（广东）粤人版六年级下册-Review 1-Lesson 2-教案、教学设计-公开课-(配套课件编号：10838).doc

1、Story教学设计教学设计 一、一、教学内容教学内容：六年级上册 Review 1 A boy who shouted “Wolf!” 二、二、 教学目标教学目标： 1、 让学生弄清故事的主要思路。 引导学生领会让学生弄清故事的主要思路。 引导学生领会 What happened ?Who shouted? Why did he shout? 2、让学生找出故事人物的动作和感受，让学生找出故事人物的动作和感受，利用句型：利用句型：What did they do? What did they feel ?同时能领悟本故事隐含的道理。同时能领悟本故事隐含的道理。 3、让学生能自主复述故事与表演故

2、事。让学生能自主复述故事与表演故事。 三、教学重难三、教学重难点：点： 1、让学生找出故事人物的动作和感受，利用句型：让学生找出故事人物的动作和感受，利用句型：What did they do? What did they feel ? 2、让学生能自主复述故事与表演故事。让学生能自主复述故事与表演故事。 四、四、情感、态度与价值观：情感、态度与价值观： 1、让学生、让学生能领悟本故事隐含的道理：不要说谎，要做一个诚实的孩子。能领悟本故事隐含的道理：不要说谎，要做一个诚实的孩子。 五五、教学过程：、教学过程： Step 1：Greeting. 【设计意图】通过师生对话，让学生放松心情，投入课堂

3、。 Step 2：Pre-reading A: 展示教师生活图片，引导学生说出教师的姓名，职业和工作地点。展示教师生活图片，引导学生说出教师的姓名，职业和工作地点。 T: Whats my name ? What do I do ? Where do I work ? 接着，展示新朋友接着，展示新朋友 Peter 照片，同样引出照片，同样引出 Peter 的信息。的信息。 T: Whats his name ? What does he do ? Where does he work ? 教会学生了解教会学生了解 sheepherder (牧羊人牧羊人)的意思。的意思。 【设计意图】阅读前的设

4、计，有助于帮助学生轻松进入故事主体部分，减轻学生 阅读的心理压力。 Step 3：While-reading A: 教师通过让学生听声音，展示本故事结局图片。教师通过让学生听声音，展示本故事结局图片。 T: Close your eyes! Listen carefully . What happened ? What can you see in the picture ? S: . B: 先让学生听全文整体感知故事，回答问题，并检查。先让学生听全文整体感知故事，回答问题，并检查。 【设计意图】利用倒叙的方法，向学生展示故事结局，并导入故事。新颖的形式 激发学生的好奇心，点燃学生探索的热情。

5、 C: 教师进行分述故事情节，利用表格形式，梳理故事。教师进行分述故事情节，利用表格形式，梳理故事。 Fill in the form. Peter people wolf What to do feeling What to do feeling What to do feeling Day1 Day2 Day3 T: What did they do? What did they feel ? S:. 【设计意图】通过表格形式梳理故事情节，让学生更好掌握故事情节，提高学习 效率。 D: Retell the story . T: look at the form . lets retell

6、 the story about Peter. 【设计意图】 让学生能够从表格里获取有关信息去完成任务，强化学生学习的成 果。 Step 4：After-reading A:教师组织四位学生进行比赛，将句子排序。教师组织四位学生进行比赛，将句子排序。 【设计意图】让学生积极参与课堂活动，提升小组合作能力，提高学习效果。 B: T: lets guess and think the new ending of the story .Talk with your parter . (2)New ending: One day , Peter was_ ._ he shouted. Peter _.

7、He was The next day , “Wolf!Wolf!” Peter shouted _.He was _. The third day , “Wolf!Wolf!” Peter shouted _.He was _. _ _came again. _ _ran away quickly. _ thanked _ _. _ _ were very happy. _ _ were fine again. _ was happy . 【设计意图】通过小组合作形式，引导学生对本故事新结局的大胆设想。 发散学生思维，提高综合英语能力。 C:故事表演。故事表演。 教师首先播放示范表演片段，然

8、后组织学生分组表演故事。教师首先播放示范表演片段，然后组织学生分组表演故事。 【设计意图】让学生的口语与表演能力得到提升。 D:总结本故事的教育意义。总结本故事的教育意义。 T: 教师引导学生说出：S: 【设计意图】让学生通过本故事学习，懂得道理，规范日常行为。 Step 5：Homework. Step 6：板书设计。板书设计。 Fill in the form. Peter people wolf What to do feeling What to do feeling What to do feeling Day1 Day2 Day3 T: What did they do? What did they feel ? From the story ,we know that . Dont tell a lie . Be honest ! When liars tell the truth, nobody believes them . 1.Act the whole story in groups. 2.Write your new ending and act it in groups. A boy who shouted “ Wolf!” S:They . They were .