1、Unit 6 Feeling Fun Unit 6 Feeling Fun 教学设计教学设计 Sounds and words & Song activitiesSounds and words & Song activities 学生分析:学生分析: 这班学生活泼、可爱、好动。但两极分化严重。他们从五年级到现在都是我 上英语,从单词到课文的教学,都已经形成了一个模式,在教单词、语音中,我 利用自然拼读法,也就是 phonice 教学,有部分同学可以见词能读。因此整节课 里让学生忙活着,我闲着,也就是以学生为主。 教学目标:教学目标: 一、语言知识目标一、语言知识目标 1、学会本课六个单词:c
2、hair, hair, bear, pear, where, there; 2、认识字母组合 air, ear, ere 的发音e,并能够准确发音; 二、语言技能目标二、语言技能目标 1、能根据自然拼读法的规律认读含有字母组合“air, ear, ere”的发音,看到 e的音能拼读; 2、了解更多发音e的字母组合,了解 air, ear, ere 的其它单词发音。 3.通过听、说、读、写等方式感知和体验 air, ear, ere 的发音。 三、情感态度目标:三、情感态度目标: 懂得和同伴交流,合作互助,从中获取更多的知识。 四、学习策略目标:四、学习策略目标: 通过自主学习、合作学习、小组讨
3、论等方式,让学生感受到自主学习和乐趣,培 养与人沟通合作的能力,并学会合作的策略。 教学重点:教学重点: 1、掌握能拼读、拼写六个目标词汇; 2、能够准确发e的读音。 教学难点教学难点: 1、能够准确发e的读音; 2、能够了解 air, ear, ere 的其它单词发音。 3.运用自然拼读法,认读含有 air, ear, ere 并发e的新单词。 教学准备教学准备 课件、实物 四、教学过程四、教学过程 Step1 Warm Step1 Warm upup 1.Listen to a song. 2.Review some letters pronunciation. car (ar) girl
4、 (ir) driver(er) doctor (or) her (er) paint (ai) heavy (ea) read (ea) (设计意图:通过复习部分双字母的单词发音,明白相同字母不一定发音相同, 不同字母也可以发相同的音。 Step2 Lead in &Step2 Lead in & PresentationPresentation 1、创设情景,引出熟悉的单词,ere ,ear, air 变色,教师将 ere ,ear, air 写在黑板上, T: What does “ere, ear, air” sound? 由于学生对这些单 词熟悉,一下子就能读出e来, Where i
5、s my pear? Ss: It is on the chair. (设计意图:创设情景,并让学生初步感知 ere,ear,air 读音。 ) 2、Try to read in your group. 让学生尝试分小组读单词 chair, hair, bear, pear, where, there, 巡堂指 导。 (设计意图:因为这班同学我五年级跟到现在了,一直以来都运用自然拼读法教 学,学生们已经有这个能力了,让学生忙活去,这样学生主动地去学习新词且获 得更多的成就感。 ) 3、Show time.(Read the words one by one.) 边 show,边听光碟正音,跟读
6、。 (设计意图:让学生展示自己的成果,及时正音,强化练习e的发音。 Step 3. PracticeStep 3. Practice 1、Try to read. 了解更多发音e的字母组合,了解 air, ear, ere 的其它单 词发音,看到e的音能拼读。 fair pair stair wear tear mere scare their (设计意图:让学生运用自然拼读法,能见词会读含e的单词,让学生知道不 但 air, ear, ere 发这个音,还有字母 are 和 eir 都有可能发这个音.) 2、Lets read,then (what did you find?) air ha
7、ir pair stair ear pear wear tear dear hear near clear year earth early ere where there here were (设计意图:巩固本节e字母组合 air, ear, ere,的发音学习,让学生了解 字母组合 air, ear, ere 还存在其它的发音,相同字母不一定发音相同,不同字 母也可以发相同的音,并进行辨别,拓宽学生的学习思路。 ) 3、Lets chant. (1)Listen and circle the words pronouncee的单词。 (2)听录音,跟读 chant。 (3)Listen a
8、nd chant yourself. (4)Lets PK. (设计意图:学生展示自己小组的 chant,练习和检验学生发音。 ) 4、Practice. A. Listen and write. 1.Put the p_ on the ch_, please. 2.Does a b_ have h_? 3.Wh_ is the Teddy B_? -Look! Its over th_. (设计意图: 通过自然拼读法让学生更容易记住单词, 提高学生听音写词的能力。 ) B. 选出下列每组单词划线部分发音不同的一项。 ( ) (1) A. near B. pear C. year ( ) (2
9、) A. ear B. bear C.dear ( ) (3) A. there B. here C. pear ( ) (4) A. chair B. wear C. clear ( ) (5) A. where B. hair C. deer (设计意图:辨别相同字母不一定发音相同,不同字母也可以发相同的音,拓宽学 生的学习思路。) Step4Step4 summarysummary 小结本课时的知识。 Step5 Step5 HomeworkHomework 1. Read the words and find more words with pronounced e . 2. Read the chant to family. Blackboard designBlackboard design air chair hair ear bear pear ere where there