试卷下载： 教案下载： Unit5Unit5 LessonLesson 1 18 8 ChildrenChildren s s DayDay ChildrenChildren s s DayDay Do you ? Well, whats the date, today? * What are you going to do? What will you do? or What d

2、o you want to do? or * Plan A 计划 * Plan B 计划 Whats your plan? Make a Childrens Day plan A: Hi, children! Your is coming. What you do on that day? B: I will . I like . How about you? C: I want to . Do you to with me? D: Sorry, I cant. I am going to . What you? E: I will . go shopping go roller skatin

3、g go for an outing Readers Theater Its a Childrens Day gift from his Mum. Do you want to get a Childrens Day gift? On Childrens Day May I have a new watch? May I have a _ ? A: You will have no on Childrens Day. We will go shopping. What you want to buy? B: May I have , Mom ? C: Sure you . What about

4、 you? Do you want a Childrens Day ? D: So I. May I have , Mom ? E: I want . A Childrens Day gift Readers Theater Homework 1. retell the three texts of Lesson15,16,17; 2. Complete the homework on line.1 注： 教学过程以叙事的方式。 指导思想与理论依据 本单元学习的话题是节日的，以及在节日想要和将要做的事情。句型是关于询问别人 想要做某事及回答 Do you want to fly my new

5、kite ？Yes，Lets go ./Sorry I can 、对别人的看法表示赞同时 I like the shape.So do I .的句型、以及先说出自 己将要做的事情，在询问对方将要做的事情及回答的句型 I will sing and dance. How about you ？词汇包括四会单词：June ， fly ，Kite ，water ， child /children ，so ，cool ，thank ，How about ，piano 11 个。 教学背景分析 教学内容：儿童节计划 学生情况：多数基础好，少数一些学生基础薄弱。 教学方式：表演式学习。 教学手段：指导表演

6、教学 技术准备：多媒体。 教学基本信息 课题Lesson18 Childrens Day 学科英语学段： 中段年级三年级 相关 领域 1.了解不同国家的儿童节； 2.制定自己的儿童节计划。 教材书名：小学英语 出版社： 北京版 出版日期：2015 年 1 月 教学基本信息 课题 Lesson18 Childrens Day 学科英语学段： 中段年级三年级 相关 领域 1.了解不同国家的儿童节； 2.制定自己的儿童节计划。 教材 书名：小学英语 出版社： 北京版 出版日期：2015 年 1 月 2 3 教学目标(内容框架) （一）知识与技能目标：（一）知识与技能目标： 1.1. 复习字母 f 的

7、读音，能正确读出 f 在单词中的发音 2.2. 复习本单元所学单词短语，能听懂、会说、会拼读能正确书写及运用 3.3. 复习本单元所学描述节日、节日活动的交际用语和句型，能听懂、会说、能应用。 （二）过程与方法目标：（二）过程与方法目标： 1 1 通过跟读录音、朗读单词与句子、比赛等方法，使学生能正确读出 f 在单词 中的发音 2 2通过关注语音、操练、游戏、听写、做练习、创设情景等方法，使学生能听懂、 会说、会拼读能正确书写及运用本单元所学单词短语 3.3. 通过合作学习、小组操练、展示等途径来使学生掌握本单元所学描述节日、节 日活动的交际用语和句型。 （三）情感态度价值观目标（三）情感态度

8、价值观目标: 培养学生的学习自信心，树立 I can 的思想，灵活运用所学的语言知识 教学过程(文字描述) ( (一一) )、Warming up 活动一：活动一：猜一猜 活动目标：活动目标：利用文字谜语为载体，复习旧知，激活学生描述节日名称的短语，使学生 明确本节课要复习的内容。 实施方法及师生预设语言：实施方法及师生预设语言： T：Boys and girls, I know you like riddles, Right? Today, I will show you three riddles. Try your best to find the answers. T: This is

9、 the first. Please read it. S: Its on May 1st. Its a holiday for working people. The working people have a good time on this day. Which festival is it? 4 S: Labor Day T: Oh, very good. Lets look at No.2. S: Children all over the country celebrate this day. They dont go to school on this day. They go

10、 to cinemas, parks, and museums . Which festival is it? S: Childrens Day T: Yes thats right. Lets look at No.3. S: It has a history of over 2000 years. Its on the fifth day of the fifth month in the Chinese calendar. People eat sticky rice dumpings. People all over the country have dragon boat races

11、. Which festival is it? S: Chinese Dragon Boat Festival T: You are very clever. T: This class we will review how to introduce a festival. 设计意图：设计意图： 学生边读边思考，在激活语言的同时，复习有关节日的相关短语。在此基础上，渗透 给学生本节课要学习的目标是有关描述节日的相关知识。在激活语言的同时， 通过师生间的交流，学生运用有关节日的短语表达。激活其他有关表述节日的 语言知识。 ( (二二) )、PresentationPresentation and

12、and practicepractice 活动一：活动一：听一听，读一读，赛一赛 活动目标：活动目标：通过听录音、跟读、朗读比赛等方法，使学生能正确读出 f 在单词中的发 音 实施方法及师生预设语言：实施方法及师生预设语言： 教师播放单词、句子录音，请学生边看文字边听录音，注意 f 在单词句子中的发音 请学生看文字跟录音读 请学生朗读单词、句子 feel feet fine fall five fish half wife if myself leaf The fat fish feels fine. If his wife laughs, she looks funny.,说一说 f 在单词

13、中 5 的发音 请学生翻译句子 指导学生朗读 If his wife laughs, she looks funny.，引导学生观察并朗读 laughs，了解字母组合 gh 的读音/f/。出示并带读 enough cough rough，帮助学生记忆 gh 在单词中的发音/f/ 开展 pair work 朗读单词、句子 学生展示、比赛，并发给朗读好的学生一片或两片叶子，以激励学生积极表现 活动二：活动二：头脑风暴 活动目标：活动目标：通过复习本单元四会单词及认读短语，铺垫词汇，为描述节日活动作准备 实施方法及师生预设语言：实施方法及师生预设语言： 出示节日 Labor Day，让学生先读出这个

14、节日再说出相关单词与短语，最后让学生自己 拼读出四会单词 T: Can you tell me some words and sentences about Labor Day? S: labor, also, visit, China World Earth Day, Labor Day, International Olympic Day 出示节日 Childrens Day，让学生先读出这个节日再说出相关单词与短语 T: Can you tell me some words and sentences about Childrens Day? S: over ,country, this

15、 , from a pottery shop, an amusement park, a puppet show 出示节日 Chinese Dragon Boat Festival.，让学生先读出这个节日再说出相关单词与 短语 T: Can you tell me some words and sentences about Chinese Dragon Boat Festival? S: boat, that, about, special, sticky,sound a dragon race, sticky rice dumplings，to rememberQu Yuan 训练题：训练

16、题： 1.1. 读一读，翻译下列词组读一读，翻译下列词组 sticky rice dumplings a dragon boat race remember Qu Yuan 6 a puppet show an amusement park a pottery shop Labor Day World Earth Day International Olympic Day 2.2. 把句子补充完整把句子补充完整 1)We are going to the museum soon. 2). People all our country eat sticky dumplings on this d

17、ay, the Dragon Festival. 3).Sara is an English-speaking country. Mike is from an English-speaking . 4).Im going to visit the US nest month. Please tell me more about This country. 活动三：活动三：认一认，问一问，练一练 活动目标：活动目标：通过复习本单元各课功能句，铺垫句型，为描述节日活动作准备 实施方法及师生预设语言：实施方法及师生预设语言： 出示句子 We will visit the Great Wall on

18、 Labor Day. T: Please read the sentence. S: We will visit the Great Wall on Labor Day. 教师对 visit the Great Wall.划线问：Can you ask a question? S: What are you going to do on that day? 教师出示图片，让学生开展 pair work, 对功能句 What are you going to do on that day? We will .做替换练习 出示句子 We go to cinemas, parks, and mus

19、eums on Childrens Day. T: Please read the sentence. S: We go to cinemas, parks, and museums on Childrens Day. 教师对 go to cinemas, parks, and museums 划线问：Can you ask a question? S: What do you do on Childrens Day? 教师出示图片，让学生开展 pair work, 对功能句 What do you do on Childrens Day?We .做替换练习 7 出示句子 People eat

20、 sticky rice dumplings .People all over the country have dragon boat races . T: Please read the sentence. S: People eat sticky rice dumplings .People all over the country have dragon boat races .教师对 eat sticky rice dumplings, have dragon boat races 划线问：Can you ask a question? S: Whats special about

21、this day? 教师出示图片，让学生开展 pair work, 对功能句 Whats special about this day? People . People all over the country .做替换练习 训练题：训练题： 判断对错 1 What are you go to do on that day? 2 What does you do on Childrens Day? 3 Whats special for this day? 4 People eat yuanxiao on Chinese Dragon Boat Festival. 5 We go to cin

22、emas in Childrens Day. 活动四：活动四：来自节日的报道 活动目标：活动目标：在相应节日情景下就节日的名称、日期、及在这些节日所做的特殊的事情 进行综合表述 实施方法及师生预设语言：实施方法及师生预设语言： 请学生从日历中找出这些节日：New Years Day, Spring Festival, Lantern Festival, Womens Day, Tree-planting Day, , Tomb-sweeping Day , Mothers Day, , World No-smoking Day,Fathers Day 请学生将这些节日变成英文的表达方式 开展

23、pair work，讨论在这些节日可以做哪些活动 请学生写出这些活动的英文，然后朗读词语 请学生选择自己喜爱的节日进行介绍，介绍出节日的名称、日期、及在这些节日所做 的特殊的事情 8 T: Boys and girls, please choose a festival and tell us. S: on . We will ./We . People . People all over the country . ( (三三) )、ProductionProduction 活动一活动一：综合语言运用 尝试写作 活动目标：活动目标：在相应节日情景下就节日的名称、日期、及在这些节日所做的特殊的

24、事情 进行综合写作 实施方法及师生预设语言：实施方法及师生预设语言： T: Here is a task for you. You should write a festival. If you choose the small circle you need to talk about festival, date, one activity and you can get two stars. If you choose in the middle of the circle you must talk about festival, date, two activities , and

25、you can get three stars. If you choose the biggest one you must talk about festival, date, three or four activities, and you can get five stars. T： Please write it on the paper. T: Would you want to share your writing with us? T: Stick your writing on the board. 设计意图：设计意图： 利用演示文稿呈现不同层次的撰写要求。学生的学习能力是

26、不同的，学习的学习收获 也是不同的。为了让每个学生都充满自信的学习英语，我为学生设计了三个不同程度 的节日介绍要求。检验既定的教学目标达成度。即：学生能够归纳总结出应从哪几个 方面介绍节日，并落实到写作上。 训练题：训练题： （四）（四）Homework 给家长介绍一、两个节日 学习效果评价设计 评价方式 1、小组表演：积极的调动学生的学习兴趣，让学生在快乐中学习。 9 2、大家讨论：对学过的知识内容认知达到 90%以上。 3、竞赛：对认读词汇达到理解，并能在特定的情境中使用。 本教学设计与以往或其他教学设计相比的特点(300-500 字数) 在课堂教学、课后复习时，我对自制力强、学有余力的学

27、生“放手” 让其“自学”，并要他们帮助其他同学；对有一定自制力、有一定知识和 能力的学生给予辅导，组织他们一起学习；对自制力较差、知识和能力水 平低的学生重点辅导，并组织其他学生帮助他们。我鼓励学生之间一起学 习、交流，以促进他们的学习。 虽然我在教学方法、形式上有所变化，但还是较单一、死板，主要 还是老师单纯讲解、学生听，练习仍是老师单纯叫、学生答，那些“优秀 生”听得进去、读得下来，而有的学生对你的课就置若罔闻了.更重要的 原因是教学的覆盖面小，上面所说的教学方案并没有完全实施。由于我的 时间、精力的原因和学生的个体情况不同，我与学习好一点儿的学生接触、 交流的机会相对于学习差一点儿的学生多。比如，课堂提问并没有特别注 意中等生和后进生。再如课后 “优秀生”“随时随地”找我练习，不对 或不熟练的地方在我指导后再反复练习；中等生、特别是后进生，我得 “主动”和他们“预约”，而他们往往“失约”；学习小组也没有完全搞 起来；我对中等生和后进生“把关”也不严，中等生不熟练就放过去了， 后进生是勉强“过关”。结果，“优秀的”越优秀，“落后的”越落后。 我打算在以后的英语教学中不断加强教育教学理论和英语的学习，提 高自己的英语水平完善我的教学方案。更重要的两个方面是花工夫、下力 气、千方百计彻底实施教学方案和培养学生的学习自制力以及良好的学习 10 习惯。