1、教师姓名教师姓名 单位名称单位名称 填写时间填写时间 2020 年 8 月 23 日 学科学科 语文 年级年级/ /册册 三年级(下) 教材版本教材版本 人教部编版 课题名称课题名称 第四单元 13花种 教学目标教学目标 体会用不同的说法表达鲜花开放的好处,并借鉴课文的表达进行仿写 教学重难点教学重难点 从知识角度分析为 什么难 学习领悟课文表达方法的好处,并借鉴课文的表达方法进行仿写是三年级刚 接触的知识点,其中拟人修辞手法的用词方面也是难点。 从学生角度分析为 什么难 三年级学生语言积累和运用语言的能力有限,运用拟人的修辞手法仿写时不 能够准确地用词,甚至会与比喻的修辞手法相混淆。 教学方
2、法教学方法 1、 通过边读边形象的动作表演,初步体会拟人修辞手法中用词的准确。 2、 通过两个语段的比较,引导学生发现不同点,进而体会用不同的说法表达鲜花开放的好处。 3、 通过小结进一步明确课文的表达方法,顺势进行仿写练习。 教学环节教学环节 教学过程教学过程 导入导入 1、 谈话导入:上节课我们学习了生字,知道了什么是花钟,这节课让我们继续和作者一起走进花 的海洋,去领略花中的神奇。 2 2、 看看这几幅图,你能用一个词来形容你看到的景象吗? 3、指名回答(鲜花朵朵 争奇斗艳 芬芳迷人) ,齐读这几个词。这么多的花,争奇斗艳,真是 美不胜收啊,知道吗?这些美丽的花儿身上还藏着许多奥秘呢,是
3、什么呢? 知识讲解知识讲解 (难点突破)(难点突破) 4、 体会用不同的说法表达鲜花开放的好处 (1) 、自由读课文第一自然段,找一找课文写了哪些花?把花名圈出来;这些花在什么时候开放 的?把表示时间的词用横线画出来。指名回答。 牵牛花( 凌晨四点) 蔷 薇( 五点左右) 睡 莲( 七点) 午时花(中午十二点左右) 万寿菊( 下午三点) 紫茉莉(下午五点) 月光花(七点左右) 夜来香(晚上八点) 昙 花(九点左右) (2) 、课文又是怎样描写这些花的呢?请同学们快速默读第一自然段,把相关的词或短语用波浪 线画出来 吹起了紫色的小喇叭 绽开了笑脸 从梦中醒来 欣然怒放 苏醒过来 舒展开自己的花瓣
4、 含笑一现 (3) 、这又是一种怎样的感受呢?自由读一读这些词或短语,边读边用动作表演。 (4) 、指名边读边用动作表演; (5) 、看了表演,有什么想说的呢?生全班交流。 重点引导学生发现语言表达方面的不同。 (6) 、自由读一读这两段话,比较哪个语段好?为什么?将你的感受与同桌分享;指名全班交流。 a.第二个语段将表示时间的词或短语在位置上进行了调整,我们看这些表示时间的词语,可以放 在句子前面,也可以放在句子中间,这样更富于变化,文章就显得更加加生动形象。 b.第二语段中运用拟人的修辞手法,将花拟人化,赋予花生命的活力。 c.第二个语段表示时间表达上加上了左右一词是语言更加的严谨. (7
5、) 、再次朗读第一自然段,体会这样写的好处。 5、写法总结:用不同的表述方法表达同一个意思 (1) 、将表示时间的词或短语在位置上进行调整。 (2) 、用拟人的修辞手法,将花拟人化。 (3) 、时间表达加上“左右” ,语言更加严谨 课堂练习课堂练习 (难点巩固)(难点巩固) 5、 领悟写法,学习表达 课文用不同的说法来表达鲜花的开放,填一填,体会一下。 牵牛花吹起了紫色的小喇叭 蔷薇 睡莲 万寿菊 紫茉莉 月光花 昙花 6、 拓展延伸,仿写练习 文中描写的鲜花给我们留下了深刻的印象, 仿照课文中描写花开放的语句, 写一写你喜欢的花。 小结小结 7、 同学们写得太精彩了,用词也十分地准确,一个个都变成小诗人了。同学们体会到了这种写法 的好处,并领悟了这种写法,那么,在以后的写作中就要灵活运用,这样写作水平才会提高。