1、Where were you yesterday Where were you yesterday 教学设计教学设计 学情分析:学情分析: 1、 Am、is、are 在三年级上册 unit 1、unit 3、unit 4 中已学习过。 2、 Sorry 在三年级上册 unit 9 中已学习过。 3、 “Thank you .”在三年级上册 unit 11 中已学习过。 4、 “Im fine .”在三年级下册 unit 1 中已学习过。 教学目标:教学目标: (一)语言目标: 1、 词汇:能听懂、会说、认读、会写 last week,yesterday,today,tomorrow,at wo
2、rk,in bed,in hospital 。 2、 句型:能用句型“Where were you yesterday ?”询问他人过去某时间的去处,并对该 询问作出回应。 (二)应用目标: 1、能指认一些常见的地点。 2、能询问或告知某人曾去过某地或在某地。 3、能听懂、会说 A 部分对话。 教学重点:教学重点: 1、能听懂、会说、认读 last week,yesterday,today,tomorrow,at work,at home,in bed,in hospital。 2、初步感知和理解一般过去时的用法。学生能听懂、会读、会说句型“Where were you yesterday ?
3、”“I was .”等。 教学难点:教学难点:本节课中学生初步感知并学习一般过去时的用法,本节课只要学生掌握 be 动词 am 和 is 的过去式是 was,are 的过去式是 were。 教学准备:教学准备:图片、单词卡片、教学音频、多媒体课件 教学过程:教学过程: S Step 1 tep 1 热身热身/ /复习(复习(Warming UpWarming Up) 1. Greetings. 2. 律动。(活跃课堂气氛) Up go ,down go. UP up go go ,down down go go. Up go ,down go. UP up go go ,down down g
4、o go.(反复循坏,速度加快) 【设计意图:活跃课堂气氛,方便 yesterday 的教学。】 Step 2 Step 2 新课呈现(新课呈现(PresentationPresentation) 1、直接导入: Where were you yesterday ? (粘贴课题,学生跟读。) 2、Free talk: T:Who can tell me whats the meaning of “yesterday”? Ss:昨天。 T:Yesterday is 昨天。 【设计意图:突出 yesterday 的时间段,为一般过去式的学习做铺垫。】 3、 活动一:Lets listen and
5、answer . A、播放课文 falsh,完成下面的问题。 Q:Where was Mingming yesterday ? B、 Game:Fast reaction(迅速判断问题的正误。) Mingming was sick . Mingming was at home . Mingming was at school . Mingming was in bed . C、 再听录音,检查答案。 【设计意图:培养学生自主学习的能力,不断加强学生听力及思维判断力的训练。】 4、 新授单词: 由已知单词 home - 引导学生说出 at home ,拼读词组。 由已知单词 work - 引导学
6、生说出 at work ,拼读词组。 由已知单词 bed - 引导学生说出 in bed ,拼读词组。 新授单词 hospital - 引导学生学习词组 in hospital ,一起拼读词组。 【设计意图: 由学生已经学过的单词入手, 学生更易理解, 学习单词和词组起来事半功倍。 】 5、 利用转盘游戏复习 today 及句型 Where are you today ? T:Where are you today ? Ss:I am at home today . T:Where are you today ? S1: (师生一起回忆 be 动词的用法) 【设计意图:活跃课堂气氛,在游戏中加
7、深学生对句型的理解,不断进行句型的操练。】 6、 学习句型“Where were you yesterday ?” A、对比学习:I am- I was T:Where were you yesterday ? Ss: B、游戏:找出 be 动词及 be 动词的一般过去式 C:找一找:amwas iswas arewere (强调 am,is 的过去式是 was,are 的过去式是 were。) 7、 利用转盘游戏进行对比学习:一般现在时、一般过去式。 【设计意图:对比学习,加深对一般现在时和一般过去式的训练。】 8、 活动二:Pair work 我是小记者 游戏规则:学生充当小记者,鼓励学生
8、在教室里随意走动,采访同班同学。学生能根据 不同的场景灵活运用“Where are you today ?”、“Where were you yesterday ?” 来回答、交流。 S1:Where are you today ? S2:I today . S1:Where were you yesterday ? S2:I yesterday . 【设计意图:训练学生的听、说、问、答能力,更好的掌握课文内容。】 9、 活动三:Role Play 老师与学生之间,学生与学生之间根据 flash 里面的对白,扮演不同的角色,操练课文 中的对话。 A、师生间角色扮演: T:Mingming,wh
9、eres your homework ? S:I am sorry,Miss Li.I was T: B、学生间角色扮演: S1:Mingming,wheres your homework ? S2:I am sorry,Miss Li.I was S1: 10、 完成相关习题。 Step 3 Step 3 SummarSummariesies(课堂总结)(课堂总结) 1、利用时间轴,再次总结本课所学的内容。 Step Step 4 4 HomeworkHomework (家庭作业)(家庭作业) 1、四人一组,谈论上周末、昨天自己身在何处。 2、Make two sentences withyesterday. 3、进行接龙 chant 创编。