ImageVerifierCode 换一换
格式:DOCX , 页数:6 ,大小:17.51KB ,
文档编号:1124336      下载积分:1 文币
快捷下载
登录下载
邮箱/手机:
温馨提示:
系统将以此处填写的邮箱或者手机号生成账号和密码,方便再次下载。 如填写123,账号和密码都是123。
支付方式: 支付宝    微信支付   
验证码:   换一换

优惠套餐
 

温馨提示:若手机下载失败,请复制以下地址【https://www.163wenku.com/d-1124336.html】到电脑浏览器->登陆(账号密码均为手机号或邮箱;不要扫码登陆)->重新下载(不再收费)。

已注册用户请登录:
账号:
密码:
验证码:   换一换
  忘记密码?
三方登录: 微信登录  
下载须知

1: 试题类文档的标题没说有答案,则无答案;主观题也可能无答案。PPT的音视频可能无法播放。 请谨慎下单,一旦售出,概不退换。
2: 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。
3: 本文为用户(lilei2001)主动上传,所有收益归该用户。163文库仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容本身不做任何修改或编辑。 若此文所含内容侵犯了您的版权或隐私,请立即通知163文库(点击联系客服),我们立即给予删除!。
4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
5. 本站仅提供交流平台,并不能对任何下载内容负责。
6. 下载文件中如有侵权或不适当内容,请与我们联系,我们立即纠正。
7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

版权提示 | 免责声明

1,本文((新教材)2019-2020学年高中英语人教版必修第二册教案:Unit 1Reading and Thinking.docx)为本站会员(lilei2001)主动上传,163文库仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容本身不做任何修改或编辑。
2,用户下载本文档,所消耗的文币(积分)将全额增加到上传者的账号。
3, 若此文所含内容侵犯了您的版权或隐私,请立即通知163文库(发送邮件至3464097650@qq.com或直接QQ联系客服),我们立即给予删除!

(新教材)2019-2020学年高中英语人教版必修第二册教案:Unit 1Reading and Thinking.docx

1、UNIT 1 Cultural Heritage Reading and Thinking 教学设计教学设计 科目 英语 课题 Reading and Thinking 课 时 1 课时 教学 目标 与 核心 素养 知识目标:梳理文章结构,了解怎样解决问题 能力目标:学会梳理文本信息,提升思维的辨析力和逻辑性。 情感目标:围绕如何解决问题,本文旨在引导学生分析和探讨在修 建阿斯旺大坝的过程中,文化遗产保护所面临的挑战与问题,以及 解决过程和办法。 教学 重难 点 教学重点:帮助学生理解阅读文本的主要信息和篇章结构;引导学 生根据合适文本体裁制作“时间线” 。 教学难点:指导学生概括解决问题的方

2、法和过程,阐述文物保护的 必要性和重要意义。 课前 准备 教具:多媒体、黑板、粉笔 教师活动 学生活动 设计意图 教 学 过 程 一、Pre-reading 1. Greeting 2. Leading-in Look at the two pictures. What are they telling us? 二、While- reading 1. Scan the passage and think over the question : What do “problems” refer to and what do “solutions” refer to? 2. Read the pa

3、ssage again and find the numbers in the passage. 3. Skim the passage and answer the questions in the Activity 3. 4. Read the passage and make the timeline of the passage. 5. Pay attention to the structure and the authors intention. think over the question: 学生通过观看图片回 答教师设计的问题, 并 推断出这是一项伟大 的工程。 学生关注本文

4、核心 “problems and solutions”. 按照时间线索梳理文 本信息, 学生能够利用 时间线理解文章主要 脉络。 引导学生观 察两幅图的 差异, 从而学 生可以得出 “这是一项 伟大的工程” 的结论。 引导学生关 注本文核心, 结合语境让 学生理解生 词含义。 教师利用时 间线帮助学 生将碎片化 的信息结构 化, 抓住文章 主要脉络。 What is the topic sentence in each paragraph? 三、After-reading 1. Pay attention to the important words and phrases, and fini

5、sh the Activity 5. 2. Debate: A lot of money was spent to protect the temples. Do you think it was worthwhile? Why or why not? 四、Summary 学生学会辩证思维, 提 高高阶思维能力 教师保持开 放的态度让 学生发表个 人看法, 让学 生学会欣赏 和审判, 同时 兼顾内化语 言知识, 为后 面的项目活 动做准备。 总结课上所学,对学生进行思想文化教育 作业 布置 Write a passage about the cultural heritage production.

侵权处理QQ:3464097650--上传资料QQ:3464097650

【声明】本站为“文档C2C交易模式”,即用户上传的文档直接卖给(下载)用户,本站只是网络空间服务平台,本站所有原创文档下载所得归上传人所有,如您发现上传作品侵犯了您的版权,请立刻联系我们并提供证据,我们将在3个工作日内予以改正。


163文库-Www.163Wenku.Com |网站地图|