湘少版三年级下册-Unit 7 Is this an orange -ppt课件-(含教案+视频+音频+素材)-公开课-(编号：323b6).zip

1、We like fruit. orange （湘少版）三年级英语下册（湘少版）三年级英语下册 This is a classroom. This is a market. It isnt a classroom. Lets buy some fruit. apple Is this an apple? Yes, it is. banana Is this an apple, too? No, it isnt. Its a banana. pear Is this a pear? Yes, it is. lemon Is this a pear, too? No, it isnt. Its a

2、lemon. Listen and read. applebanana pear lemonorange Is this an orange? Yes, it is. Is this a pear? No, it isnt. Is this a/an? Yes, it is. No, it isnt. Listen and answer. 听录音，回答：你听到了几听录音，回答：你听到了几 种水果的单词？分别是哪几种？种水果的单词？分别是哪几种？ Three. banana orange lemon Listen and underline. 打开书，听录音，用打开书，听录音，用“ ”画出水果类

3、的单词。画出水果类的单词。 Watch and repeat.U7Asay.swf 看A部分视频跟读。 三名学生分别扮演水 果店店主，Mingming 和Lingling，表演A部 分对话。 三名学生分别扮演水 果店店主，Mingming 和Lingling，表演A部 分对话。 小组合作，组长分配 角色，表演A部分对话 。 根据图片，用句 型 “Is this a/an.?”猜测水 果。 1.今天我们学习了新单词今天我们学习了新单词apple, orange, lemon, pear, banana, market, classroom。 2. 我们学习了句型我们学习了句型 A: Is thi

4、s a/an.? B: Yes, it is. / No, it isnt. 1.读读A部分对话。部分对话。 2.背诵背诵B部分水果类单词。部分水果类单词。 3. 做水果卡片，并配上四做水果卡片，并配上四 线格和相应的单词。线格和相应的单词。Unit 7 Is this an orange?检测题检测题 1、手拉手找朋友。手拉手找朋友。 （图片和单词连线）（图片和单词连线） （每题分）（每题分） 1. apple 2. orange 3. lemon 4. pear 5. banana 2、火眼金睛。火眼金睛。 （选择正确的选项）（选择正确的选项） （每题分）（每题分） （ ）1. Is th

5、is _ apple? A. a B. an C. the （ ）2. -Is this a pear? -_ A. Yes, it is. B. No, it is. C. No, it isnt. （ ）3. - Is this a banana? - _ A Yes, it isnt. B. Yes, it is. C. No, it isnt. 三、小小翻译家。三、小小翻译家。 （每题分）（每题分） 1. This is a classroom. _ 2. It isnt a market. _1 湘少版英语三年级下册湘少版英语三年级下册Unit 7Is this an orange?

6、教学设教学设 计计 Period 1 一、教材分析一、教材分析 本单元的话题为水果（Fruits）,与学生的日常生活紧密相连。 lemon 和 orange 在三年级上册第四单元 E 部分字母环节已经学过， 句型“Is it.?”“Yes, it is./No, it isnt.”已在三年级上册第七单元中学习 过，这将有利于新课学习。 二、学情分析二、学情分析 三年级的学生活泼好动，需要用多样的教学方式吸引学生的注 意力，如多媒体教学、游戏、竞赛等，激发学生的学习兴趣，提高 学生的学习积极性。 三、教学目标三、教学目标 （一）知识目标 1. 能听懂、会说、认读单词 orange、apple、

7、banana、 lemon、 pear 、market 、classroom。 2. 能用句型“Is this a/an.？”询问水果名称并能用“Yes, it is./No, it isnt. Its .”简单作答。 （二）能力目标 1. 能在图片、实物或简笔画的帮助下指认水果。 2 2. 能听懂、会说 A 部分的对话。 （三）情感目标 1. 能通过学习谚语“An apple a day keeps the doctor away.”，了解 多吃水果有益身体健康的生活常识。 2. 培养学生小组合作精神，提高学生学习英语的兴趣。 四、教学重、难点四、教学重、难点 1. 教学重点：能听懂、会说、

8、认读单词 orange、apple、 banana、 lemon、 pear 、market 、classroom，并能 运用一般疑问句“Is this a/an.？”询句水果名称并简单作答。 2. 教学难点：a 和 an 的用法。 五、教学准备五、教学准备 水果单词卡片、实物、多媒体课件、教学光盘等。 六、教学内容六、教学内容 Part A and Part B 七、教学过程七、教学过程 Step 1 Warm-up 1. Greetings. T：Good morning, boys and girls. Ss: Good morning, Miss She. 3 T: How are y

9、ou? Ss: Im fine. And you? T: Im fine, too. T: Im glad to see you. Ss: Im glad to see you, too. 【设计意图设计意图】将前面所学习的问候语，加入日常对话中，巩固将前面所学习的问候语，加入日常对话中，巩固 重点句型。重点句型。 2. 分成两组竞赛。分成两组竞赛。 T：Today well divide into two groups to have a match. 【设计意图设计意图】将学生分成两组比赛，采用了与本节课内容相关将学生分成两组比赛，采用了与本节课内容相关 的竞赛形式，看哪一组能通过自己的努

10、力使树上能结出更多的苹果的竞赛形式，看哪一组能通过自己的努力使树上能结出更多的苹果 谁就是冠军，提高学生的竞争意识。谁就是冠军，提高学生的竞争意识。 3. Enjoy the song: We like fruit. T: What fruit can you see? 生回答。 【设计意图设计意图】课件插入歌曲视频，让学生找出相应的水果类单课件插入歌曲视频，让学生找出相应的水果类单 词，集中学生的注意力，为新课做铺垫。词，集中学生的注意力，为新课做铺垫。 Step 2 Presentation 1. The title （1）师用课件出示橘子的图 片，叫学生说出单词 orange。 4 （2

11、）师带读标题并板书 orange。 （3）Game: How many fingers, how many times 【设计意图设计意图】课件图片、实物、简笔画三样结合，呈现标题，课件图片、实物、简笔画三样结合，呈现标题， 更直观形象，有利于学生理解。更直观形象，有利于学生理解。 2. New words and sentences （1）classroom，market 课件出示教室和市场的图片，教授句子“This is a classroom/market.”。 听录音学习“It isnt a classroom.”。 【设计意图设计意图】课件出示教室和市场的图片，教授新单词，更加课件出

12、示教室和市场的图片，教授新单词，更加 形象。通过跟录音读，学习地道的发音。形象。通过跟录音读，学习地道的发音。 （2）B 部分单词和句型部分单词和句型 apple T： Lets buy some fruit.（课件出示水果市场的图片） 课件出示苹果的图片，学生听录音学习 apple 的发音，个人读、 分组读。 T: Is this an apple? Ss: Yes, it is. 分组操练对话。 pear，banana，lemon 5 用同样的方式教授水果单词和句型。 词汇操练 生跟录音读单词。 Game: Whats missing? 课件中水果的单词快速消失，学生说出相应的单词。 Ac

13、tivity: Ask and answer 课件出示对话，学生跟录音读，再表演。 【设计意图设计意图】课件创设去买水果的情境，通过实物和课件呈现课件创设去买水果的情境，通过实物和课件呈现 新单词和句型，并跟录音学习单词和句子的发音，学生积极性很高，新单词和句型，并跟录音学习单词和句子的发音，学生积极性很高， 纷纷想汇报自己所听到的。课件设计了游戏纷纷想汇报自己所听到的。课件设计了游戏“Whats missing?”和问和问 答活动，帮助学生巩固所学单词和句型。答活动，帮助学生巩固所学单词和句型。 （3）The dialogue T: Lingling and Mingming like En

14、glish very much. They are talking about fruit now. What kind of fruit are they talking about? Listen and count. 关上书，听录音，回答问题：你听到了哪几种水果的单词？分 别是哪几种？ Listen and underline. 打开书，用“_”画出水果单词。 Watch and repeat. 6 观看视频，跟读。 Lets act. 三名学生分别扮演 Mingming、Lingling、Boss 表演 A 部分对话。 Group work. 小组合作表演 A 部分对话。 【设计意图设

15、计意图】通过听录音完成相应的任务，帮助学生理解课文，通过听录音完成相应的任务，帮助学生理解课文， 提高学生的听力能力。学生跟录音朗读对话，有利于模仿其语音语提高学生的听力能力。学生跟录音朗读对话，有利于模仿其语音语 调，帮助学生培养良好的语音面貌。小组合作表演对话，培养学生调，帮助学生培养良好的语音面貌。小组合作表演对话，培养学生 的合作精神。的合作精神。 Step 3 Practice Game: Lets guess. 课件出示被遮住的水果图片，让学生用句型“Is this a/ an.?”猜测 水果。 【设计意图设计意图】课件设计课件设计“Lets guess.”的游戏，既能激发学生的的

16、游戏，既能激发学生的 好奇心，又能检测学生的学习效果。好奇心，又能检测学生的学习效果。 Step 4 Consolidation 1. 师总结今天所学内容。 2. “An apple a day keeps the doctor away.” T: Boys and girls, there is a famous saying: An apple a day keeps the doctor away. 7 对学生宣传“多吃水果，有益健康”的知识。 【设计意图设计意图】通过课件呈现本节课重要的知识点，巩固所学知通过课件呈现本节课重要的知识点，巩固所学知 识。课件出示谚语，帮助学生了解多吃水果有益身体健康的生活常识。课件出示谚语，帮助学生了解多吃水果有益身体健康的生活常 识。识。 Step 5 Homework 1. 抄写 B 部分单词。 2. 读 A 部分对话。 3. 制作水果卡片，配上四线格和水果名称。 【设计意图设计意图】在课件上出示家庭作业，一目了然，让学生更清在课件上出示家庭作业，一目了然，让学生更清 楚。楚。 八、板书设计八、板书设计