(广东)粤人版六年级下册-Review 1-Lesson 2-教案、教学设计-公开课-(配套课件编号:10838).doc

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1、Story教学设计教学设计 一、一、教学内容教学内容:六年级上册 Review 1 A boy who shouted “Wolf!” 二、二、 教学目标教学目标: 1、 让学生弄清故事的主要思路。 引导学生领会让学生弄清故事的主要思路。 引导学生领会 What happened ?Who shouted? Why did he shout? 2、让学生找出故事人物的动作和感受,让学生找出故事人物的动作和感受,利用句型:利用句型:What did they do? What did they feel ?同时能领悟本故事隐含的道理。同时能领悟本故事隐含的道理。 3、让学生能自主复述故事与表演故

2、事。让学生能自主复述故事与表演故事。 三、教学重难三、教学重难点:点: 1、让学生找出故事人物的动作和感受,利用句型:让学生找出故事人物的动作和感受,利用句型:What did they do? What did they feel ? 2、让学生能自主复述故事与表演故事。让学生能自主复述故事与表演故事。 四、四、情感、态度与价值观:情感、态度与价值观: 1、让学生、让学生能领悟本故事隐含的道理:不要说谎,要做一个诚实的孩子。能领悟本故事隐含的道理:不要说谎,要做一个诚实的孩子。 五五、教学过程:、教学过程: Step 1:Greeting. 【设计意图】通过师生对话,让学生放松心情,投入课堂

3、。 Step 2:Pre-reading A: 展示教师生活图片,引导学生说出教师的姓名,职业和工作地点。展示教师生活图片,引导学生说出教师的姓名,职业和工作地点。 T: Whats my name ? What do I do ? Where do I work ? 接着,展示新朋友接着,展示新朋友 Peter 照片,同样引出照片,同样引出 Peter 的信息。的信息。 T: Whats his name ? What does he do ? Where does he work ? 教会学生了解教会学生了解 sheepherder (牧羊人牧羊人)的意思。的意思。 【设计意图】阅读前的设

4、计,有助于帮助学生轻松进入故事主体部分,减轻学生 阅读的心理压力。 Step 3:While-reading A: 教师通过让学生听声音,展示本故事结局图片。教师通过让学生听声音,展示本故事结局图片。 T: Close your eyes! Listen carefully . What happened ? What can you see in the picture ? S: . B: 先让学生听全文整体感知故事,回答问题,并检查。先让学生听全文整体感知故事,回答问题,并检查。 【设计意图】利用倒叙的方法,向学生展示故事结局,并导入故事。新颖的形式 激发学生的好奇心,点燃学生探索的热情。

5、 C: 教师进行分述故事情节,利用表格形式,梳理故事。教师进行分述故事情节,利用表格形式,梳理故事。 Fill in the form. Peter people wolf What to do feeling What to do feeling What to do feeling Day1 Day2 Day3 T: What did they do? What did they feel ? S:. 【设计意图】通过表格形式梳理故事情节,让学生更好掌握故事情节,提高学习 效率。 D: Retell the story . T: look at the form . lets retell

6、 the story about Peter. 【设计意图】 让学生能够从表格里获取有关信息去完成任务,强化学生学习的成 果。 Step 4:After-reading A:教师组织四位学生进行比赛,将句子排序。教师组织四位学生进行比赛,将句子排序。 【设计意图】让学生积极参与课堂活动,提升小组合作能力,提高学习效果。 B: T: lets guess and think the new ending of the story .Talk with your parter . (2)New ending: One day , Peter was_ ._ he shouted. Peter _.

7、He was The next day , “Wolf!Wolf!” Peter shouted _.He was _. The third day , “Wolf!Wolf!” Peter shouted _.He was _. _ _came again. _ _ran away quickly. _ thanked _ _. _ _ were very happy. _ _ were fine again. _ was happy . 【设计意图】通过小组合作形式,引导学生对本故事新结局的大胆设想。 发散学生思维,提高综合英语能力。 C:故事表演。故事表演。 教师首先播放示范表演片段,然

8、后组织学生分组表演故事。教师首先播放示范表演片段,然后组织学生分组表演故事。 【设计意图】让学生的口语与表演能力得到提升。 D:总结本故事的教育意义。总结本故事的教育意义。 T: 教师引导学生说出:S: 【设计意图】让学生通过本故事学习,懂得道理,规范日常行为。 Step 5:Homework. Step 6:板书设计。板书设计。 Fill in the form. Peter people wolf What to do feeling What to do feeling What to do feeling Day1 Day2 Day3 T: What did they do? What did they feel ? From the story ,we know that . Dont tell a lie . Be honest ! When liars tell the truth, nobody believes them . 1.Act the whole story in groups. 2.Write your new ending and act it in groups. A boy who shouted “ Wolf!” S:They . They were .

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