人教部编版语文九年级下册第二单元《变色龙》PPT课件（共2课时）.pptx

1、第二单元第二单元阅读阅读 6 6 变色龙变色龙 契诃夫 统编版初中语文九年级下册 CHUZHONG YUWEN 第一课时第一课时 CHUZHONG YUWEN 变色龙图片 变色龙图片 变色龙图片 学习目标学习目标 1.概括小说情节，把握文本内容。 2.分析奥楚蔑洛夫这一人物形象。 教学重点 教学难点 契诃夫（契诃夫（1860186019041904） 1919世纪末俄国批判现实主义世纪末俄国批判现实主义 作家，是具有世界声誉的短篇小作家，是具有世界声誉的短篇小 说大师，与莫泊桑、欧说大师，与莫泊桑、欧亨利并亨利并 称为世界三大短篇小说大师。作称为世界三大短篇小说大师。作 品有装在套子里的人小公

2、品有装在套子里的人小公 务员之死务员之死变色龙等。变色龙等。 目标导学一：目标导学一： 目标导学二目标导学二 阅读全文，梳理故事情节阅读全文，梳理故事情节 1 1默读全文，思考本文故事是围绕什么展开的？默读全文，思考本文故事是围绕什么展开的？ 故事围绕警官奥楚蔑洛夫处理“狗咬人”故事围绕警官奥楚蔑洛夫处理“狗咬人” 案件，探究狗的主人是谁展开的。案件，探究狗的主人是谁展开的。 目标导学二目标导学二 阅读全文，梳理故事情节阅读全文，梳理故事情节 2.2.小说中，随着“狗的主人是谁”的猜测不断改变，奥小说中，随着“狗的主人是谁”的猜测不断改变，奥 楚蔑洛夫的态度截然不同，请你默读课文，结合课后思楚

3、蔑洛夫的态度截然不同，请你默读课文，结合课后思 考探究第一题，梳理本文故事情节。考探究第一题，梳理本文故事情节。 目标导学三目标导学三 初步把握人物形象初步把握人物形象 1 1从奥楚蔑洛夫的态度变化中，我们可以看出奥楚蔑洛夫是从奥楚蔑洛夫的态度变化中，我们可以看出奥楚蔑洛夫是 一个怎样的形象？一个怎样的形象？ 趋炎附势、见风使舵、势利、善变的警官形象。趋炎附势、见风使舵、势利、善变的警官形象。 目标导学三目标导学三 初步把握人物形象初步把握人物形象 2 2请你结合文本中具体的人物描写语句深入分析奥楚蔑洛夫的形象。请你结合文本中具体的人物描写语句深入分析奥楚蔑洛夫的形象。 文章第1段中“警官奥

4、楚蔑洛夫穿着新的军大 衣，提着小包，穿过市 场的广场。” 外貌描写，交代了 奥楚蔑洛夫的身份。 第20自然段中，“你把这条狗 带到将军家里去，问问清楚。 就说这狗是我找着，派人送上 的。告诉他们别再把狗放到街 上来了。” 语言描写，强调狗是自己 找到的，这是邀功的小人 的谄媚姿态。 变色龙作于1884年，作品发表前，正是在俄国民意 党人刺杀亚历山大二世(1881)之后，亚历山大三世一上台 ，在竭力强化警察统治的同时，也搞了一些掩人耳目的法 令，给残暴的专制主义蒙上一层面纱。在这个时代，警察 是打着遵守法令的官腔，干着献媚邀功的勾当。契诃夫刻 画的警官奥楚蔑洛夫正是沙皇专制警察统治的化身。 h/

5、 明确奥楚蔑洛夫的形象明确奥楚蔑洛夫的形象 溜须拍马溜须拍马 见风使舵见风使舵 媚上欺下媚上欺下 趋炎附势趋炎附势 沙皇走狗的特性沙皇走狗的特性 完成变色龙测试题。完成变色龙测试题。 布置作业布置作业 再再 见见 第二单元第二单元阅读阅读 6 6 变色龙变色龙 契诃夫 统编版初中语文九年级下册 CHUZHONG YUWEN 第二课时第二课时 CHUZHONG YUWEN 学习目标学习目标 1.品赏细节描写，体会对比、夸张对刻画人物形象的作用。 2.深刻理解沙皇专制制度的黑暗腐朽本质及“变色龙”的形 象，感受其社会意义。 （重点） （难点） 目标导学四目标导学四 把握细节描写把握细节描写 1 1

6、请同学们在文中找出警官奥楚蔑洛夫脱、穿大衣的细请同学们在文中找出警官奥楚蔑洛夫脱、穿大衣的细 节描写，想想这些细节表现了什么？节描写，想想这些细节表现了什么？ 脱大衣，掩盖惴惴不安和出尔反尔的狼狈相， 为否定原判作掩护。 文章第文章第1010自然段，“席加洛夫将军？哦！自然段，“席加洛夫将军？哦！叶叶 尔德林，帮我把尔德林，帮我把大衣脱下来大衣脱下来真要命，天这么真要命，天这么 热，看样子多半要下雨了”热，看样子多半要下雨了” 目标导学四目标导学四 把握细节描写把握细节描写 2 2文章几次写到赫留金的手指头？想想这些细节描写表现了什么？文章几次写到赫留金的手指头？想想这些细节描写表现了什么？

7、文章第文章第5 5自然段“把一个血淋淋的手指头伸给人自然段“把一个血淋淋的手指头伸给人 们看”们看”就连那手指头一面胜利的旗帜。”就连那手指头一面胜利的旗帜。” 因为赫留金把它作为要求主持 公道，甚至要求赔偿的证据。 目标导学五目标导学五 分析讽刺艺术，把握文章主旨分析讽刺艺术，把握文章主旨 1 1作为一篇讽刺小说，本文主要运用了哪些手法表现讽刺艺术？作为一篇讽刺小说，本文主要运用了哪些手法表现讽刺艺术？ 夸张夸张 对比对比 目标导学五目标导学五 分析讽刺艺术，把握文章主旨分析讽刺艺术，把握文章主旨 2 2奥楚蔑洛夫几次变色又是为了什么？作者通过他的言行奥楚蔑洛夫几次变色又是为了什么？作者通过

8、他的言行 揭示了一种怎样的社会现象？揭示了一种怎样的社会现象？ 不敢得罪权贵，俄国社会的黑暗与腐朽不敢得罪权贵，俄国社会的黑暗与腐朽 目标导学五目标导学五 分析讽刺艺术，把握文章主旨分析讽刺艺术，把握文章主旨 3 3小说结尾写道：“那群人就对着赫留金哈哈大笑。”那小说结尾写道：“那群人就对着赫留金哈哈大笑。”那 群人笑什么呢？为什么笑？群人笑什么呢？为什么笑？ 笑赫留金事与愿违，笑赫留金事与愿违， 空欢喜。空欢喜。 笑赫留金偏偏遇上了奥楚蔑洛笑赫留金偏偏遇上了奥楚蔑洛 夫这样一个警官。夫这样一个警官。 契诃夫用契诃夫用对比对比、夸张夸张的写法描述了一个荒唐的年的写法描述了一个荒唐的年 代，一个善变的警官，一条咬了人的小狗，给我们上代，一个善变的警官，一条咬了人的小狗，给我们上 演了一段可笑而又使人压抑的故事。演了一段可笑而又使人压抑的故事。 所以，所以，真诚友善真诚友善才应是我们处事待人的追求。才应是我们处事待人的追求。 课堂小结课堂小结 1.1.以以“奥楚蔑洛夫奥楚蔑洛夫”为第一人称，为第一人称，续写小说的结尾；续写小说的结尾； 2.2.拓展阅读三大短篇小说家的作品。拓展阅读三大短篇小说家的作品。 布置作业布置作业 再 见