1、Unit 2 My Family B Lets talk 教学反思教学反思 本课的教学内容是 PEP 版小学三年级英语下册 Unit 2 My Family Part B Lets talk。所以在设计教学时，我把“Whos this boy/girl?” 及其回答作为旧知识来巩固， 而把目标定为要求学生重点掌握一般疑 问句“Is she/he your.”一般疑问句学生第一次接触，所以在教学中 引导学生正确运用“Is she/he your.”句型是我这节课教学的难点。 教学伊始，通过说唱调动学生学习的情绪。复习说设计为日常问 候及认识新朋友后的询问语，学生能流利完成复习说。如果将复习说 设
2、计成中 Part A Let s talk 的重点句型 “Who s that.” 及其回答 “She is.”“He is.”，能更好地为新授内容作铺垫，效果会更好，也更 切合本课实际。 新授时我先播放 Lets talk 的教学录音，让学生整体感知对话内 容，给学生提供一个真实的情境。再教学对话内容。在与学生分角色 扮演对话中发觉学生对对话内容掌握较好，能流利地进行对话。为了 突破教学中的难点，在教学一般疑问句“Is she/he your.”及其回答 时，我从身边的学生入手，由询问身边的同学再过渡到询问相片，学 生掌握较好，能正确运用这个句式。 www.21-cn- 新授说中让学生拿出自
3、己家庭成员的相片操练“Whos this.” 及“Is she/he your.”这两个句型。综合说中则设计为介绍老朋友认 识新朋友而后谈论相片中的情景，句式丰富。从学生操练反馈的情况 看，学生借助 PPT 能完成对话，但仅限于机械模仿，交际性不够突 出。21 世纪教育网版权所有 反思一：靠持续不断的语言知识，而不是“玩”来培养学生持久 的兴趣。小学英语教学要重视培养兴趣，但单靠唱歌、游戏不能培养 学生持久的兴趣。新鲜劲儿一过，孩子们就会厌倦。所以，唱歌游戏 应该作为学生学习英语语言知识、技能的部分手段，而不是培养兴趣 的唯一手段。可以采用多种手段帮助学生在记忆力强的时期多记单 词，多学习语言
4、规则，并尽可能多创造模仿的机会，提高学生的语音 和语调。在英语学习中，听、说、读、写、译五种能力是可以互补的。 真正做到听说先行，读写跟上。光听说不读写，很难收到高效。只靠 模仿不培养学习能力，也难减轻学习负担。 21cnjycom 反思二、英语应用能力需要相应的词汇。“不学习语言规则、不 掌握相当数量的词汇，英语应用能力就是空中楼阁”。目前在低年级 的英语教学中，如不要求学生掌握词汇，而只要求学生能根据提示或 图片说出该单词，其本质无非是要学生们死记硬背，鹦鹉学舌。 反思三：如何做好两个覆盖，学习要全面覆盖所学知识、全面覆 盖全体学生。不遗漏任何一个知识点，不能冷落“差生”。今后的教 学中， 一方面放手给学生学习、 展示， 另一方面加强评价机制的利用， 师评价、生评价及组评价并用。多创设与学生生活紧密联系的情境， 让学生在掌握新知的同时，能在具体的情境中灵活运用句式进行交 际。21 教育网
