闽教版三年级下册Unit 7 Clothes (2)-Part A-教案、教学设计-公开课-(配套课件编号:e0676).doc

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1、1 / 4 Unit 7 Part A 教学设计教学设计 一、教学内容分析一、教学内容分析 本课为闽教版小学英语三年级上册 Unit 7 Part A。本单元的学习内容是 My clothes, 尝 试根据学情将 listen and follow 中的内容巧妙地融入一节课中学习。同时依据本节课的教学 内容,在听、说、读、写中巧妙地融入了旧知识,充分挖掘教材,做到新旧知识的融会贯通, 从而鼓励学生运用英语表达更多的思想。 进而体现了语言学习的实践性与运用性, 体现新课 程标准中“用英语做事情”的基本理念。 二、学情分析二、学情分析 三年级的学生活泼好动,模仿力强,表现欲强。他们有了一定的英语基

2、础知识,对英语 学习有着浓厚的兴趣。 只要教师精心设计教学内容及活动, 该年级学段的学生多数乐于进行 小组合作学习,并能积极地参与课堂各个环节的活动。本节课在教学设计上,采用适合三年 级学生学习的多种游戏, 在真实的情境中用游戏的方式对已学知识进行归纳、 整理从而运用 新知表达思想。达到学以致用,并引导学生创造性地拓展语言,充分利用所学语言,进行大 量的交际运用,开发学生思维,培养学生综合运用语言的能力。 设计理念: 由于本节课是三年级教学内容,所以本节课的教学以轻松,愉快的学习氛围来贯穿整堂课, 以学生为主体, 以多媒体和教具的形式创设不同的学习情境, 充分让学生的发挥主动和创造 的学习英语

3、的空间。教师引导学生学习的整个环节,通过听,说,唱,演,让孩子们主动的 探究知识,激发孩子学习的兴趣。 三、教学目标分析三、教学目标分析 语言知识目标语言知识目标 1. 学习单词 shirt,初步运用 whose 等词汇。 2. 学习句子:Whose . is this? Its s. 3. 学习字母 k 和 g 在单词中的读音。 4. 功能:能用英语询问物品的归属。 语言技能目标语言技能目标 1. 能根据图片说出 jacket 和 shirt,并能看图识词。 2. 能准确使用 Whose . is this?体会语言的运用环境。 情感态度目标情感态度目标 2 / 4 1. 采用多种语言教学途

4、径,让学生能够积极参与课堂教学,乐于模仿,敢于表达,从而 体会到英语学习的乐趣。 2. 通过小组合作、探究等活动,增进学生间的交流,培养学生会合作、会互助、知共 享的个性品质。 教学重点、难点分析教学重点、难点分析 教学重点 1. 学习有关服装的五个单词:shirt, whose. 2. 学会运用新句型 Whose shirt is this? Its s. 教学难点 1.shirt/T-shirt 的理解与区分 2.Listen and follow 部分内容的感知、理解及运用。 教具准备教具准备 1. 字母卡片。 2. 有关服装类的单词图片和卡片 3. 本班学生的 T 恤、夹克衫和运动鞋,

5、几件男式衬衫。 三、教学步骤三、教学步骤 Step 1 Warming up 1. Greetings 2. Enjoy the song: Who Is Wearing a T-shirt Today? 【设计意图】一首快乐的歌曲既消除学生紧张情绪,也营造轻松的语言氛围,让 学生一开始就把良好的情绪带入新课的学习之中, 也为下文学习情绪单词做好铺 垫。 Step 2 Review 1. Free talk. Who is wearing a T-shirt today? What color is it? What size do you wear? 2. Present the topic

6、: Unit 7 Clothes(2) Part A 【设计意图】利用谈话激发学生兴趣并巧妙地引出本课课题和本节课的评价方 3 / 4 式,也为后续学习的开展打下铺垫。 Step 3 Presentation 1. Teach the word: shirt. 【设计意图】通过对比“T-shirt” 和“shirt”, 符合认知规律,有效地渗透单词学习 策略。用多种形式学习新单词,使学生的积极性不断提高。运用卡片,游戏进行 操练、巩固单词。充分调动学生的多种感官参与体验,轻松的记住了新知识. 2. Teach the sentences: Whose shirt is this? Itss.

7、通过寻找衣服主人,引出句子的教学。在情景中学习,帮助学生理解句子。 3. Text-learning (1)Watch the video of the text first. (2)Answer two questions. (3)Listen and repeat. 【设计意图】生动有趣的动画能够吸引学生的注意力,让学生看课件听录音,跟 读,加深学生对知识的理解和记忆, 并培养学生的语感。 Step 4 Consolidation (1) 完成课本第 51 页的 Ask and answer. (2) Play a guessing game. (3) 完成课本第 54 页的 Play a

8、 game. 【设计意图】 : 通过真实的语境, 不断地启发学生运用新句型来表达和运用新知, 学以致用。 Step 5 Summary 1.learn the English sounds, /k/,/g/ 2.Sing a song: Whose jacket is this? Its Wang Taos. 【设计意图】学习字母发音,通过韵句,歌曲总结并巩固所学的知识,既是对课 文的巩固,又达到语言的输出。 Step 6 Homework 1. Listen and read Part A. 2.Finish the Activity Book. 3. 用英语询问物品的归属。 【设计意图】作业是课堂学习的延伸,帮助学生把学习和课余生活结合起来,养 4 / 4 成学以致用的好习惯。 Step 7 Blackboard Design Unit 7 Clothes(2) Part A Whose shirt is this? Its Wang Taos.

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