1、教师姓名教师姓名 单位名称单位名称 填写时间填写时间 2020 年 8 月 23 日 学科学科 语文 年级年级/ /册册 三年级(下) 教材版本教材版本 人教部编版 课题名称课题名称 第四单元 13花种 教学目标教学目标 体会用不同的说法表达鲜花开放的好处，并借鉴课文的表达进行仿写 教学重难点教学重难点 从知识角度分析为 什么难 学习领悟课文表达方法的好处，并借鉴课文的表达方法进行仿写是三年级刚 接触的知识点，其中拟人修辞手法的用词方面也是难点。 从学生角度分析为 什么难 三年级学生语言积累和运用语言的能力有限，运用拟人的修辞手法仿写时不 能够准确地用词，甚至会与比喻的修辞手法相混淆。 教学方
2、法教学方法 1、 通过边读边形象的动作表演，初步体会拟人修辞手法中用词的准确。 2、 通过两个语段的比较，引导学生发现不同点，进而体会用不同的说法表达鲜花开放的好处。 3、 通过小结进一步明确课文的表达方法，顺势进行仿写练习。 教学环节教学环节 教学过程教学过程 导入导入 1、 谈话导入：上节课我们学习了生字，知道了什么是花钟，这节课让我们继续和作者一起走进花 的海洋，去领略花中的神奇。 2 2、 看看这几幅图，你能用一个词来形容你看到的景象吗？ 3、指名回答（鲜花朵朵 争奇斗艳 芬芳迷人） ，齐读这几个词。这么多的花，争奇斗艳，真是 美不胜收啊，知道吗？这些美丽的花儿身上还藏着许多奥秘呢，是
3、什么呢？ 知识讲解知识讲解 （难点突破）（难点突破） 4、 体会用不同的说法表达鲜花开放的好处 （1） 、自由读课文第一自然段，找一找课文写了哪些花？把花名圈出来；这些花在什么时候开放 的？把表示时间的词用横线画出来。指名回答。 牵牛花（ 凌晨四点） 蔷 薇（ 五点左右） 睡 莲（ 七点） 午时花（中午十二点左右） 万寿菊（ 下午三点） 紫茉莉（下午五点） 月光花（七点左右） 夜来香（晚上八点） 昙 花（九点左右） （2） 、课文又是怎样描写这些花的呢？请同学们快速默读第一自然段，把相关的词或短语用波浪 线画出来 吹起了紫色的小喇叭 绽开了笑脸 从梦中醒来 欣然怒放 苏醒过来 舒展开自己的花瓣
4、 含笑一现 （3） 、这又是一种怎样的感受呢？自由读一读这些词或短语，边读边用动作表演。 （4） 、指名边读边用动作表演； （5） 、看了表演，有什么想说的呢？生全班交流。 重点引导学生发现语言表达方面的不同。 （6） 、自由读一读这两段话，比较哪个语段好?为什么？将你的感受与同桌分享；指名全班交流。 a.第二个语段将表示时间的词或短语在位置上进行了调整，我们看这些表示时间的词语，可以放 在句子前面，也可以放在句子中间，这样更富于变化，文章就显得更加加生动形象。 b.第二语段中运用拟人的修辞手法，将花拟人化，赋予花生命的活力。 c.第二个语段表示时间表达上加上了左右一词是语言更加的严谨. （7
5、） 、再次朗读第一自然段，体会这样写的好处。 5、写法总结：用不同的表述方法表达同一个意思 （1） 、将表示时间的词或短语在位置上进行调整。 （2） 、用拟人的修辞手法，将花拟人化。 （3） 、时间表达加上“左右” ，语言更加严谨 课堂练习课堂练习 （难点巩固）（难点巩固） 5、 领悟写法，学习表达 课文用不同的说法来表达鲜花的开放，填一填，体会一下。 牵牛花吹起了紫色的小喇叭 蔷薇 睡莲 万寿菊 紫茉莉 月光花 昙花 6、 拓展延伸，仿写练习 文中描写的鲜花给我们留下了深刻的印象， 仿照课文中描写花开放的语句， 写一写你喜欢的花。 小结小结 7、 同学们写得太精彩了，用词也十分地准确，一个个都变成小诗人了。同学们体会到了这种写法 的好处，并领悟了这种写法，那么，在以后的写作中就要灵活运用，这样写作水平才会提高。
