人教部编版语文九年级下册第二单元《变色龙》PPT课件(共2课时).pptx

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1、第二单元第二单元阅读阅读 6 6 变色龙变色龙 契诃夫 统编版初中语文九年级下册 CHUZHONG YUWEN 第一课时第一课时 CHUZHONG YUWEN 变色龙图片 变色龙图片 变色龙图片 学习目标学习目标 1.概括小说情节,把握文本内容。 2.分析奥楚蔑洛夫这一人物形象。 教学重点 教学难点 契诃夫(契诃夫(1860186019041904) 1919世纪末俄国批判现实主义世纪末俄国批判现实主义 作家,是具有世界声誉的短篇小作家,是具有世界声誉的短篇小 说大师,与莫泊桑、欧说大师,与莫泊桑、欧亨利并亨利并 称为世界三大短篇小说大师。作称为世界三大短篇小说大师。作 品有装在套子里的人小公

2、品有装在套子里的人小公 务员之死务员之死变色龙等。变色龙等。 目标导学一:目标导学一: 目标导学二目标导学二 阅读全文,梳理故事情节阅读全文,梳理故事情节 1 1默读全文,思考本文故事是围绕什么展开的?默读全文,思考本文故事是围绕什么展开的? 故事围绕警官奥楚蔑洛夫处理“狗咬人”故事围绕警官奥楚蔑洛夫处理“狗咬人” 案件,探究狗的主人是谁展开的。案件,探究狗的主人是谁展开的。 目标导学二目标导学二 阅读全文,梳理故事情节阅读全文,梳理故事情节 2.2.小说中,随着“狗的主人是谁”的猜测不断改变,奥小说中,随着“狗的主人是谁”的猜测不断改变,奥 楚蔑洛夫的态度截然不同,请你默读课文,结合课后思楚

3、蔑洛夫的态度截然不同,请你默读课文,结合课后思 考探究第一题,梳理本文故事情节。考探究第一题,梳理本文故事情节。 目标导学三目标导学三 初步把握人物形象初步把握人物形象 1 1从奥楚蔑洛夫的态度变化中,我们可以看出奥楚蔑洛夫是从奥楚蔑洛夫的态度变化中,我们可以看出奥楚蔑洛夫是 一个怎样的形象?一个怎样的形象? 趋炎附势、见风使舵、势利、善变的警官形象。趋炎附势、见风使舵、势利、善变的警官形象。 目标导学三目标导学三 初步把握人物形象初步把握人物形象 2 2请你结合文本中具体的人物描写语句深入分析奥楚蔑洛夫的形象。请你结合文本中具体的人物描写语句深入分析奥楚蔑洛夫的形象。 文章第1段中“警官奥

4、楚蔑洛夫穿着新的军大 衣,提着小包,穿过市 场的广场。” 外貌描写,交代了 奥楚蔑洛夫的身份。 第20自然段中,“你把这条狗 带到将军家里去,问问清楚。 就说这狗是我找着,派人送上 的。告诉他们别再把狗放到街 上来了。” 语言描写,强调狗是自己 找到的,这是邀功的小人 的谄媚姿态。 变色龙作于1884年,作品发表前,正是在俄国民意 党人刺杀亚历山大二世(1881)之后,亚历山大三世一上台 ,在竭力强化警察统治的同时,也搞了一些掩人耳目的法 令,给残暴的专制主义蒙上一层面纱。在这个时代,警察 是打着遵守法令的官腔,干着献媚邀功的勾当。契诃夫刻 画的警官奥楚蔑洛夫正是沙皇专制警察统治的化身。 h/

5、 明确奥楚蔑洛夫的形象明确奥楚蔑洛夫的形象 溜须拍马溜须拍马 见风使舵见风使舵 媚上欺下媚上欺下 趋炎附势趋炎附势 沙皇走狗的特性沙皇走狗的特性 完成变色龙测试题。完成变色龙测试题。 布置作业布置作业 再再 见见 第二单元第二单元阅读阅读 6 6 变色龙变色龙 契诃夫 统编版初中语文九年级下册 CHUZHONG YUWEN 第二课时第二课时 CHUZHONG YUWEN 学习目标学习目标 1.品赏细节描写,体会对比、夸张对刻画人物形象的作用。 2.深刻理解沙皇专制制度的黑暗腐朽本质及“变色龙”的形 象,感受其社会意义。 (重点) (难点) 目标导学四目标导学四 把握细节描写把握细节描写 1 1

6、请同学们在文中找出警官奥楚蔑洛夫脱、穿大衣的细请同学们在文中找出警官奥楚蔑洛夫脱、穿大衣的细 节描写,想想这些细节表现了什么?节描写,想想这些细节表现了什么? 脱大衣,掩盖惴惴不安和出尔反尔的狼狈相, 为否定原判作掩护。 文章第文章第1010自然段,“席加洛夫将军?哦!自然段,“席加洛夫将军?哦!叶叶 尔德林,帮我把尔德林,帮我把大衣脱下来大衣脱下来真要命,天这么真要命,天这么 热,看样子多半要下雨了”热,看样子多半要下雨了” 目标导学四目标导学四 把握细节描写把握细节描写 2 2文章几次写到赫留金的手指头?想想这些细节描写表现了什么?文章几次写到赫留金的手指头?想想这些细节描写表现了什么?

7、文章第文章第5 5自然段“把一个血淋淋的手指头伸给人自然段“把一个血淋淋的手指头伸给人 们看”们看”就连那手指头一面胜利的旗帜。”就连那手指头一面胜利的旗帜。” 因为赫留金把它作为要求主持 公道,甚至要求赔偿的证据。 目标导学五目标导学五 分析讽刺艺术,把握文章主旨分析讽刺艺术,把握文章主旨 1 1作为一篇讽刺小说,本文主要运用了哪些手法表现讽刺艺术?作为一篇讽刺小说,本文主要运用了哪些手法表现讽刺艺术? 夸张夸张 对比对比 目标导学五目标导学五 分析讽刺艺术,把握文章主旨分析讽刺艺术,把握文章主旨 2 2奥楚蔑洛夫几次变色又是为了什么?作者通过他的言行奥楚蔑洛夫几次变色又是为了什么?作者通过

8、他的言行 揭示了一种怎样的社会现象?揭示了一种怎样的社会现象? 不敢得罪权贵,俄国社会的黑暗与腐朽不敢得罪权贵,俄国社会的黑暗与腐朽 目标导学五目标导学五 分析讽刺艺术,把握文章主旨分析讽刺艺术,把握文章主旨 3 3小说结尾写道:“那群人就对着赫留金哈哈大笑。”那小说结尾写道:“那群人就对着赫留金哈哈大笑。”那 群人笑什么呢?为什么笑?群人笑什么呢?为什么笑? 笑赫留金事与愿违,笑赫留金事与愿违, 空欢喜。空欢喜。 笑赫留金偏偏遇上了奥楚蔑洛笑赫留金偏偏遇上了奥楚蔑洛 夫这样一个警官。夫这样一个警官。 契诃夫用契诃夫用对比对比、夸张夸张的写法描述了一个荒唐的年的写法描述了一个荒唐的年 代,一个善变的警官,一条咬了人的小狗,给我们上代,一个善变的警官,一条咬了人的小狗,给我们上 演了一段可笑而又使人压抑的故事。演了一段可笑而又使人压抑的故事。 所以,所以,真诚友善真诚友善才应是我们处事待人的追求。才应是我们处事待人的追求。 课堂小结课堂小结 1.1.以以“奥楚蔑洛夫奥楚蔑洛夫”为第一人称,为第一人称,续写小说的结尾;续写小说的结尾; 2.2.拓展阅读三大短篇小说家的作品。拓展阅读三大短篇小说家的作品。 布置作业布置作业 再 见

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