1、语文园地一教学方案语文园地一教学方案 教材解析教材解析 本次语文园地的主要内容是根据语言描写调动听觉、 视觉等各种感官想象画面; 根据四 字词语想象画面;能用一定的词语描写事物;书写楷体字;积累古诗鹿柴。重点是培养 学生联想和想象能力,引导学生联系实际运用词语写句,同时引导学生积累古诗。 教学目标教学目标 1能够根据文章中的描写想象画面。 2学会带有声音的四字词语的运用,以及时间词语的运用。 3在横格中写字,中心要在中线上,注意字句保持一样的距离。 4欣赏、积累古诗中写景的名句。 教学重点教学重点 学会带有声音的四字词语的运用,以及时间词语的运用。 教学难点教学难点 欣赏、积累古诗中写景的名句
2、。 课前准备课前准备 教师准备:制作多媒体课件。 学生准备:预习课本。 课时安排课时安排 1 课时 教学过程教学过程 第一课时第一课时 一、揭题导入,学用结合一、揭题导入,学用结合 同学们, 这一单元我们学习了哪些课文?这些课文是自然景观。 作者是怎样描写这些自 然景观的呢?今天我们学习“语文园地”的内容解决这些问题。(板书:语文园地) 板块一:交流平台板块一:交流平台 1同学们,你们一定游览过许多名胜古迹和名山秀水,在电视、书本上也观赏过许多 风景优美的山山水水,你们游览或见过的自然景观应该怎样向大家介绍呢? 2课文观潮中第 4 自然段:“那条白线很快地向我们移来,好像大地都被震 得颤动起来
3、。”这段话运用了形象的比喻,把大潮由远及近时的样子和声音穿插描述,展现 了大潮滚滚而来、奔腾咆哮的壮丽景观。 引导:作者是怎样描写想象画面的? 3课文走月亮我似乎听到了潺潺的溪流声、秋虫的鸣叫声 引导:作者又是怎样描写想象画面的? 4读了文章,你还能“闻”到什么? a小组交流。 b构思巧妙、大胆合理,感情真实。 c介绍时,要观察生活,表现生活。 d要表达出自己的真情实感。 5学生以四人为小组共同交流,互相评议。 板块二:词句段运用板块二:词句段运用 1出示词语:人声鼎沸 锣鼓喧天 震耳欲聋 响彻云霄 低声细语 窃窃私语 鸦雀无声 悄无声息 2读一读,理解词语含义。 人声鼎沸:形容人群的声音吵吵
4、嚷嚷,就像煮开了锅一样。 锣鼓喧天:喧,声音大。锣鼓震天响。原指作战时敲锣击鼓指挥进退。后多形容喜庆、 欢乐的景象。 震耳欲聋:欲: 快要,就要。形容声音很大。 响彻云霄:彻:贯通;云霄:高空。形容声音响亮,好像可以穿过云层,直达高空。 低声细语:形容小声说话。 窃窃私语:窃窃:形容声音细小;私:私下;语:说话。背地里小声说话。 鸦雀无声: 连乌鸦麻雀的叫声都没有。 指什么声音都没有。 形容非常静,人们默不作声。 悄无声息:没有声音,没有气味。比喻没有名声,不被人知道。 3出示词语: 风 烟花 霎时 顿时 忽然 雷雨 小狗 过了一会 一会儿工夫 4理解加点字的意思,对比不同。第一组中的词语表示
5、时间短。第二组中词语的意思 表示时间比第一组长一些。 板块三:书写提示板块三:书写提示 1看提示:旁边的小朋友提示我们写这几个字的时候要注意什么? 2理解加点字的意思,对比不同。 第一组中的词语表示时间短。 第二组中词语的意思表示时间比第一组长一些。 (板书:保持平衡 保持距离) 板块四:日积月累板块四:日积月累 1学习唐诗鹿柴,诗人简介。 2展开想象,感悟诗情。 请学生看书中插图,结合诗句内容,思考:这首诗讲诗人感受到一种什么样的景象。 3学生读读背背。 4测试学生背诵情况。 三、课堂小结三、课堂小结 这节课大家学习了怎样描写想象的画面, 学会了运用表示时间的词语, 复习了规范书写 的规则, 还学习了一首古诗, 大家表现很棒, 希望你们在以后学习中运用所学知识解决问题。