四年级下册语文教案:第1单元3天窗(人教部编版).doc

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1、教师姓名 单位名称 填写时间 2020 年 5 月 15 日 学科 语文 年级/册 四年级(下) 教材版本 部编版 课题名称 第一单元 3天窗 难点名称 感悟小小的天窗是“孩子们唯一的慰藉”,让学生感受到通过“天窗”看世界的情趣。 难点分析 从知识角度分析 为什么难 感悟小小的天窗是“孩子们唯一的慰藉”,要将自己代入其中,通过文字的描 写在脑海里发挥想象,才能体会到为什么说天窗是“唯一的慰藉”。 从学生角度分析 为什么难 学生缺乏旧时单调贫乏的农村生活经历,难以切身感受到天窗竟然会成为孩子 们“唯一的慰藉”。 难点教学方法 1.通过情境诵读和想象,感悟对于孩子们来说,天窗的作用。 2.通过图片

2、营造氛围,想象在雨天和“睡觉”时,孩子们透过天窗,看到了什么和想象到了什么。 教学环节 教学过程 导入 1.思考:想一想课文是以什么为线索展开的?(天窗) 2.简单介绍天窗的来源。 知识讲解 (难点突破) 3.理解课文。 (1)为什么要开天窗? 乡下的雨天,关上木板窗后,屋子里就黑得像地洞里似的。 (2)什么是天窗?天窗在哪?天窗的作用是什么? 在大人眼中,天窗为了透光;在小孩眼中,天窗是他们唯一的慰唯一的慰藉藉。 (3)透过这小小的天窗孩子们看到了什么?又想到了什么呢?(补充完整表格内容) (4)理解:下雨时,小小的天窗是唯一的慰藉。 “小小的天窗是唯一的慰藉”在文中共出现过几次? 通过找出

3、文段中的关键词,得知在夏天阵雨时和晚上被逼着去“休息”时,这时孩子们失去 了自由,只好通过天窗来观察外面的世界,想象世界,感受世界,孩子们只能通过天窗从而获得 安慰。所以小小的天窗成了孩子们“唯一的慰藉”。多次出现强调天窗对乡下孩子的重要性。 课文第一次出现这句话是在什么情况下? 请同学们读一读第 5 自然段,仔细体会孩子们当时所见所想。 雨脚、闪电风、雨、雷、电猛厉扫荡世界。 (5)夏天阵雨来了时,孩子们顶喜欢在雨里跑跳,仰着脸看闪电,然而大人们偏就不许。夏天阵雨来了时,孩子们顶喜欢在雨里跑跳,仰着脸看闪电,然而大人们偏就不许。 “顶”是特别的意思,在这里表示程度最高。 “跑跳”“仰”“看”

4、写出了孩子们的活泼可爱。 (6)理解:夜晚,被逼上床时,“小小的天窗又是唯一的慰藉”。 课文第二次出现这句话是在什么情况下? 晚上,当你被逼着上床去“休息”的时候,也许你还忘不了月光下的草地河滩。晚上,当你被逼着上床去“休息”的时候,也许你还忘不了月光下的草地河滩。 “逼”字如果改成“叫”或其他字好不好? “逼”字用得很好,它体现了孩子们内心的不情愿和无奈。如果改成“叫”字或其它的字, 就不能体现孩子们的内心的无奈和后面想象的重要性,更突出不了天窗是孩子们唯一的慰藉。 这时候,小小的天窗又是你唯一的慰藉! 这句话紧承上文,与第 4 自然段“唯一的慰藉”相照应,再次强调了雨天里,天窗对孩子们 心

5、灵起到的抚慰作用。 这扇小小的天窗打开了孩子们想象的大门,他们看到了什么,又想象到了什么? 一颗星无数的星星 一朵云奇幻的云彩 一条黑影蝙蝠、夜莺、猫头鹰 想象力是神奇的,有了想象,我们才能看得到更真实,更广阔、更复杂的世界。 课堂练习 (难点巩固) 4.结合课文,说说孩子们是怎样从“无”中看出“有”,从“虚”中看出“实”的? 这里的“无”和“虚”指透过天窗仅能看见和听见的屋外世界,“有”和“实”指想象的情 景。孩子们在下雨时透过天窗看见闪电,听到风声、雨声、雷声,可以想象风丽雷电的情景;透过 天窗看见一颗星、一片云,可以想象满天繁星云彩的情景。 小结 因为下雨、因为被大人逼着去休息,孩子们困在小小的屋子里,唯一能够抚慰他们的,便是 这小小的天窗。透过天窗看外面的世界,孩子们进行一番奇妙的想象。而想象的力量是无穷大的, 有时候,它可以宽慰人心;有时候,它可以成为人们心中的慰藉;有时候,它可以让你感受到阔 达又奇妙的世界。同时,也让我们感受到,乡下的孩子们是多么渴望接触和了解外面世界呀!

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