1、教师姓名 单位名称 填写时间 2020 年 5 月 15 日 学科 语文 年级/册 四年级（下） 教材版本 部编版 课题名称 第一单元 3天窗 难点名称 感悟小小的天窗是“孩子们唯一的慰藉”，让学生感受到通过“天窗”看世界的情趣。 难点分析 从知识角度分析 为什么难 感悟小小的天窗是“孩子们唯一的慰藉”，要将自己代入其中，通过文字的描 写在脑海里发挥想象，才能体会到为什么说天窗是“唯一的慰藉”。 从学生角度分析 为什么难 学生缺乏旧时单调贫乏的农村生活经历，难以切身感受到天窗竟然会成为孩子 们“唯一的慰藉”。 难点教学方法 1.通过情境诵读和想象，感悟对于孩子们来说，天窗的作用。 2.通过图片
2、营造氛围，想象在雨天和“睡觉”时，孩子们透过天窗，看到了什么和想象到了什么。 教学环节 教学过程 导入 1.思考：想一想课文是以什么为线索展开的？（天窗） 2.简单介绍天窗的来源。 知识讲解 （难点突破） 3.理解课文。 （1）为什么要开天窗？ 乡下的雨天，关上木板窗后，屋子里就黑得像地洞里似的。 （2）什么是天窗？天窗在哪？天窗的作用是什么？ 在大人眼中，天窗为了透光；在小孩眼中，天窗是他们唯一的慰唯一的慰藉藉。 （3）透过这小小的天窗孩子们看到了什么？又想到了什么呢？（补充完整表格内容） （4）理解：下雨时，小小的天窗是唯一的慰藉。 “小小的天窗是唯一的慰藉”在文中共出现过几次? 通过找出
3、文段中的关键词，得知在夏天阵雨时和晚上被逼着去“休息”时，这时孩子们失去 了自由，只好通过天窗来观察外面的世界，想象世界，感受世界，孩子们只能通过天窗从而获得 安慰。所以小小的天窗成了孩子们“唯一的慰藉”。多次出现强调天窗对乡下孩子的重要性。 课文第一次出现这句话是在什么情况下？ 请同学们读一读第 5 自然段，仔细体会孩子们当时所见所想。 雨脚、闪电风、雨、雷、电猛厉扫荡世界。 （5）夏天阵雨来了时，孩子们顶喜欢在雨里跑跳，仰着脸看闪电，然而大人们偏就不许。夏天阵雨来了时，孩子们顶喜欢在雨里跑跳，仰着脸看闪电，然而大人们偏就不许。 “顶”是特别的意思，在这里表示程度最高。 “跑跳”“仰”“看”
4、写出了孩子们的活泼可爱。 （6）理解：夜晚，被逼上床时，“小小的天窗又是唯一的慰藉”。 课文第二次出现这句话是在什么情况下？ 晚上，当你被逼着上床去“休息”的时候，也许你还忘不了月光下的草地河滩。晚上，当你被逼着上床去“休息”的时候，也许你还忘不了月光下的草地河滩。 “逼”字如果改成“叫”或其他字好不好？ “逼”字用得很好，它体现了孩子们内心的不情愿和无奈。如果改成“叫”字或其它的字， 就不能体现孩子们的内心的无奈和后面想象的重要性，更突出不了天窗是孩子们唯一的慰藉。 这时候，小小的天窗又是你唯一的慰藉！ 这句话紧承上文，与第 4 自然段“唯一的慰藉”相照应，再次强调了雨天里，天窗对孩子们 心
5、灵起到的抚慰作用。 这扇小小的天窗打开了孩子们想象的大门，他们看到了什么，又想象到了什么？ 一颗星无数的星星 一朵云奇幻的云彩 一条黑影蝙蝠、夜莺、猫头鹰 想象力是神奇的，有了想象，我们才能看得到更真实，更广阔、更复杂的世界。 课堂练习 （难点巩固） 4.结合课文，说说孩子们是怎样从“无”中看出“有”，从“虚”中看出“实”的？ 这里的“无”和“虚”指透过天窗仅能看见和听见的屋外世界，“有”和“实”指想象的情 景。孩子们在下雨时透过天窗看见闪电，听到风声、雨声、雷声，可以想象风丽雷电的情景;透过 天窗看见一颗星、一片云，可以想象满天繁星云彩的情景。 小结 因为下雨、因为被大人逼着去休息，孩子们困在小小的屋子里，唯一能够抚慰他们的，便是 这小小的天窗。透过天窗看外面的世界，孩子们进行一番奇妙的想象。而想象的力量是无穷大的， 有时候，它可以宽慰人心；有时候，它可以成为人们心中的慰藉；有时候，它可以让你感受到阔 达又奇妙的世界。同时，也让我们感受到，乡下的孩子们是多么渴望接触和了解外面世界呀！
