2019年(教师招聘、选调考试复习资料必备)教师招聘考试教育学常考29道简答题及答案.doc

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1、教师招聘、选调考试复习资料必备教师招聘、选调考试复习资料必备 第 1 页 共 9 页 1、简述教师职业道德规范的八条要求。 答:教师职业道德规范的八条要求: (1)依法执教,是教师坚持正确职业行为方向的保证。 (2)爱岗敬业,是教师职业道德的基础和前提。 (3)热爱学生,是教师职业道德的核心和精髓。 (4)严谨治学,是教师完成教育教学任务的基本条件。 (5)团结协作,是教师处理与同事之间关系的准则。 (6)尊重家长,是形成教育合力的重要环节。 (7)廉洁从教,是市场经济条件下教师应有的品德。 (8)为人师表,是教育事业对教师人格提出的特殊要求。 2、简述胡锦涛同志提出的“八荣八耻”荣辱观的道德

2、规范 要求。 答:“八荣八耻”荣辱的主要内容: (1)以热爱祖国为荣,以危害祖国为耻;(2)以服务人民 为荣,以背离人民为耻; (3)以崇尚科学为荣,以愚昧无知为耻;(4)以辛勤劳动 为荣,以好逸恶劳为耻; (5)以团结互助为荣,以损人利己为耻; (6)以诚实守 信为荣,以见利忘义为耻; (7)以遵纪守法为荣,以违法乱纪为耻; (8)以艰苦奋 斗为荣,以骄奢淫逸为耻。 3、简述我国的教育法体系。 教师招聘、选调考试复习资料必备教师招聘、选调考试复习资料必备 第 2 页 共 9 页 答: 我国的教育法体系由纵向 5 个层次和横向 6 个部门构成。 第一层次:教育基本法教育法(1995); 第二层

3、次:部门教育法义务教育法职业教育 法高等教育法学位法教师法民办 教育法; 第三层次:教育行政法规; 第四层次:地方性法规; 第五层次:政府规章。 4、简述我国教育的基本制度。 答:教育法第二章规定了我国实行的教育基本制度有: (1)学校教育制度,建立科学的学制系统; (2)九年制 义务教育制度; (3)职业教育制度和成人教育制 度; (4)国家教育考试制度; (5)学业证书制度; (6) 学位制度;(7)教育督导制度; (8)学校及其他教育机构教育评估制度。 5、简述我国教育活动应当遵循的基本原则。 答:教育法主要规定了七条基本原则: (1)对受教育者进行政治思想品德教育的原则; (2)教育应

4、当继承和弘扬中华民族优秀的历史文化传统与 吸收人类文明发展一切优秀成果相结合的原则; (3)公民依法享有平等受教育权利和机会的原则; (4)国家帮助少数民族、贫困地区、残疾人等处于不利境 教师招聘、选调考试复习资料必备教师招聘、选调考试复习资料必备 第 3 页 共 9 页 地的地区和群体发展教育事业的原则; (5)教育的改革与协调发展的原则; (6)教育活动必须符合国家和社会公共利益,并与宗教相 分离的原则; (7)任何组织和个人不得以营利为目的举办学校及其他教 育机构的原则。 6、简述未成年人保护工作应当遵循的原则。 答:未成年人保护法提出了以下四条原则: (1)保障未成年人的合法权益; (

5、2)尊重未成年人的人格尊严; (3)适应未成年人身心发展的特点; (4)教育与保护相结合。 7、简述历史上的儿童发展观 答:历史上的儿童发展观有以下五种: (1)遗传决定论的儿童发展观;(2)环境决定论的儿童发 展观;(3)辐合论的儿童发展观; (4)建构主义的儿童发展观; (5)儿童中心主义的儿童 发展观。 8、简述儿童发展的特点。 答:概括而言,儿童发展表现出以下五个特点:顺序性; 不平衡性;阶段性;个别差异性;分化与互补的协 调性。 教师招聘、选调考试复习资料必备教师招聘、选调考试复习资料必备 第 4 页 共 9 页 9、简述教师的社会作用。 答:教师的社会作用主要有三: (1) 通过教

6、育活动选择、 传播、 提升和创造人类文化; (2) 通过向受教育者传授科学文化知识以培养人; (3)通过 传递文化和培养人全面推动人类社会发展。 10、简述社会主义学校新型师生关系的基本要求。 答:社会主义学校新型师生关系的基本要求: (1)民主平等; (2)尊师爱生;(3)心理相容;(4) 教学相长。 11、简述教育目的的功能。 答:教育目的具有三大功能: (1)导向功能; (2)调控功能;(3)评价功能。 12、简述我国教育目的的基本特征。 答:我国教育目的有三大基本特征: (1)我国教育目的以马克思主义关于人的全面发展学说为 指导思想; (2)我国教育目的有鲜明的政治方向;(3)坚持全面

7、发展 与个性发展的统一。 13、简述德育的主要功能。 答:德育的主要有三大功能: (1)德育的社会功能:主要指学校德育对社会政治经济文 化等发生的影响,包括政治功能、经济功能、文化功能。 教师招聘、选调考试复习资料必备教师招聘、选调考试复习资料必备 第 5 页 共 9 页 (2)德育的个体功能:主要指学校德育对个体生存、发展、 享用三方面发生的影响,包括生存功能、发展功能、享用功 能。 (3)德育的教育功能:主要指德育的“教育性”,它有两 大含义:一是德育的价值教育属性;二是德育对智育、体育、 美育的促进作用。 14、简述中小学德育的主要任务。 答:中小学德育有四大主要任务: (1)为培养学生

8、具有正确的政治方向奠定基础;(2)为形 成学生科学的世界观、人生观奠定基础; (3)培养学生良好的道德品质和行为习惯;(4)培养学生 初步的道德评价能力和自我教育能力。 以上四方面紧密联系,互相促进。重点是培养学生良好的道 德品质和行为习惯。 15、简述中小学体育的任务。 答:中小学体育有三大任务: (1)增强学生体质,促进其身体的正常发育;(2)提高运 动素养,传授必要的知识技能; (3)培养体育兴趣,形成良好的精神品质。 16、简述中小学美育的任务。 答:中小学美育有四大任务: (1)培养和提高学生感受美的能力; (2)培养和提高学 教师招聘、选调考试复习资料必备教师招聘、选调考试复习资料

9、必备 第 6 页 共 9 页 生鉴赏美的能力; (3)培养和提高学生表现美、创造美的能力; (4)培 养和提高学生追求人生趣味和理想境界的能力。 17、简述中小学教学的基本任务。 答:中小学教学有三大基本任务: (1)学习基础科学文化知识和基本技能; (2)培养学生 的各种基本能力; (3)养成和发展情感、态度、价值观。 18、简述教学模式的种类。 答:教学模式有以下八大种类: (1)传递接受式;(2)自学辅导式;(3)引导 发现式; (4)情境陶冶式; (5)示范模仿式; (6)目标导引式; (7) 研究探索式;(8)活动体验式。 19、简述中小学常用的教学原则。 答:中小学常用的教学原则:

10、 (1)直观性原则; (2)启发性原则;(3)系统性原则 (循序渐进原则); (4)巩固性原则; (5)量力性原则(可接受性原则); (6)理论联系实际原则; (7)科学性与思想性统一原则;(8)因材施教原则。 教师招聘、选调考试复习资料必备教师招聘、选调考试复习资料必备 第 7 页 共 9 页 20、简述中小学常用的教学方法。 答:中小学常用的教学方法: 1. 讲授法; (2) 谈话法和讨论法; (3) 练习法; (4) 实验法;(5)演示法; 2. (6)实习作业法; (7)参观法;(8)读书指导法。 21、简述作业布置与批改的基本要求。 答:作业布置与批改的基本要求: (1)目的要明确;

11、(2)内容要精选; (3)分量要适当; (4)难易要适度; (5)检查要及时; (6)批改要认真。 22、简述中小学德育的原则。 答:中小学德育的原则: (1)共产主义方向性原则; (2)知行统一、言行一致原则; (3)正面教育与纪律约束相结合的原则; (4)集体教育 与个别教育相结合的原则; (5)尊重理解与严格要求相结合的原则;(6)教育与自我 教育相结合的原则; (7)发扬优点克服缺点的原则;(8)教育影响的一致性和 连贯性原则。 教师招聘、选调考试复习资料必备教师招聘、选调考试复习资料必备 第 8 页 共 9 页 23、简述中小学德育的常用方法。 答:中小学德育的常用方法: (1) 说

12、服教育法; (2) 榜样示范法; (3) 实际锻炼法; (4) 陶冶教育法; (5)自我教育法;(6)品德评价法。 24、简述学生思想内部的主要矛盾。 答:学生思想内部的主要矛盾: (1)知与不知的矛盾(懂与不懂、全面与片面、深刻与肤 浅等); (2)愿望与能力的矛盾(理想与现实、需要与可能、情感 与理智等); (3)正确与错误的矛盾(是与非、美与丑、荣与辱、先进 与落后等)。 25、简述学校心理咨询和辅导的基本原则。 答:学校心理咨询和辅导的基本原则: (1)积极关注和信任来访的学生; (2)充分支持和鼓励 来访的学生; (3)注重来访学生的主动参与; (4)严格为来访学生保 密。 26、简

13、述心理健康辅导的主要内容。 答:心理健康辅导的主要内容: (1)认识自己;(2)自我激励;(3)自我控制; (4) 教师招聘、选调考试复习资料必备教师招聘、选调考试复习资料必备 第 9 页 共 9 页 人际交流; (5)人际合作; (6)学习技能辅导; (7)职业发展辅导。 27、简述教育测验的功能。 答:教育测验的功能: (1)激励功能; (2)诊断功能;(3)区分和选拔功能; (4)评定功能。 28、简述教育测验的种类。 答:教育测验的种类: (1)按测验目的分:安置性测验形成性测验诊断性 测验总结性测验。 (2)按测验内容分:成就测验;学能测验。 (3)按规范程度分:标准化测验;教师自编测验。 (4)按结果解释所参照的标准分:常模参照测验;标 准参照测验。 29、简述评价测验试题质量的指标。 答:评价测验试题质量的指标: (1)实用性;(2)信度; (3)效度;(4)难度;(5) 区分度。

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