（广东）粤人版六年级下册-Unit 6 Feeling Fun-Lesson 4-教案、教学设计--(配套课件编号：50c2f).docx

1、Unit 6 Feeling Fun Unit 6 Feeling Fun 教学设计教学设计 Sounds and words & Song activitiesSounds and words & Song activities 学生分析：学生分析： 这班学生活泼、可爱、好动。但两极分化严重。他们从五年级到现在都是我 上英语，从单词到课文的教学，都已经形成了一个模式，在教单词、语音中，我 利用自然拼读法，也就是 phonice 教学，有部分同学可以见词能读。因此整节课 里让学生忙活着，我闲着，也就是以学生为主。 教学目标：教学目标： 一、语言知识目标一、语言知识目标 1、学会本课六个单词：c

2、hair, hair, bear, pear, where, there； 2、认识字母组合 air, ear, ere 的发音e，并能够准确发音； 二、语言技能目标二、语言技能目标 1、能根据自然拼读法的规律认读含有字母组合“air, ear, ere”的发音，看到 e的音能拼读； 2、了解更多发音e的字母组合，了解 air, ear, ere 的其它单词发音。 3.通过听、说、读、写等方式感知和体验 air, ear, ere 的发音。 三、情感态度目标：三、情感态度目标： 懂得和同伴交流，合作互助，从中获取更多的知识。 四、学习策略目标：四、学习策略目标： 通过自主学习、合作学习、小组讨

3、论等方式，让学生感受到自主学习和乐趣，培 养与人沟通合作的能力，并学会合作的策略。 教学重点：教学重点： 1、掌握能拼读、拼写六个目标词汇； 2、能够准确发e的读音。 教学难点教学难点： 1、能够准确发e的读音； 2、能够了解 air, ear, ere 的其它单词发音。 3.运用自然拼读法，认读含有 air, ear, ere 并发e的新单词。 教学准备教学准备 课件、实物 四、教学过程四、教学过程 Step1 Warm Step1 Warm upup 1.Listen to a song. 2.Review some letters pronunciation. car (ar) girl

4、 (ir) driver（er） doctor (or) her (er) paint (ai) heavy (ea) read (ea) （设计意图：通过复习部分双字母的单词发音，明白相同字母不一定发音相同， 不同字母也可以发相同的音。 Step2 Lead in &Step2 Lead in & PresentationPresentation 1、创设情景，引出熟悉的单词,ere ，ear， air 变色，教师将 ere ，ear， air 写在黑板上， T: What does “ere， ear， air” sound? 由于学生对这些单 词熟悉，一下子就能读出e来， Where i

5、s my pear? Ss: It is on the chair. （设计意图：创设情景，并让学生初步感知 ere,ear,air 读音。 ） 2、Try to read in your group. 让学生尝试分小组读单词 chair, hair, bear, pear, where, there， 巡堂指 导。 （设计意图：因为这班同学我五年级跟到现在了，一直以来都运用自然拼读法教 学，学生们已经有这个能力了，让学生忙活去，这样学生主动地去学习新词且获 得更多的成就感。 ） 3、Show time.(Read the words one by one.) 边 show,边听光碟正音，跟读

6、。 （设计意图：让学生展示自己的成果，及时正音，强化练习e的发音。 Step 3. PracticeStep 3. Practice 1、Try to read. 了解更多发音e的字母组合，了解 air, ear, ere 的其它单 词发音，看到e的音能拼读。 fair pair stair wear tear mere scare their （设计意图：让学生运用自然拼读法，能见词会读含e的单词，让学生知道不 但 air, ear, ere 发这个音，还有字母 are 和 eir 都有可能发这个音.） 2、Lets read,then (what did you find?) air ha

7、ir pair stair ear pear wear tear dear hear near clear year earth early ere where there here were （设计意图：巩固本节e字母组合 air, ear, ere，的发音学习，让学生了解 字母组合 air, ear, ere 还存在其它的发音，相同字母不一定发音相同，不同字 母也可以发相同的音,并进行辨别，拓宽学生的学习思路。 ） 3、Lets chant. （1）Listen and circle the words pronouncee的单词。 （2）听录音，跟读 chant。 （3）Listen a

8、nd chant yourself. （4）Lets PK. （设计意图：学生展示自己小组的 chant，练习和检验学生发音。 ） 4、Practice. A. Listen and write. 1.Put the p_ on the ch_, please. 2.Does a b_ have h_? 3.Wh_ is the Teddy B_? -Look! Its over th_. （设计意图： 通过自然拼读法让学生更容易记住单词， 提高学生听音写词的能力。 ） B. 选出下列每组单词划线部分发音不同的一项。 （ ） （1） A. near B. pear C. year （ ） （2

9、） A. ear B. bear C.dear （ ） （3） A. there B. here C. pear （ ） （4） A. chair B. wear C. clear （ ） （5） A. where B. hair C. deer (设计意图：辨别相同字母不一定发音相同，不同字母也可以发相同的音,拓宽学 生的学习思路。) Step4Step4 summarysummary 小结本课时的知识。 Step5 Step5 HomeworkHomework 1. Read the words and find more words with pronounced e . 2. Read the chant to family. Blackboard designBlackboard design air chair hair ear bear pear ere where there