1、语文园地一教学方案语文园地一教学方案 教材解析教材解析 本次语文园地的主要内容是根据语言描写调动听觉、 视觉等各种感官想象画面； 根据四 字词语想象画面；能用一定的词语描写事物；书写楷体字；积累古诗鹿柴。重点是培养 学生联想和想象能力，引导学生联系实际运用词语写句，同时引导学生积累古诗。 教学目标教学目标 1能够根据文章中的描写想象画面。 2学会带有声音的四字词语的运用，以及时间词语的运用。 3在横格中写字，中心要在中线上，注意字句保持一样的距离。 4欣赏、积累古诗中写景的名句。 教学重点教学重点 学会带有声音的四字词语的运用，以及时间词语的运用。 教学难点教学难点 欣赏、积累古诗中写景的名句
2、。 课前准备课前准备 教师准备：制作多媒体课件。 学生准备：预习课本。 课时安排课时安排 1 课时 教学过程教学过程 第一课时第一课时 一、揭题导入，学用结合一、揭题导入，学用结合 同学们， 这一单元我们学习了哪些课文？这些课文是自然景观。 作者是怎样描写这些自 然景观的呢？今天我们学习“语文园地”的内容解决这些问题。（板书：语文园地） 板块一：交流平台板块一：交流平台 1同学们，你们一定游览过许多名胜古迹和名山秀水，在电视、书本上也观赏过许多 风景优美的山山水水，你们游览或见过的自然景观应该怎样向大家介绍呢？ 2课文观潮中第 4 自然段：“那条白线很快地向我们移来，好像大地都被震 得颤动起来
3、。”这段话运用了形象的比喻，把大潮由远及近时的样子和声音穿插描述，展现 了大潮滚滚而来、奔腾咆哮的壮丽景观。 引导：作者是怎样描写想象画面的？ 3课文走月亮我似乎听到了潺潺的溪流声、秋虫的鸣叫声 引导：作者又是怎样描写想象画面的？ 4读了文章，你还能“闻”到什么？ a小组交流。 b构思巧妙、大胆合理，感情真实。 c介绍时，要观察生活，表现生活。 d要表达出自己的真情实感。 5学生以四人为小组共同交流，互相评议。 板块二：词句段运用板块二：词句段运用 1出示词语：人声鼎沸 锣鼓喧天 震耳欲聋 响彻云霄 低声细语 窃窃私语 鸦雀无声 悄无声息 2读一读，理解词语含义。 人声鼎沸：形容人群的声音吵吵
4、嚷嚷，就像煮开了锅一样。 锣鼓喧天：喧，声音大。锣鼓震天响。原指作战时敲锣击鼓指挥进退。后多形容喜庆、 欢乐的景象。 震耳欲聋：欲： 快要，就要。形容声音很大。 响彻云霄：彻：贯通；云霄：高空。形容声音响亮，好像可以穿过云层，直达高空。 低声细语：形容小声说话。 窃窃私语：窃窃:形容声音细小；私:私下;语:说话。背地里小声说话。 鸦雀无声： 连乌鸦麻雀的叫声都没有。 指什么声音都没有。 形容非常静,人们默不作声。 悄无声息:没有声音,没有气味。比喻没有名声,不被人知道。 3出示词语： 风 烟花 霎时 顿时 忽然 雷雨 小狗 过了一会 一会儿工夫 4理解加点字的意思，对比不同。第一组中的词语表示
5、时间短。第二组中词语的意思 表示时间比第一组长一些。 板块三：书写提示板块三：书写提示 1看提示:旁边的小朋友提示我们写这几个字的时候要注意什么？ 2理解加点字的意思，对比不同。 第一组中的词语表示时间短。 第二组中词语的意思表示时间比第一组长一些。 （板书：保持平衡 保持距离） 板块四：日积月累板块四：日积月累 1学习唐诗鹿柴，诗人简介。 2展开想象，感悟诗情。 请学生看书中插图，结合诗句内容，思考：这首诗讲诗人感受到一种什么样的景象。 3学生读读背背。 4测试学生背诵情况。 三、课堂小结三、课堂小结 这节课大家学习了怎样描写想象的画面， 学会了运用表示时间的词语， 复习了规范书写 的规则， 还学习了一首古诗， 大家表现很棒， 希望你们在以后学习中运用所学知识解决问题。
