1、Unit 7 Im not afraid! The third period angry shy sad hungry difficult clever excited proud happy tired 我行我show 用表情和动作表演出你所抽 取的单词，让其他同学猜出 来。We can ask：Are you ? Is she .? What can we say? Yes,she is. No,she isnt. What is he doing? How does he feel? What can we say ? He is reading a book. . He feels d
2、ifficult. How does he feel ？ What did he do? He is / feels tired Maybe he What can we say ? ran / swam played 1.Peter ran 800 metres. He is now. 2.Today is Annes birthday. She is . 3.Mingming is first in the exam. He is . 4.They dont have lunch.They are . 5.Dongdong cant read this book.Its too diffi
3、cult. tired happy clever hungr y 以小组为单位，随机抽取feeling 关键词，进行课本剧创编和表演。 时间：5 minutes。 Im proud of China. We are Chinese. We are proud of China. 1、继续完成对话并排练。 2、总结我们学过的表达情绪的 单词。 3、观察周围同学和父母的情绪 ，利用所学对他们说一说。教材分析教材分析 E、F 部分内容是对本单元内容的一个提升和综合、复习的训练， 对学生要求相对比较高。 学情分析学情分析 通过前两个课时的训练，学生基本已经会用本单元的重点短语和 句型谈论自己的感受和他
4、人的感受。只是一部分基础弱的学生在学 习 E 部分内容时会有难度，老师可以在黑板上提供模板供他们参考。 教学目标教学目标 1. 词汇：进一步巩固 happy，clever，shy，proud，hungry，sad ，angry 等，运用新词汇 afraid, tired, difficult 等。 2. 句型：通过观察或在阅读语境中感知他人的感受，并运用“He/ She is /feels ”描述他人的感受，给出合理的建议。 3. 能综合运用本单元的单词和重点句型创设情境进行会话,熟练运用 所学来表达自己的感受。 教学重点教学重点 能通过观察或在阅读语境中感知他人的感受，并运用“He/ She
5、 is ” ， 给出合理的建议。 教学难点教学难点 能综合运用本单元的单词和重点句型创设情境会话，熟练运用所学 来表达自己的感受。 拟用学法拟用学法自主学习，小组合作 媒体资源或教具媒体资源或教具Word cards, ppt，things 教学过程设计教学过程设计 教师指导学生活动 StepStep 1 1 WarmingWarming upup 1. Greetings 2.Magic eyes 用火眼金睛的游戏复习 F 部分的单词：教师用 ppt 快速 出示 F 部分的单词，学生快速读出所看到的单词。 Summary the words of feelings：clever，excite
6、d 1，师生一起动作。 ，proud， hungry，sad ，angry， afraid, tired, difficult ，happy。 3.Free talk T: Good morning. S: Good morning. T:Are you happy now? S: Yes，I am ./No,Im not. T: If youre happy, what can you do? S: I can clab hands 教师与三四名同学进行对话，在交谈中复习本单元的一 些重点词汇和句型。 4.sing a songIf you are happy师生一起创编， 唱。 5我行我
7、show：学生抽取单词图片，不说话进行表演， 让其他同学猜。运用句型 Are you ?/ Im (not). StepStep 2 2 PresentationPresentation 1. Part E 教师出示图片，与学生谈论图片，引出新句型“He/She is/feels ” 。 如：T: Whos she? S: She is Anne. T: Where is Anne? S: She is at home. T: How does she feel? Is she happy? S: Yes.She is very happy. 2，学生按指令问候，复 习所学单词和句型。 学生能
8、熟练使用句型 Are you?/Im./Im not 学生使用“He/She is ”来回答问题。 T: Is she angry? S: NO.She is not angry. T: What can we say to Anne? S: Happy birthday. 用同样的方法，先观察图片中人物的情绪，然后预测产 生这些情绪的原因，学会用言语安慰，并讨论解决的方 法。 2. 完成 E 部分习题 StepStep 4 4 LetsLets actact 学生分小组进行活动，随机抽取感受关键词，进行 表演。 StepStep 5 5 summarysummary Everyone has
9、 feelings，we should learn to show our feelings。We should comfort others。 展示数张图片。We are Chinese，we are proud of China。 完成 E 部分习题。要求英 文书写工整，流畅。 学生按要求进行练习，表 演。 板板 书书 设设 计计 ImIm /he/she/he/she is.is. WeWe cancan say.say. happyhappy，clever/smartclever/smart，excitedexcited ，proudproud， DontDont worry.worry. hungryhungry，sadsad ，angryangry， afraid,afraid, tired,tired, YoullYoull bebe betterbetter laterlater on.on. I I feelfeel /He/She/He/She feelsfeels difficultdifficult。 ImIm proudproud ofof you.you. YoureYoure soso great.great. 教学后记教学后记
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