1、26 26 宝葫芦的秘密（节选）宝葫芦的秘密（节选）课后习题示范答案课后习题示范答案默读课文，说一说王葆为什么想得到一个宝葫芦默读课文，说一说王葆为什么想得到一个宝葫芦。解题支架：解题支架：王葆想得王葆想得到宝葫芦到宝葫芦的原因的原因聚焦第聚焦第15151717自然段，自然段，理解宝葫芦的神奇之处理解宝葫芦的神奇之处聚焦第聚焦第19192121自然段，自然段，梳理王葆遇到的烦恼，梳理王葆遇到的烦恼，了解他的渴望了解他的渴望有了宝葫芦，有了宝葫芦，“要什么要什么有什么有什么”得到宝葫芦来解决问题得到宝葫芦来解决问题 一是奶奶讲的故事中的宝葫芦特别神奇，一是奶奶讲的故事中的宝葫芦特别神奇，“一得一
2、得到了这个宝葫芦，可就幸福极了，要什么有什么到了这个宝葫芦，可就幸福极了，要什么有什么”；二是王葆在学习、生活中经常遇到一些烦恼，渴望得二是王葆在学习、生活中经常遇到一些烦恼，渴望得到宝葫芦来解决这些问题。到宝葫芦来解决这些问题。示范答案：示范答案：（浙江（浙江宁波）在宁波）在宝葫芦的秘密宝葫芦的秘密（节选）一文中，（节选）一文中，我们知道宝葫芦的故事是王葆听我们知道宝葫芦的故事是王葆听_讲的，当他讲的，当他_、_、_时，就想到了宝葫芦。时，就想到了宝葫芦。奶奶奶奶做算术题做算术题不知道要怎么列式子不知道要怎么列式子种向日葵比赛输给同学种向日葵比赛输给同学和科学小组和科学小组的同学闹翻了的同学
3、闹翻了奶奶给王葆讲了哪些故事？选一个，根据已有内容创编奶奶给王葆讲了哪些故事？选一个，根据已有内容创编故事，讲给同学听故事，讲给同学听。解题妙招：解题妙招：聚焦第聚焦第15151717自然段。自然段。聚焦第聚焦第15151717自然段，自然段，选择最感兴趣的部分选择最感兴趣的部分王葆想得王葆想得到宝葫芦到宝葫芦的原因的原因确定创编范围确定创编范围1 1展开想象，构思内容展开想象，构思内容1 1运用多种写法，丰富故事细节运用多种写法，丰富故事细节1 1神态、动作、语言、神态、动作、语言、心理等心理等谁谁在什么地方得到宝葫芦在什么地方得到宝葫芦宝葫芦给他带来怎样的变化宝葫芦给他带来怎样的变化 （1
4、 1）奶奶讲的故事有：张三劈面撞见神仙，得到宝葫芦；）奶奶讲的故事有：张三劈面撞见神仙，得到宝葫芦；李四旅行游到龙宫，得到宝葫芦；王五肯让奶奶给他换衣服，李四旅行游到龙宫，得到宝葫芦；王五肯让奶奶给他换衣服，得到宝葫芦；赵六掘地掘出来一个宝葫芦。得到宝葫芦；赵六掘地掘出来一个宝葫芦。（2 2）创编示例：很久很久以前，在一个小村庄里，住着）创编示例：很久很久以前，在一个小村庄里，住着一个名叫张三的孩子。他勤劳善良，经常帮助乡亲们做事，大一个名叫张三的孩子。他勤劳善良，经常帮助乡亲们做事，大家都很喜欢他。家都很喜欢他。示范答案：示范答案：有一天，张三赶着一群羊来到一片山坡上，羊群悠闲地吃有一天，张
5、三赶着一群羊来到一片山坡上，羊群悠闲地吃着草，张三闭目养神。着草，张三闭目养神。“哎哟，哎哟！哎哟，哎哟！”忽然，不远处传来一忽然，不远处传来一阵呻吟声。张三循声望去，原来是一个须发皆白的老爷爷摔了阵呻吟声。张三循声望去，原来是一个须发皆白的老爷爷摔了一跤，正痛苦地捂着自己的脚直喊。张三连忙跑过去，关切地一跤，正痛苦地捂着自己的脚直喊。张三连忙跑过去，关切地询问：询问：“老爷爷，您怎么了？老爷爷，您怎么了？”老爷爷呻吟着，没有回答。看老爷爷呻吟着，没有回答。看着老爷爷痛苦的样子，张三说：着老爷爷痛苦的样子，张三说：“老爷爷，我背您下山吧。老爷爷，我背您下山吧。”说着，就背起了老爷爷，小心翼翼地
6、走下山。到了山下，张三说着，就背起了老爷爷，小心翼翼地走下山。到了山下，张三顾不得擦去脸上的汗水，又问老爷爷：顾不得擦去脸上的汗水，又问老爷爷：“还疼得厉害吗？要不还疼得厉害吗？要不要背您到大夫那儿看看？要背您到大夫那儿看看？”老爷爷笑着说：老爷爷笑着说：“好孩子，不用啦，好孩子，不用啦，我现在好多了。我现在好多了。”这时，老爷爷从怀里拿出一个宝葫芦，笑着说：这时，老爷爷从怀里拿出一个宝葫芦，笑着说：“你真是你真是个乐于助人的好孩子，这个宝葫芦就送给你，它可以带给你很个乐于助人的好孩子，这个宝葫芦就送给你，它可以带给你很多帮助。多帮助。”说完，老爷爷驾着云向天上飞去，远处传来他的声说完，老爷爷
7、驾着云向天上飞去，远处传来他的声音：音：“好孩子，希望你保持善良，用它帮助更多的人。好孩子，希望你保持善良，用它帮助更多的人。”原来，原来，老爷爷是一位神仙！张三再一低头，发现手里的宝葫芦正闪闪老爷爷是一位神仙！张三再一低头，发现手里的宝葫芦正闪闪发光。这个宝葫芦真神奇，张三想让它成为赶羊的鞭子，它就发光。这个宝葫芦真神奇，张三想让它成为赶羊的鞭子，它就是一根听话的鞭子；张三想让它变出治病的草药，它就能变出是一根听话的鞭子；张三想让它变出治病的草药，它就能变出草药救治村里的病人草药救治村里的病人真是要什么有什么。不过，张三一直真是要什么有什么。不过，张三一直记着老爷爷的话，用它帮助更多的人。记
8、着老爷爷的话，用它帮助更多的人。当王葆真的得到了一个宝葫芦时，他逐渐认识到靠宝当王葆真的得到了一个宝葫芦时，他逐渐认识到靠宝葫芦不劳而获，带给他的不是幸福，而是烦恼。这是怎么葫芦不劳而获，带给他的不是幸福，而是烦恼。这是怎么回事呢？感兴趣的同学可以读读回事呢？感兴趣的同学可以读读宝葫芦的秘密宝葫芦的秘密这本书这本书。当王葆真的有了当王葆真的有了一个宝葫芦一个宝葫芦,他的他的生活是怎样的？生活是怎样的？带着问题，带着问题，阅读整本书阅读整本书王葆为什么最终王葆为什么最终放弃了宝葫芦？放弃了宝葫芦？故事告诉我们故事告诉我们什么道理？什么道理？选选 做做解题支架：解题支架：宝葫芦的秘密宝葫芦的秘密故
9、事简介：小学生王葆从小就爱听奶奶讲宝葫芦的故事简介：小学生王葆从小就爱听奶奶讲宝葫芦的故事，每当他遇到烦恼时，就想有一个宝葫芦来帮助自己。终于有一天，故事，每当他遇到烦恼时，就想有一个宝葫芦来帮助自己。终于有一天，他在河边钓鱼时得到了一个宝葫芦。这个宝葫芦什么都能变出来，帮王葆他在河边钓鱼时得到了一个宝葫芦。这个宝葫芦什么都能变出来，帮王葆钓到鱼、做成高级的模型、完成家庭作业钓到鱼、做成高级的模型、完成家庭作业真是要什么有什么，想什么真是要什么有什么，想什么就能办成什么。然而，拥有了这个神奇的宝葫芦，王葆并未觉得日子幸福就能办成什么。然而，拥有了这个神奇的宝葫芦，王葆并未觉得日子幸福起来，反而
10、变得越来越糟，因为他害怕别人问他那些东西是怎么来的，老起来，反而变得越来越糟，因为他害怕别人问他那些东西是怎么来的，老是躲着同学与亲人，还不得不一次次说谎，甚至被人怀疑做了小偷是躲着同学与亲人，还不得不一次次说谎，甚至被人怀疑做了小偷而而宝葫芦宝葫芦“变变”出来的东西，确实都是它偷来的。最后，烦恼不已的王葆向出来的东西，确实都是它偷来的。最后，烦恼不已的王葆向大家说出了他有一个宝葫芦的秘密，宝葫芦也因此失去了法力。故事的最大家说出了他有一个宝葫芦的秘密，宝葫芦也因此失去了法力。故事的最后，是王葆从睡梦中醒来，发现自己不过是做了一个跟宝葫芦有后，是王葆从睡梦中醒来，发现自己不过是做了一个跟宝葫芦
11、有 的梦。的梦。示范答案：示范答案：【拓宽积累拓宽积累】1.1.形容奇妙的词语：妙不可言形容奇妙的词语：妙不可言 奇思妙想奇思妙想 神乎其神神乎其神 不可思议不可思议 玄之又玄玄之又玄2.2.成语故事成语故事依样画葫芦依样画葫芦 北宋初年，有个翰林学士叫陶谷，他很希望能得到重北宋初年，有个翰林学士叫陶谷，他很希望能得到重用。于是，他托几位熟悉的大臣在宋太祖面前推荐自己，用。于是，他托几位熟悉的大臣在宋太祖面前推荐自己，希望能够得到重用。这些大臣对宋太祖说：希望能够得到重用。这些大臣对宋太祖说：“陶谷在翰林陶谷在翰林院出了大力，应该予以重用。院出了大力，应该予以重用。”宋太祖听了大臣的话后，宋太
12、祖听了大臣的话后，笑笑说：笑笑说：“我听说翰林院起草诏令，都是参照前人的旧本我听说翰林院起草诏令，都是参照前人的旧本写的，只是改换一些词语，可以说是照着葫芦的样子画葫写的，只是改换一些词语，可以说是照着葫芦的样子画葫芦，哪里谈得上出了大力？芦，哪里谈得上出了大力？”陶谷听到宋太祖的这一席话陶谷听到宋太祖的这一席话后，心里很不服气，就写了一首诗发泄自己的牢骚。后，心里很不服气，就写了一首诗发泄自己的牢骚。他在诗中写道：他在诗中写道：“官职须由生处有，才能不管用时无。堪官职须由生处有，才能不管用时无。堪笑翰林陶学士，年年依样画葫芦。笑翰林陶学士，年年依样画葫芦。”宋太祖看到这首诗后，对他更加反感，陶谷因此始终宋太祖看到这首诗后，对他更加反感，陶谷因此始终没有得到重用。没有得到重用。释义释义：“依样画葫芦依样画葫芦”的意思是比照着葫芦的样子来的意思是比照着葫芦的样子来画葫芦。比喻模仿照搬而没有创新。这个成语告诉我们，画葫芦。比喻模仿照搬而没有创新。这个成语告诉我们，在生活和学习中不能一味模仿，要多思考，有创造性思维。在生活和学习中不能一味模仿，要多思考，有创造性思维。
