1、 统编版语文三年级下册12 盘古开天地（第1课时）（教学设计）2023 教学目标1. 知识与技能：学生能够理解并复述盘古开天地的故事内容，掌握生字词，并能够运用新学的词汇进行简单表达。2. 过程与方法：通过小组合作、讨论等方式，培养学生的合作意识和探究能力。3. 情感态度价值观：学生能够感受中国古代神话故事的魅力，增强对中国传统文化的热爱和自豪感。 教学内容1. 故事梗概：介绍盘古开天地的基本情节，包括盘古开天辟地的过程，以及他对世界的贡献。2. 生字词学习：学习本课的生字词，包括“盘古”、“开天辟地”等，理解字词的意思，并能正确书写。3. 文化背景：介绍中国古代神话的背景，让学生了解盘古开天
2、地的故事在中国文化中的地位。 教学重点与难点1. 重点：理解盘古开天地的故事内容，掌握生字词。2. 难点：如何引导学生理解中国古代神话的文化内涵，培养学生的文化素养。 教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、教学视频。2. 学具：笔记本、彩色笔。 教学过程1. 导入：通过播放一段关于中国古代神话的视频，引起学生的兴趣，然后引入本课的主题盘古开天地。2. 故事讲解：老师详细讲解盘古开天地的故事，引导学生理解故事的情节和人物。3. 生字词学习：老师带领学生学习本课的生字词，讲解字词的意思，并进行书写练习。4. 小组讨论：学生分组讨论盘古开天地的故事，分享各自的理解和感受。5. 总结与分享：每个小组
3、选出一个代表，向全班分享他们的讨论成果，老师进行点评和总结。6. 课后作业布置：布置相关的作业，巩固学生对盘古开天地故事的理解和生字词的掌握。 板书设计1. 故事梗概：用简洁的语言概括盘古开天地的故事。2. 生字词：列出本课的生字词，并进行解释。3. 文化背景：介绍中国古代神话的背景和盘古开天地的文化意义。 作业设计1. 书写练习：抄写本课的生字词，每个词抄写5遍。2. 思维导图：绘制盘古开天地的故事思维导图，要求包括故事的主要情节和人物。3. 小作文：写一篇关于盘古开天地的小作文，分享自己的理解和感受。 课后反思通过本课的教学，我发现学生对盘古开天地的故事非常感兴趣，他们积极参与讨论，分享自
4、己的观点。在生字词的学习中，大部分学生能够正确书写和理解新学的词汇。然而，也有一部分学生对某些生字词的理解不够深入，需要在今后的教学中进一步加强指导。总的来说，本课的教学效果良好，达到了预期的教学目标。 重点细节关注：生字词学习 生字词学习的重要性生字词学习是语文教学的基础环节，对于学生来说，掌握生字词是理解课文内容、进行有效阅读和写作的前提。在盘古开天地这一课中，生字词的学习尤为重要，因为它们不仅关系到学生对故事内容的理解，还涉及到对中国古代神话中特定概念的把握。因此，如何有效地进行生字词教学，是本课教学设计的重点。 生字词教学方法1. 直观教学法：利用图片、实物或者动作来帮助学生直观地理解
5、生字词。例如，在教授“盘古”这个词时，可以展示一幅描绘盘古的图画，让学生通过图像来记忆和理解。2. 语境教学法：将生字词放入特定的语境中，让学生在语境中感知和理解词义。例如，在讲解“开天辟地”这个成语时，可以结合盘古开天辟地的故事情节，让学生理解其含义。3. 游戏教学法：设计一些有趣的字词游戏，如“找朋友”、“猜字谜”等，让学生在游戏中学习生字词，增加学习的趣味性。4. 分组合作学习：让学生分组讨论生字词，每组负责解释几个生字词，然后向全班分享。这样可以提高学生的参与度和合作能力。5. 书写练习：通过书写练习，让学生熟悉生字词的笔画和结构，加深记忆。可以设计一些书写任务，如抄写生字词、用生字词
6、造句等。 生字词学习的具体实施1. 课前预习：提前布置生字词预习任务，让学生在课前查阅字典，了解生字词的基本意思和用法。2. 课堂讲解：在课堂上，老师对每个生字词进行详细讲解，包括词义、用法和记忆技巧。同时，结合课文内容，让学生在实际语境中感知生字词。3. 课堂练习：在讲解完生字词后，进行一些课堂练习，如填空、选择、造句等，巩固学生对生字词的理解和运用。4. 课后作业：布置相关的生字词作业，如抄写、默写、用生字词写作等，让学生在课后继续巩固和运用所学生字词。5. 反馈与评价：对学生的生字词学习进行定期反馈和评价，及时纠正错误，鼓励优秀，提高学生的学习积极性。 生字词学习的预期效果通过以上教学方
7、法的具体实施，预期学生在盘古开天地这一课的生字词学习上能够达到以下效果：1. 理解和记忆：学生能够理解并记住本课的生字词，包括词义和用法。2. 运用能力：学生能够在阅读和写作中正确运用所学生字词。3. 学习兴趣：通过有趣的教学方法和活动，提高学生对生字词学习的兴趣。4. 自主学习能力：通过预习、课堂讲解和课后作业，培养学生的自主学习能力。 结语生字词学习是语文教学的重要组成部分，对于学生理解和掌握课文内容具有重要意义。在盘古开天地这一课的教学设计中，应重点关注生字词的学习，通过多种教学方法和活动，提高学生的学习效果，为理解和欣赏中国古代神话打下坚实的基础。 生字词学习的持续性与扩展性生字词的学
8、习不应仅限于课堂上的教学，而应该是一个持续和扩展的过程。为了确保学生能够长期记忆并灵活运用这些生字词，教师需要设计一些长期的策略和活动。1. 定期复习：教师应定期组织生字词的复习活动，通过游戏、小测验或者快速问答等方式，帮助学生巩固记忆。这种复习可以是每周一次，也可以是每单元一次，根据学生的学习进度和记忆特点来调整。2. 跨学科应用：鼓励学生在其他学科中寻找和本课生字词相关的内容，如历史、美术、科学等，让学生了解这些生字词在不同领域的应用，增强学习的深度和广度。3. 生活实践：鼓励学生在日常生活中运用所学生字词，比如在家里与家人讨论故事情节，或者在外出时观察大自然，思考盘古开天地的故事与自然现
9、象之间的联系。4. 阅读拓展：推荐学生阅读更多关于中国古代神话的书籍和故事，让学生在更广泛的阅读中遇到和运用所学生字词，加深理解和记忆。5. 创作活动：组织一些创作活动，如编写小剧本、绘画、制作手工艺品等，让学生在创作过程中自然地运用所学生字词，提高学习的趣味性和创造性。 生字词学习的个性化指导每个学生的学习能力和记忆特点不同，因此，教师需要提供个性化的指导，以满足不同学生的学习需求。1. 差异化教学：对于基础较好的学生，可以提供更多的挑战性任务，如用生字词写短文或者进行深入讨论；对于基础较弱的学生，则应提供更多的支持和辅导，确保他们能够跟上学习进度。2. 个别辅导：对于在学习生字词上遇到困难
10、的学生，教师应提供个别辅导，帮助他们克服学习障碍，提高学习效果。3. 家长合作：教师应与家长合作，让家长了解学生在学校的学习情况，并在家中提供适当的支持和鼓励，共同促进学生的生字词学习。 生字词学习的评估与反馈为了确保生字词学习的效果，教师需要定期进行评估并提供反馈。1. 形成性评估：通过课堂观察、作业批改和小组讨论，教师可以了解学生对生字词的掌握情况，并及时调整教学策略。2. 总结性评估：在每个学习阶段结束后，教师可以通过测试或者项目展示等方式，对学生进行总结性评估，检验学习成果。3. 积极反馈：对于学生在生字词学习上的进步和成就，教师应给予积极的反馈和表扬，增强学生的学习动力和自信心。 结语生字词学习是语文教学的基础，对于学生理解和运用语言至关重要。在盘古开天地这一课的教学设计中，教师应关注生字词的持续学习、个性化指导和有效评估，确保学生能够在理解故事内容的同时，掌握并灵活运用生字词，为日后的学习打下坚实的基础。通过这样的教学设计，学生不仅能够学到知识，还能够在学习过程中培养兴趣、提高能力和增强自信。7 / 7
