2019年（教师招聘、选调考试复习资料必备）教师招聘考试教育学常考29道简答题及答案.doc

1、教师招聘、选调考试复习资料必备教师招聘、选调考试复习资料必备 第 1 页 共 9 页 1、简述教师职业道德规范的八条要求。 答：教师职业道德规范的八条要求： （1）依法执教，是教师坚持正确职业行为方向的保证。 （2）爱岗敬业，是教师职业道德的基础和前提。 （3）热爱学生，是教师职业道德的核心和精髓。 （4）严谨治学，是教师完成教育教学任务的基本条件。 （5）团结协作，是教师处理与同事之间关系的准则。 （6）尊重家长，是形成教育合力的重要环节。 （7）廉洁从教，是市场经济条件下教师应有的品德。 （8）为人师表，是教育事业对教师人格提出的特殊要求。 2、简述胡锦涛同志提出的“八荣八耻”荣辱观的道德

2、规范 要求。 答：“八荣八耻”荣辱的主要内容： （1）以热爱祖国为荣，以危害祖国为耻；（2）以服务人民 为荣，以背离人民为耻； （3）以崇尚科学为荣，以愚昧无知为耻；（4）以辛勤劳动 为荣，以好逸恶劳为耻； （5）以团结互助为荣，以损人利己为耻； （6）以诚实守 信为荣，以见利忘义为耻； （7）以遵纪守法为荣，以违法乱纪为耻； （8）以艰苦奋 斗为荣，以骄奢淫逸为耻。 3、简述我国的教育法体系。 教师招聘、选调考试复习资料必备教师招聘、选调考试复习资料必备 第 2 页 共 9 页 答： 我国的教育法体系由纵向 5 个层次和横向 6 个部门构成。 第一层次：教育基本法教育法（1995）； 第二层

3、次：部门教育法义务教育法职业教育 法高等教育法学位法教师法民办 教育法； 第三层次：教育行政法规； 第四层次：地方性法规； 第五层次：政府规章。 4、简述我国教育的基本制度。 答：教育法第二章规定了我国实行的教育基本制度有： （1）学校教育制度，建立科学的学制系统； （2）九年制 义务教育制度； （3）职业教育制度和成人教育制 度； （4）国家教育考试制度； （5）学业证书制度； （6） 学位制度；（7）教育督导制度； （8）学校及其他教育机构教育评估制度。 5、简述我国教育活动应当遵循的基本原则。 答：教育法主要规定了七条基本原则： （1）对受教育者进行政治思想品德教育的原则； （2）教育应

4、当继承和弘扬中华民族优秀的历史文化传统与 吸收人类文明发展一切优秀成果相结合的原则； （3）公民依法享有平等受教育权利和机会的原则； （4）国家帮助少数民族、贫困地区、残疾人等处于不利境 教师招聘、选调考试复习资料必备教师招聘、选调考试复习资料必备 第 3 页 共 9 页 地的地区和群体发展教育事业的原则； （5）教育的改革与协调发展的原则； （6）教育活动必须符合国家和社会公共利益，并与宗教相 分离的原则； （7）任何组织和个人不得以营利为目的举办学校及其他教 育机构的原则。 6、简述未成年人保护工作应当遵循的原则。 答：未成年人保护法提出了以下四条原则： （1）保障未成年人的合法权益； （

5、2）尊重未成年人的人格尊严； （3）适应未成年人身心发展的特点； （4）教育与保护相结合。 7、简述历史上的儿童发展观 答：历史上的儿童发展观有以下五种： （1）遗传决定论的儿童发展观；（2）环境决定论的儿童发 展观；（3）辐合论的儿童发展观； （4）建构主义的儿童发展观； （5）儿童中心主义的儿童 发展观。 8、简述儿童发展的特点。 答：概括而言，儿童发展表现出以下五个特点：顺序性； 不平衡性；阶段性；个别差异性；分化与互补的协 调性。 教师招聘、选调考试复习资料必备教师招聘、选调考试复习资料必备 第 4 页 共 9 页 9、简述教师的社会作用。 答：教师的社会作用主要有三： （1） 通过教

6、育活动选择、 传播、 提升和创造人类文化； （2） 通过向受教育者传授科学文化知识以培养人； （3）通过 传递文化和培养人全面推动人类社会发展。 10、简述社会主义学校新型师生关系的基本要求。 答：社会主义学校新型师生关系的基本要求： （1）民主平等； （2）尊师爱生；（3）心理相容；（4） 教学相长。 11、简述教育目的的功能。 答：教育目的具有三大功能： （1）导向功能； （2）调控功能；（3）评价功能。 12、简述我国教育目的的基本特征。 答：我国教育目的有三大基本特征： （1）我国教育目的以马克思主义关于人的全面发展学说为 指导思想； （2）我国教育目的有鲜明的政治方向；（3）坚持全面

7、发展 与个性发展的统一。 13、简述德育的主要功能。 答：德育的主要有三大功能： （1）德育的社会功能：主要指学校德育对社会政治经济文 化等发生的影响，包括政治功能、经济功能、文化功能。 教师招聘、选调考试复习资料必备教师招聘、选调考试复习资料必备 第 5 页 共 9 页 （2）德育的个体功能：主要指学校德育对个体生存、发展、 享用三方面发生的影响，包括生存功能、发展功能、享用功 能。 （3）德育的教育功能：主要指德育的“教育性”，它有两 大含义：一是德育的价值教育属性；二是德育对智育、体育、 美育的促进作用。 14、简述中小学德育的主要任务。 答：中小学德育有四大主要任务： （1）为培养学生

8、具有正确的政治方向奠定基础；（2）为形 成学生科学的世界观、人生观奠定基础； （3）培养学生良好的道德品质和行为习惯；（4）培养学生 初步的道德评价能力和自我教育能力。 以上四方面紧密联系，互相促进。重点是培养学生良好的道 德品质和行为习惯。 15、简述中小学体育的任务。 答：中小学体育有三大任务： （1）增强学生体质，促进其身体的正常发育；（2）提高运 动素养，传授必要的知识技能； （3）培养体育兴趣，形成良好的精神品质。 16、简述中小学美育的任务。 答：中小学美育有四大任务： （1）培养和提高学生感受美的能力； （2）培养和提高学 教师招聘、选调考试复习资料必备教师招聘、选调考试复习资料

9、必备 第 6 页 共 9 页 生鉴赏美的能力； （3）培养和提高学生表现美、创造美的能力； （4）培 养和提高学生追求人生趣味和理想境界的能力。 17、简述中小学教学的基本任务。 答：中小学教学有三大基本任务： （1）学习基础科学文化知识和基本技能； （2）培养学生 的各种基本能力； （3）养成和发展情感、态度、价值观。 18、简述教学模式的种类。 答：教学模式有以下八大种类： （1）传递接受式；（2）自学辅导式；（3）引导 发现式； （4）情境陶冶式； （5）示范模仿式； （6）目标导引式； （7） 研究探索式；（8）活动体验式。 19、简述中小学常用的教学原则。 答：中小学常用的教学原则：

10、 （1）直观性原则； （2）启发性原则；（3）系统性原则 （循序渐进原则）； （4）巩固性原则； （5）量力性原则（可接受性原则）； （6）理论联系实际原则； （7）科学性与思想性统一原则；（8）因材施教原则。 教师招聘、选调考试复习资料必备教师招聘、选调考试复习资料必备 第 7 页 共 9 页 20、简述中小学常用的教学方法。 答：中小学常用的教学方法： 1. 讲授法； （2） 谈话法和讨论法； （3） 练习法； （4） 实验法；（5）演示法； 2. （6）实习作业法； （7）参观法；（8）读书指导法。 21、简述作业布置与批改的基本要求。 答：作业布置与批改的基本要求： （1）目的要明确；

11、（2）内容要精选； （3）分量要适当； （4）难易要适度； （5）检查要及时； （6）批改要认真。 22、简述中小学德育的原则。 答：中小学德育的原则： （1）共产主义方向性原则； （2）知行统一、言行一致原则； （3）正面教育与纪律约束相结合的原则； （4）集体教育 与个别教育相结合的原则； （5）尊重理解与严格要求相结合的原则；（6）教育与自我 教育相结合的原则； （7）发扬优点克服缺点的原则；（8）教育影响的一致性和 连贯性原则。 教师招聘、选调考试复习资料必备教师招聘、选调考试复习资料必备 第 8 页 共 9 页 23、简述中小学德育的常用方法。 答：中小学德育的常用方法： （1） 说

12、服教育法； （2） 榜样示范法； （3） 实际锻炼法； （4） 陶冶教育法； （5）自我教育法；（6）品德评价法。 24、简述学生思想内部的主要矛盾。 答：学生思想内部的主要矛盾： （1）知与不知的矛盾（懂与不懂、全面与片面、深刻与肤 浅等）； （2）愿望与能力的矛盾（理想与现实、需要与可能、情感 与理智等）； （3）正确与错误的矛盾（是与非、美与丑、荣与辱、先进 与落后等）。 25、简述学校心理咨询和辅导的基本原则。 答：学校心理咨询和辅导的基本原则： （1）积极关注和信任来访的学生； （2）充分支持和鼓励 来访的学生； （3）注重来访学生的主动参与； （4）严格为来访学生保 密。 26、简

13、述心理健康辅导的主要内容。 答：心理健康辅导的主要内容： （1）认识自己；（2）自我激励；（3）自我控制； （4） 教师招聘、选调考试复习资料必备教师招聘、选调考试复习资料必备 第 9 页 共 9 页 人际交流； （5）人际合作； （6）学习技能辅导； （7）职业发展辅导。 27、简述教育测验的功能。 答：教育测验的功能： （1）激励功能； （2）诊断功能；（3）区分和选拔功能； （4）评定功能。 28、简述教育测验的种类。 答：教育测验的种类： （1）按测验目的分：安置性测验形成性测验诊断性 测验总结性测验。 （2）按测验内容分：成就测验；学能测验。 （3）按规范程度分：标准化测验；教师自编测验。 （4）按结果解释所参照的标准分：常模参照测验；标 准参照测验。 29、简述评价测验试题质量的指标。 答：评价测验试题质量的指标： （1）实用性；（2）信度； （3）效度；（4）难度；（5） 区分度。