1、Unit5 sounds and words-igh说课稿 一、说教材 1、教材内容：我说课的内容是广东版六年级下册Unit5 Being Helpful sounds and words. 2、教材分析：本课时是第五课的语音教学部分，主要学习 igh 字母组合的发音/ai/. 二、说教学目标 教学目标与要求教学目标与要求： 1、掌握字母组合 igh 的发音 ai 并对其有良好的语音感知。 2、能指读 P63 sounds and words,通过绘本阅读 FLYA KITE，了 解故事大意，激发学生阅读兴趣。 三、说教法和学法 根据 小学英语新课程标准 ， 英语语音教学主张整合课程资源， 优
2、化课堂教学。在小学阶段，掌握简单的拼读方法并提高阅读的 兴趣。本节课我结合了导学案的设计采用以拼助读，以读激趣的 方法进行教学。 为了让学生在轻松、有趣的环境中学习语言并通过体验、参 与和合作等方式来实现教学目标，让学生感受成功。基于这些， 我主要设计了以下几个教学环节： （一）热身 以观看 i-e 语音视频，师生齐跟唱和 sharp-eye 游戏拼读 单词的方式复习 i-e 组合的发音，为新课的学习做铺垫。既能营 造活跃轻松的课堂气氛，又能激发学生学习的热情。 （二）自学检测：通过检查学生导学案的看图连线习题完成情 况来了解学生的预习效果，为新授做准备。 （三）课堂互学 1.观看 igh 语
3、音视频， 小组学习， 总结 igh 字母组合的发音规律。 2.学习 P63 Sounds and words，引导学生用自然拼读的方法拼读 新词，并从读词拓展到读短句。 （四）当堂练习：尝试拼读符合 igh 发音规律的单词，以检测 学生的学习效果 (五）拓展延伸：绘本阅读：Fly a kite 1让学生带着三个问题初步浏览绘本，了解故事大意，并 尝试回答问题； 2解决生词后精读绘本，标画带/ai/发音的单词； 3.教师引导学生尝试有节奏地逐句朗读； 4.小组互学交流，练习有节奏地朗读绘本，进一步巩固 i-e 和 igh 组合的发音。 （六） 、巩固练习：通过听音排序、判断发音是否相同和看 图补
4、全单词来巩固新知，让学生从听、说、读、写全方位建 立良好的语音感知能力。 （七） 、家庭作业 1.以 igh为中心画一幅思维导图； 2. 尝试做一本自己的语音本。 让学生手脑结合完成作业， 既巩固了所学又激发了孩子的学习兴 趣，让作业不再枯燥乏味。 （八）评价学生 采用四人小组积分评价的方式评价学生，由小组长 登记课堂纪律、课堂发言等情况，对学生进行奖励加分。 教学反思：这节课教学环节紧凑，环环相扣，层层递进，学生 能跟着教师的思路进行学习。课堂上学生能自主学习，四人小组 互学效果显著。由于第一次尝试结合绘本进行语音教学，经验不 足，在处理绘本教学时没能充分地调动学生的学习热情，课堂气 氛略显沉闷。在今后的教学中，我会认真思考，精心设计如何让 绘本阅读更好地服务语音教学的课堂，避免类似情况发生。争取 做得更好。
