湘少版三年级下册-Unit 7 Is this an orange -ppt课件-(含教案+视频+音频+素材)-公开课-(编号：323b6).zip

We like fruit. orange （湘少版）三年级英语下册（湘少版）三年级英语下册 This is a classroom. This is a market. It isnt a classroom. Lets buy some fruit. apple Is this an apple? Yes, it is. banana Is this an apple, too? No, it isnt. Its a banana. pear Is this a pear? Yes, it is. lemon Is this a pear, too? No, it isnt. Its a lemon. Listen and read. applebanana pear lemonorange Is this an orange? Yes, it is. Is this a pear? No, it isnt. Is this a/an? Yes, it is. No, it isnt. Listen and answer. 听录音，回答：你听到了几听录音，回答：你听到了几 种水果的单词？分别是哪几种？种水果的单词？分别是哪几种？ Three. banana orange lemon Listen and underline. 打开书，听录音，用打开书，听录音，用“ ”画出水果类的单词。画出水果类的单词。 Watch and repeat.U7Asay.swf 看A部分视频跟读。 三名学生分别扮演水 果店店主，Mingming 和Lingling，表演A部 分对话。 三名学生分别扮演水 果店店主，Mingming 和Lingling，表演A部 分对话。 小组合作，组长分配 角色，表演A部分对话 。 根据图片，用句 型 “Is this a/an.?”猜测水 果。 1.今天我们学习了新单词今天我们学习了新单词apple, orange, lemon, pear, banana, market, classroom。 2. 我们学习了句型我们学习了句型 A: Is this a/an.? B: Yes, it is. / No, it isnt. 1.读读A部分对话。部分对话。 2.背诵背诵B部分水果类单词。部分水果类单词。 3. 做水果卡片，并配上四做水果卡片，并配上四 线格和相应的单词。线格和相应的单词。Unit 7 Is this an orange?检测题检测题 1、手拉手找朋友。手拉手找朋友。 （图片和单词连线）（图片和单词连线） （每题分）（每题分） 1. apple 2. orange 3. lemon 4. pear 5. banana 2、火眼金睛。火眼金睛。 （选择正确的选项）（选择正确的选项） （每题分）（每题分） （ ）1. Is this _____ apple? A. a B. an C. the （ ）2. -Is this a pear? -_____________ A. Yes, it is. B. No, it is. C. No, it isnt. （ ）3. - Is this a banana? - ______________ A Yes, it isnt. B. Yes, it is. C. No, it isnt. 三、小小翻译家。三、小小翻译家。 （每题分）（每题分） 1. This is a classroom. ______________________________________ 2. It isnt a market. _________________________1 湘少版英语三年级下册湘少版英语三年级下册Unit 7Is this an orange?教学设教学设 计计 Period 1 一、教材分析一、教材分析 本单元的话题为水果（Fruits）,与学生的日常生活紧密相连。 lemon 和 orange 在三年级上册第四单元 E 部分字母环节已经学过， 句型“Is it.?”“Yes, it is./No, it isnt.”已在三年级上册第七单元中学习 过，这将有利于新课学习。 二、学情分析二、学情分析 三年级的学生活泼好动，需要用多样的教学方式吸引学生的注 意力，如多媒体教学、游戏、竞赛等，激发学生的学习兴趣，提高 学生的学习积极性。 三、教学目标三、教学目标 （一）知识目标 1. 能听懂、会说、认读单词 orange、apple、 banana、 lemon、 pear 、market 、classroom。 2. 能用句型“Is this a/an.？”询问水果名称并能用“Yes, it is./No, it isnt. Its .”简单作答。 （二）能力目标 1. 能在图片、实物或简笔画的帮助下指认水果。 2 2. 能听懂、会说 A 部分的对话。 （三）情感目标 1. 能通过学习谚语“An apple a day keeps the doctor away.”，了解 多吃水果有益身体健康的生活常识。 2. 培养学生小组合作精神，提高学生学习英语的兴趣。 四、教学重、难点四、教学重、难点 1. 教学重点：能听懂、会说、认读单词 orange、apple、 banana、 lemon、 pear 、market 、classroom，并能 运用一般疑问句“Is this a/an.？”询句水果名称并简单作答。 2. 教学难点：a 和 an 的用法。 五、教学准备五、教学准备 水果单词卡片、实物、多媒体课件、教学光盘等。 六、教学内容六、教学内容 Part A and Part B 七、教学过程七、教学过程 Step 1 Warm-up 1. Greetings. T：Good morning, boys and girls. Ss: Good morning, Miss She. 3 T: How are you? Ss: Im fine. And you? T: Im fine, too. T: Im glad to see you. Ss: Im glad to see you, too. 【设计意图设计意图】将前面所学习的问候语，加入日常对话中，巩固将前面所学习的问候语，加入日常对话中，巩固 重点句型。重点句型。 2. 分成两组竞赛。分成两组竞赛。 T：Today well divide into two groups to have a match. 【设计意图设计意图】将学生分成两组比赛，采用了与本节课内容相关将学生分成两组比赛，采用了与本节课内容相关 的竞赛形式，看哪一组能通过自己的努力使树上能结出更多的苹果的竞赛形式，看哪一组能通过自己的努力使树上能结出更多的苹果 谁就是冠军，提高学生的竞争意识。谁就是冠军，提高学生的竞争意识。 3. Enjoy the song: We like fruit. T: What fruit can you see? 生回答。 【设计意图设计意图】课件插入歌曲视频，让学生找出相应的水果类单课件插入歌曲视频，让学生找出相应的水果类单 词，集中学生的注意力，为新课做铺垫。词，集中学生的注意力，为新课做铺垫。 Step 2 Presentation 1. The title （1）师用课件出示橘子的图 片，叫学生说出单词 orange。 4 （2）师带读标题并板书 orange。 （3）Game: How many fingers, how many times 【设计意图设计意图】课件图片、实物、简笔画三样结合，呈现标题，课件图片、实物、简笔画三样结合，呈现标题， 更直观形象，有利于学生理解。更直观形象，有利于学生理解。 2. New words and sentences （1）classroom，market 课件出示教室和市场的图片，教授句子“This is a classroom/market.”。 听录音学习“It isnt a classroom.”。 【设计意图设计意图】课件出示教室和市场的图片，教授新单词，更加课件出示教室和市场的图片，教授新单词，更加 形象。通过跟录音读，学习地道的发音。形象。通过跟录音读，学习地道的发音。 （2）B 部分单词和句型部分单词和句型 apple T： Lets buy some fruit.（课件出示水果市场的图片） 课件出示苹果的图片，学生听录音学习 apple 的发音，个人读、 分组读。 T: Is this an apple? Ss: Yes, it is. 分组操练对话。 pear，banana，lemon 5 用同样的方式教授水果单词和句型。 词汇操练 生跟录音读单词。 Game: Whats missing? 课件中水果的单词快速消失，学生说出相应的单词。 Activity: Ask and answer 课件出示对话，学生跟录音读，再表演。 【设计意图设计意图】课件创设去买水果的情境，通过实物和课件呈现课件创设去买水果的情境，通过实物和课件呈现 新单词和句型，并跟录音学习单词和句子的发音，学生积极性很高，新单词和句型，并跟录音学习单词和句子的发音，学生积极性很高， 纷纷想汇报自己所听到的。课件设计了游戏纷纷想汇报自己所听到的。课件设计了游戏“Whats missing?”和问和问 答活动，帮助学生巩固所学单词和句型。答活动，帮助学生巩固所学单词和句型。 （3）The dialogue T: Lingling and Mingming like English very much. They are talking about fruit now. What kind of fruit are they talking about? Listen and count. 关上书，听录音，回答问题：你听到了哪几种水果的单词？分 别是哪几种？ Listen and underline. 打开书，用“________”画出水果单词。 Watch and repeat. 6 观看视频，跟读。 Lets act. 三名学生分别扮演 Mingming、Lingling、Boss 表演 A 部分对话。 Group work. 小组合作表演 A 部分对话。 【设计意图设计意图】通过听录音完成相应的任务，帮助学生理解课文，通过听录音完成相应的任务，帮助学生理解课文， 提高学生的听力能力。学生跟录音朗读对话，有利于模仿其语音语提高学生的听力能力。学生跟录音朗读对话，有利于模仿其语音语 调，帮助学生培养良好的语音面貌。小组合作表演对话，培养学生调，帮助学生培养良好的语音面貌。小组合作表演对话，培养学生 的合作精神。的合作精神。 Step 3 Practice Game: Lets guess. 课件出示被遮住的水果图片，让学生用句型“Is this a/ an.?”猜测 水果。 【设计意图设计意图】课件设计课件设计“Lets guess.”的游戏，既能激发学生的的游戏，既能激发学生的 好奇心，又能检测学生的学习效果。好奇心，又能检测学生的学习效果。 Step 4 Consolidation 1. 师总结今天所学内容。 2. “An apple a day keeps the doctor away.” T: Boys and girls, there is a famous saying: An apple a day keeps the doctor away. 7 对学生宣传“多吃水果，有益健康”的知识。 【设计意图设计意图】通过课件呈现本节课重要的知识点，巩固所学知通过课件呈现本节课重要的知识点，巩固所学知 识。课件出示谚语，帮助学生了解多吃水果有益身体健康的生活常识。课件出示谚语，帮助学生了解多吃水果有益身体健康的生活常 识。识。 Step 5 Homework 1. 抄写 B 部分单词。 2. 读 A 部分对话。 3. 制作水果卡片，配上四线格和水果名称。 【设计意图设计意图】在课件上出示家庭作业，一目了然，让学生更清在课件上出示家庭作业，一目了然，让学生更清 楚。楚。 八、板书设计八、板书设计