1、镇中心幼儿园集团化办园工作进展情况汇报 2018 年 6 月#镇教育党总支依据区教育局关于集团化办学 实施方案及工作部署，为了有效整合#镇学前教育优势资源，优 化学前教育机构管理，促进#镇学前教育的良性发展，经#镇教 育党总支决定成立了： #镇中心幼儿园教育集团、#镇中心幼 儿园回民小学分园、#镇中心幼儿园双南小学分园、#镇中心幼 儿园第二小学分园和#镇中心幼儿园池阳小学分园。 一、基本情况 #镇中心幼儿园教育集团目前是市级示范幼儿园， 共 9 个班 级，教职工 27 人，其中在编教师共 12 人，且 11 人是从小学或 中学转岗过来的老师，其中正副园长 2 人，门卫 1 人。在编幼儿 教师普
2、遍年龄偏大，38 岁以上占 90%以上，不利于幼教事业发 展，其余全是聘请教师，编制不足，导致除小班外其他班级不能 达到两教一保的要求，直接造成教师工作强度大。 #镇中心幼儿园教育集团共有 9 个班级幼儿 299 人， 教职工 27 人，双南小学幼儿园分园有 5 个班级，幼儿 170 人，教师 10 人，回民小学幼儿园分园有 4 个班级，幼儿 110 人，教师 8 人， 池阳小学幼儿园分园有 3 个班级，幼儿 72 人，第二小学幼儿园 分园有 2 个班级，幼儿 43 人，教师 3 人。除#镇中心幼儿园双 南小学分园有一名在职负责园长，其他全部是聘请教师，并且年 龄偏大。 二、进展情况 （一）建
3、立健全管理机构 新成立的“#镇中心幼儿园教育集团”以市级示范园# 镇中心幼儿园为龙头示范引领，分园实行“总园园长负全责，分 园园长抓落实”的园长负责制管理模式，各分园设常务园长，由 #镇中心幼儿园业务能力强的领导班子对口到各分园任分园园 长， 分园园长和常务园长充分交流和实施观察了解分园需要帮扶 的环节，认真制订帮扶计划及措施，建立健全各项规章制度，帮 助分园规范管理行为，提高管理水平，提升师资队伍素质，防止 和纠正幼儿园“小学化”倾向，促进总园与分园均衡健康协调发 展，共同提高幼儿园办园质量。 （二）优化管理队伍 (1).为了提高分园主管人员的管理能力，我们坚持每月召开 教育集团领导班子会议
4、制度， 参会人员包括各分园园长和分园常 务园长，每月初确定中心幼儿园教育集团的月中心工作，商讨本 月的重点工作，反思工作中存在的问题；为各类重要活动出谋献 策制定具体实施方案，凝聚集体智慧提高各项活动的执行力。 (2)每周分园园长下到分园内，听取常务园长工作汇报，检 查指导工作，分园园长用实际操作、讲解解决分园保教工作中遇 到的困惑。分园园长和常务园长充分交流，细化周工作计划，互 相配合、取长补短。 （三）更新教育理念，确立办园目标，规范办园行为 (1)、 我们要求各分园教师遵循幼儿身心发展特点和规律， 面 向全体幼儿采取保育与教育相结合的原则，开展保教工作，围绕 健康、语言、社会、科学、艺术
5、五大领域制定一日活动安排表， 以游戏为基本活动，充分保证幼儿游戏活动时间，鼓励幼儿自主 选择游戏，注重活动性和创造性游戏的开展，让幼儿在学中玩， 玩中学，无小学化现象。每周安排表要提前一周让常务园长和分 园园长审核，分园长和常务园长审核后进行实施。合理安排一日 常规，注重幼儿良好品质和习惯养成。 (2)、 成立#镇中心幼儿园教育集团至今， #镇中心幼儿园教 育集团每学期开学初制定培训计划，按计划进行培训，对全体教 师进行业务培训，保育培训，环境创设培训，编写教案、说课、 评课等培训。 （四） 、取得的主要成效 (1)、以集团总园为参照，各分园根据本园情况制定本园特 色课程，如双南小学分园以民间
6、传统游戏为特色，回民小学分园 以美术活动为特色。 每月中心园和各分园互相展示特色活动开展 情况，互相学习，互相借鉴。 (2)、 #镇中心幼儿园教育集团通过组织开展教学观摩， 一日 活动观摩、大型活动观摩等形式，提高集团总园和分园教师们的 常规培养意识，通过各种培训讲座活动、师德培训和比赛活动， 提高了教师们的整体素质。 (3)、 幼儿园各种大型活动由教育集团和各分园进行策划、 商 讨活动方案，活动都能顺利开展。 (4)、教育教学指导活动形式多样。为了提升分园保教质量， 分园园长不定时到分园听课， 了解他们的教学环境及教学能力情 况，为他们指出不足及改进的地方。为组织好每一次活动提出了 更好的建
7、议及意见，提升了分园教师的教育教学能力。#镇教育 集团还通过定期开展保教观摩、送教到园、跟班指导学习等形式 多样的教研活动，以提升各分园的整体教科研能力和水平。 (5)、开展形式多样的比赛活动 集团成立至今开展了丰富多彩的比赛活动如“上好一节课” 评比活动、 “讲故事”比赛、 “师德演讲”等活动。通过各项活动 的开展，教师的总体素质得到了质的提升。 四、存在的问题 1、聘请教师数量过多，整体素质偏低，业务能力不强，经 验不足，保育和教育水平低，导致幼儿园教育质量偏低。 2、 聘请教师工资低， 社会保障缺失， 导致教师队伍不稳定。 聘请教师的工资偏低，普遍在 1500 至 2000 左右，大部分
8、聘请教 师是为了方便照顾自己在幼儿园上学的孩子， 才来幼儿园应聘做 教师，孩子一旦毕业，不少聘请教师都会随着孩子离开幼儿园， 重新选择工作。 3、 幼儿园教师幸福指数不高， 压力大导致教师队伍不稳定。 聘请教师工资待遇较低，而且幼儿园工作比较杂，在幼儿园要学 习很多知识，包括教学能力、组织活动、家园联系等，使一些教 师应接不暇，还有一些家长对幼儿教师的不尊重、不认同，在职 教师只能忍着，而聘请教师随时都可能离开。 4、教师的专业发展不完善。上级部门对于转岗教师培训着 重于业务能力方面，侧重于理论知识方面的培训，且针对聘请教 师的培训太少，聘请教师没有机会走出去学习，幼儿园只能利用 自身资源对聘
9、请教师进行校级培训。 5、虽然说总园在教学方面对各分园进行了指导，但是由于 分园全部教师都是聘请的，流动性比较强，教师的自身素质比较 差，虽然我们进行了指导，但是成效甚微，另外各分园教师的聘 请和教学设备等经费的投入，都有各校长自己支配，并且投入也 不能满足教学的需求，所以目前集团化办园的效果不太明显。 五、工作建议 1、拓宽师资来源、提升教师学历、充实教师队伍，加强教 师继续教育，提高教师综合素质。现在农村幼儿教师的主要来源 还是聘请教师居多， 他们只是进行了短暂的专业培训， 专业素养、 技能还与专业幼儿教师有较大差距。 2、提高幼儿教师的工资待遇，只有物质基础有了保障，幼 儿园教师才能安心
10、地从事这份职业。 工资待遇差是幼儿教师反映 最强烈的问题，工资低，养老没有保障。对聘请教师的工资，政 府应该承担一定的责任，教师的五险一金应该由政府来买单。乡 镇公办幼儿园聘请教师工作 5 年或者 10 年，学历合格，持有教 师资格证，经过考核能够胜任幼儿教师这个岗位的，政府部门应 该考虑让她们转成在编教师。 3、创设良好的工作氛围，营造尊师重教的环境良好的工作 氛围是教师身心愉悦，减轻工作压力，激发爱园敬业的热情。因 此呼吁主管部门和社会给与幼儿园教师多一点关爱， 关注幼儿教 师的生存状态，倾听幼儿教师的心声，关心支持幼儿教育的良好 氛围。 4、保证办公经费。师资力量严重不足，还要迎接各级各类 省市区的检查。目前聘用的教师不少，但是还是不能达到两教一 保。而且还要办成公益性幼儿园，收费不能过高。另外我们还要 不断地投入一些经费用到建设中去，来改善办园条件，所以希望 上级部门能够严格落实我们的办公经费， 用于幼儿园改善办园条 件。
