湘少版五年级下册英语-Unit 10 Where were you yesterday -教案、教学设计-公开课-(配套课件编号：813e3).docx

1、Where were you yesterday Where were you yesterday 教学设计教学设计 学情分析：学情分析： 1、 Am、is、are 在三年级上册 unit 1、unit 3、unit 4 中已学习过。 2、 Sorry 在三年级上册 unit 9 中已学习过。 3、 “Thank you .”在三年级上册 unit 11 中已学习过。 4、 “Im fine .”在三年级下册 unit 1 中已学习过。 教学目标：教学目标： （一）语言目标： 1、 词汇：能听懂、会说、认读、会写 last week,yesterday,today,tomorrow,at wo

2、rk,in bed,in hospital 。 2、 句型：能用句型“Where were you yesterday ?”询问他人过去某时间的去处，并对该 询问作出回应。 （二）应用目标： 1、能指认一些常见的地点。 2、能询问或告知某人曾去过某地或在某地。 3、能听懂、会说 A 部分对话。 教学重点：教学重点： 1、能听懂、会说、认读 last week,yesterday,today,tomorrow,at work,at home,in bed,in hospital。 2、初步感知和理解一般过去时的用法。学生能听懂、会读、会说句型“Where were you yesterday ?

3、”“I was .”等。 教学难点：教学难点：本节课中学生初步感知并学习一般过去时的用法，本节课只要学生掌握 be 动词 am 和 is 的过去式是 was，are 的过去式是 were。 教学准备：教学准备：图片、单词卡片、教学音频、多媒体课件 教学过程：教学过程： S Step 1 tep 1 热身热身/ /复习（复习（Warming UpWarming Up） 1. Greetings. 2. 律动。（活跃课堂气氛） Up go ,down go. UP up go go ,down down go go. Up go ,down go. UP up go go ,down down g

4、o go.(反复循坏，速度加快) 【设计意图：活跃课堂气氛，方便 yesterday 的教学。】 Step 2 Step 2 新课呈现（新课呈现（PresentationPresentation） 1、直接导入： Where were you yesterday ? (粘贴课题，学生跟读。) 2、Free talk: T：Who can tell me whats the meaning of “yesterday”? Ss:昨天。 T：Yesterday is 昨天。 【设计意图：突出 yesterday 的时间段，为一般过去式的学习做铺垫。】 3、 活动一：Lets listen and

5、answer . A、播放课文 falsh，完成下面的问题。 Q：Where was Mingming yesterday ? B、 Game：Fast reaction(迅速判断问题的正误。) Mingming was sick . Mingming was at home . Mingming was at school . Mingming was in bed . C、 再听录音，检查答案。 【设计意图：培养学生自主学习的能力，不断加强学生听力及思维判断力的训练。】 4、 新授单词： 由已知单词 home - 引导学生说出 at home ，拼读词组。 由已知单词 work - 引导学

6、生说出 at work ，拼读词组。 由已知单词 bed - 引导学生说出 in bed ，拼读词组。 新授单词 hospital - 引导学生学习词组 in hospital ，一起拼读词组。 【设计意图： 由学生已经学过的单词入手， 学生更易理解， 学习单词和词组起来事半功倍。 】 5、 利用转盘游戏复习 today 及句型 Where are you today ? T：Where are you today ? Ss:I am at home today . T:Where are you today ? S1: （师生一起回忆 be 动词的用法） 【设计意图：活跃课堂气氛，在游戏中加

7、深学生对句型的理解，不断进行句型的操练。】 6、 学习句型“Where were you yesterday ?” A、对比学习：I am- I was T：Where were you yesterday ? Ss: B、游戏：找出 be 动词及 be 动词的一般过去式 C：找一找：amwas iswas arewere (强调 am，is 的过去式是 was,are 的过去式是 were。) 7、 利用转盘游戏进行对比学习：一般现在时、一般过去式。 【设计意图：对比学习，加深对一般现在时和一般过去式的训练。】 8、 活动二：Pair work 我是小记者 游戏规则：学生充当小记者，鼓励学生

8、在教室里随意走动,采访同班同学。学生能根据 不同的场景灵活运用“Where are you today ?”、“Where were you yesterday ?” 来回答、交流。 S1：Where are you today ? S2:I today . S1：Where were you yesterday ? S2:I yesterday . 【设计意图：训练学生的听、说、问、答能力，更好的掌握课文内容。】 9、 活动三：Role Play 老师与学生之间，学生与学生之间根据 flash 里面的对白，扮演不同的角色，操练课文 中的对话。 A、师生间角色扮演： T：Mingming,wh

9、eres your homework ? S：I am sorry,Miss Li.I was T： B、学生间角色扮演： S1：Mingming,wheres your homework ? S2：I am sorry,Miss Li.I was S1： 10、 完成相关习题。 Step 3 Step 3 SummarSummariesies（课堂总结）（课堂总结） 1、利用时间轴，再次总结本课所学的内容。 Step Step 4 4 HomeworkHomework （家庭作业）（家庭作业） 1、四人一组，谈论上周末、昨天自己身在何处。 2、Make two sentences withyesterday. 3、进行接龙 chant 创编。