闽教版三年级下册Unit 7 Clothes (2)-Part A-教案、教学设计-公开课-(配套课件编号：e0676).doc

1、1 / 4 Unit 7 Part A 教学设计教学设计 一、教学内容分析一、教学内容分析 本课为闽教版小学英语三年级上册 Unit 7 Part A。本单元的学习内容是 My clothes, 尝 试根据学情将 listen and follow 中的内容巧妙地融入一节课中学习。同时依据本节课的教学 内容，在听、说、读、写中巧妙地融入了旧知识，充分挖掘教材，做到新旧知识的融会贯通， 从而鼓励学生运用英语表达更多的思想。 进而体现了语言学习的实践性与运用性， 体现新课 程标准中“用英语做事情”的基本理念。 二、学情分析二、学情分析 三年级的学生活泼好动，模仿力强，表现欲强。他们有了一定的英语基

2、础知识，对英语 学习有着浓厚的兴趣。 只要教师精心设计教学内容及活动， 该年级学段的学生多数乐于进行 小组合作学习，并能积极地参与课堂各个环节的活动。本节课在教学设计上，采用适合三年 级学生学习的多种游戏， 在真实的情境中用游戏的方式对已学知识进行归纳、 整理从而运用 新知表达思想。达到学以致用，并引导学生创造性地拓展语言，充分利用所学语言，进行大 量的交际运用，开发学生思维，培养学生综合运用语言的能力。 设计理念： 由于本节课是三年级教学内容，所以本节课的教学以轻松，愉快的学习氛围来贯穿整堂课， 以学生为主体， 以多媒体和教具的形式创设不同的学习情境， 充分让学生的发挥主动和创造 的学习英语

3、的空间。教师引导学生学习的整个环节，通过听，说，唱，演，让孩子们主动的 探究知识，激发孩子学习的兴趣。 三、教学目标分析三、教学目标分析 语言知识目标语言知识目标 1. 学习单词 shirt，初步运用 whose 等词汇。 2. 学习句子：Whose . is this? Its s. 3. 学习字母 k 和 g 在单词中的读音。 4. 功能：能用英语询问物品的归属。 语言技能目标语言技能目标 1. 能根据图片说出 jacket 和 shirt，并能看图识词。 2. 能准确使用 Whose . is this?体会语言的运用环境。 情感态度目标情感态度目标 2 / 4 1. 采用多种语言教学途

4、径，让学生能够积极参与课堂教学，乐于模仿，敢于表达，从而 体会到英语学习的乐趣。 2. 通过小组合作、探究等活动，增进学生间的交流，培养学生会合作、会互助、知共 享的个性品质。 教学重点、难点分析教学重点、难点分析 教学重点 1. 学习有关服装的五个单词：shirt, whose. 2. 学会运用新句型 Whose shirt is this? Its s. 教学难点 1.shirt/T-shirt 的理解与区分 2.Listen and follow 部分内容的感知、理解及运用。 教具准备教具准备 1. 字母卡片。 2. 有关服装类的单词图片和卡片 3. 本班学生的 T 恤、夹克衫和运动鞋，

5、几件男式衬衫。 三、教学步骤三、教学步骤 Step 1 Warming up 1. Greetings 2. Enjoy the song: Who Is Wearing a T-shirt Today? 【设计意图】一首快乐的歌曲既消除学生紧张情绪，也营造轻松的语言氛围，让 学生一开始就把良好的情绪带入新课的学习之中， 也为下文学习情绪单词做好铺 垫。 Step 2 Review 1. Free talk. Who is wearing a T-shirt today? What color is it? What size do you wear? 2. Present the topic

6、: Unit 7 Clothes(2) Part A 【设计意图】利用谈话激发学生兴趣并巧妙地引出本课课题和本节课的评价方 3 / 4 式，也为后续学习的开展打下铺垫。 Step 3 Presentation 1. Teach the word: shirt. 【设计意图】通过对比“T-shirt” 和“shirt”, 符合认知规律，有效地渗透单词学习 策略。用多种形式学习新单词,使学生的积极性不断提高。运用卡片，游戏进行 操练、巩固单词。充分调动学生的多种感官参与体验,轻松的记住了新知识. 2. Teach the sentences: Whose shirt is this? Itss.

7、通过寻找衣服主人，引出句子的教学。在情景中学习，帮助学生理解句子。 3. Text-learning (1)Watch the video of the text first. (2)Answer two questions. (3)Listen and repeat. 【设计意图】生动有趣的动画能够吸引学生的注意力，让学生看课件听录音，跟 读，加深学生对知识的理解和记忆, 并培养学生的语感。 Step 4 Consolidation (1) 完成课本第 51 页的 Ask and answer. (2) Play a guessing game. (3) 完成课本第 54 页的 Play a

8、 game. 【设计意图】 ： 通过真实的语境， 不断地启发学生运用新句型来表达和运用新知， 学以致用。 Step 5 Summary 1.learn the English sounds, /k/，/g/ 2.Sing a song: Whose jacket is this? Its Wang Taos. 【设计意图】学习字母发音，通过韵句，歌曲总结并巩固所学的知识，既是对课 文的巩固，又达到语言的输出。 Step 6 Homework 1. Listen and read Part A. 2.Finish the Activity Book. 3. 用英语询问物品的归属。 【设计意图】作业是课堂学习的延伸，帮助学生把学习和课余生活结合起来，养 4 / 4 成学以致用的好习惯。 Step 7 Blackboard Design Unit 7 Clothes(2) Part A Whose shirt is this? Its Wang Taos.