1、语文 专题十一 现代文阅读 考点一 记叙文阅读 一、阅读短文,完成练习。 风景线 田老师守在教室门口,娇小的身体里正积蓄着越来越多的愠怒,在积蓄的同 时,她也在酝酿着应对 策略,她准备了最后的杀手锏,这一次不完胜的话,她真没招了。 马小淘并没有跑着过来,这让田老师一点都不意外。田老师把发髻扎得干净 利落,马小淘觉得今天老师的架势有些不寻常。 “按照昨天订的规矩,跑十五圈,不然不许进教室!”田老师的话干脆有力, 没有半点商量的余地。 习惯性迟到患者马小淘耳朵听到了,心里却不以为然,马小淘就应该是马小 淘,有必要害怕吗? 马小淘没有动,他在等田老师下一步老套的程序先批,后训,再温情脉 脉地导。 “
2、不愿跑,是吧?那我替你罚!”田老师冲向了教室前面的跑道。全班同学 的目光被牢牢地牵引过来。马小淘有些惊愕地站在原地。 田老师一圈一圈地跑着,同学们远远地替她数着圈数,五圈、八圈、十圈, 田老师的脚步开始有些艰难了,汗水直淌而下,教室里的同学也逐渐安静下 来,有同学把责备的目光射向了马小淘,这让马小 淘有些不自在,在同学印象中,这是田老师第一次如此“折磨”自己。 田老师还剩最后两圈,浑身湿透, 步伐愈来愈慢,疲惫感完全裹挟着她,她像一个战士, 倔强地跑完了十五圈,终于累趴在了跑道上。 同学们冲出教室,一拥而上,扶起了田老师。 马小淘如芒在背,没有了“老油条”的神气, 他感觉到了所有同学对他投来的
3、异常目光,田老师的这一招让他猝不及防。 田老师走过来,喘着气轻轻地对马小淘说:“替你罚完了。” 第二天,马小淘没有迟到,早早地来到学校,捧着一钵怒放的月季花, 送给班主任田老师。 田老师捧着花闻了又闻,笑着问:“特意买的吗?” “不是,家里养的。想向您说声对不起。”马小淘的态度有了明显变化。 “那好,我接受你的道歉,不过有个条件,这花呢,就属于我了,我把它放 在教室窗台上,你替我 养着它,每天早晨按时浇水,学期结束了,这花还好好的,就算我真正原谅 你了,可以吗?” 马小淘有些意外,又有些欢喜。 翌日,田老师宣布了一条新班规:今后谁迟到了,就罚他为班级养一钵花。 孩子们面面相觑,继而欢呼赞成。
4、马小淘养护得很尽责,那钵花在窗台上开得愈发美丽,在马小淘眼里,它就 如田老师一样漂亮。当然,马小淘真的没有再迟到。 一个月未到,教室窗台上悄悄摆满了各种花钵,赤橙黄绿青蓝紫, 像少年澎湃的心事。奇怪的是,并没有学生再迟到。 田老师看着窗台上的风景线,望了望孩子们,笑靥(y)如花。 1. 阅读全文,概括相应的事件和人物的心理,完成下表。 田老师代马小淘罚跑十五圈 田老师接受马小淘的鲜花和道歉 不以为然 如芒在背 动作 艰难 坚持 不辞辛苦、言传身教 学生 深深的爱 3. 细读全文,说说马小淘“没有再迟到”的原因有哪些?试着简要概括。 田老师言传身教代他受罚累倒在地,他深受触动。 田老师累倒,同学
5、们的轻视和无言的责备,使他幡然醒悟。 田老师让他养花代罚,使他心服口服。 4. 阅读全文后,可以知道田老师是一个 爱学生、有教育智慧、因材施教、懂得学生心理、 善于创造机会教育学生的人。 5. 结合全文,请谈谈你对文末田老师“笑靥如花”的表情的理解。 这句话运用了比喻的修辞手法,写田老师的笑脸像盛开的花朵一样美丽, 表明田老师由衷的开心。之所以笑得这么开心,是因为看到学生们的勤奋和 遵守纪律,花也养得好,她倍感欣慰。 二、阅读短文,完成练习。 父亲的自行车 余 杰 有人说,十岁的小孩子崇拜父亲,二十岁的青年人轻视父亲,四十岁的中年 人怜惜父亲。然而,对 我来说,这个世界上父亲是唯一值得一辈子崇
6、拜的人。 父亲是建筑师,工地上一切的工人都怕他,沙子与水泥的比例有一点差错也 会招来父亲的痛斥。但 是,父亲在家里永远是慈祥的,他的好脾气乃至超过了母亲。在县城里,父 亲的自行车众人皆知,每天早晚,他风雨无阻地骑着吱吱嘎嘎的破车接送我 和弟弟上下学。那时,我和弟弟总手拉着手跑出校门, 一眼就看见站在破自行车旁,穿着旧蓝色中山服着急地张望着的父亲。 一路上,两个小家伙叽叽喳喳地 说个不断,而父亲一向能一心两用,一边乐陶陶地听着, 一边小心谨慎地避过路上数不清的坑坑洼洼。 等到我上了初中,父亲的车上便少了一个孩子; 等到弟弟也上了初中,父亲便省去了一天两趟的奔走。 可父亲好像有些怅然若失,儿子们毕
7、竟一天天长大了。 收到大学录取通知书的那天,我兴奋得睡不着觉。 半夜里听见客厅里有动静,起床看,原来是父亲, 他正在台灯下翻看一本发黄的相簿。 看见我,父亲微微一笑,指着一张打篮球的相片说:“这是我刚上 大学时照的!”相片上,父亲生龙活虎,眼睛炯炯有神,好一个英俊的小伙 子!此时,站在父亲身后的我却猛然发现,父亲的脑后已有好些白发了。 父亲一出生便失去了自己的父亲,惨痛的经历使他深刻地 意识到父亲对儿子的重要性。因此,在他的生活里,除了工作就是妻儿,他 不吸烟不喝酒,不垂钓不养花, 在办公室与家的两点一线间,日子过得有滋有味。辅导儿子的学习是他最大 的乐趣,每天的家庭作业父 亲都要一道道地查看
8、,仔仔细细地签上家长意见,每次家长会上他都被老师 称誉为“最称职的家长”。 母亲还告诉我一件往事:我刚一岁的时候,一次急病差点夺去了我的小命。 远在千里之外矿区工作的父 亲接到电报时,末班车已开走了,他跋山涉水徒步行走了一夜的山路,然后 冒险攀上一列运煤的火车, 再搭乘老乡的拖拉机,总算在第二天黄昏奇迹般地赶回了小城。满脸汗水和 灰土的父亲把已转危为安的 我抱在怀里,几滴泪水落到我的脸上,我哇哇地哭了。 “那些山路,全是悬崖绝壁,想起来也有些后怕。” 许多年后,父亲这样淡淡地提了一句。 父亲是个不善于表达感情的人,与父亲在一起,缄默沉静的时候居多,我却 能感觉出自己那与父亲息息相通的心跳。离家
9、后收到父亲的第一封信,信里 有一句似乎很伤感的话:“还记得那辆破自行车吗? 你走了以后,我到后院杂物堆里去找,却锈成一堆废铁了。”我想了良久, 在一个阳光灿烂的早晨给父亲回信:“爸,别担心,那辆车每天晚上都在我 的梦里出现呢。我坐在后面,弟弟坐在前面,您把车轮蹬得飞快” 1. 请概括写出全文表现父亲“称职”且体现父爱的几件具体事例。 风雨无阻地接送儿子上下学; 认真辅导儿子的学习; 不远千里赶回来看望生病的儿子。 “淡淡地”从语气的角度表现了父亲是个不善于表达感情的人 (或表现了父亲不张扬、不夸饰、不表功的性格特点),反映了父亲对儿 子朴素而深沉的爱。(或:淡淡的语气,浓浓的父爱。) 3. 第
10、3 自然段并没有围绕题目“父亲的自行车”来写,这是否脱离了全文的中心? 为什么? “父亲的自行车”只是全文的线索,并不是全文的中心。 全文中心是“父亲是唯一值得一辈子崇拜的人”,而第3 自然段的内容从不 同方面揭示了“我”崇拜父亲的原因,所以该段并没有脱离全文的中心。 讲述了父亲的自行车和“我”之间的故事 父亲与自行车之间的感情, 记叙文 强调了自行车与父亲之间的关系 A 您不知道,那是我童年最快乐的日子,坐在您的身后什么都不怕, 感受着风拂过脸颊的美好,真希望时间永远停留在那一刻。 1. 短文的叙述角度很特别,下面表述正确的选项是( ) A. 第一人称叙述 B. 孩子对母亲倾诉 C. 母亲对
11、孩子倾诉 C 2. 短文已经用“”分成四个部分,并概括出了第一部分的意思。 请用小标题概括其他几个部分的意思。 ( 引出话题 )( )( )( ) 无奈之举 痛苦心理 良苦用心 3. 哪些情况“不必打”?哪些情况“必须打”? 从短文中找到相关语句,摘抄在横线上。 “不必打”:_ “必须打”:_ 毫不懂道理的婴孩和已经很懂道理的成人,我以为都不必打,因为打是没有用的。 唯有对半懂不懂、自以为懂其实不甚懂道理的孩童,才可以打,以助他们快快长大。 4. 读到“ _”和“ _”这两个词语, 就知道“我”打“你”时的心理感受。 自责 苦痛 5.“臂系千钧”是指“手臂上背负着巨大的责任”。 联系上下文,想
12、想作者用这个词是想表达什么意思? 主要形容母亲在每次打孩子的时候特别慎重,不轻易惩罚孩子。 6. 联系上下文,理解句子的含义。 孩子,你那固执的一句话仿佛爬山虎无数细小的卷须, 攀满我的整个心灵。 运用比喻手法,把孩子的话比作爬山虎的卷须, 生动形象地描绘出“我”听到孩子的话后,揪心、纠结、 难以言表的复杂心情,起到承上启下的作用。 7. 短文的题目很有意思,请谈谈你的看法。 让孩子感到切肤疼痛, 从而与虚伪、懦弱、残忍、狡诈等最肮脏的品质永远隔绝,让孩子记住 并终生遵守人类社会公认的法则,帮助孩子快快长大。 四、阅读短文,完成练习。 学习摔倒 入夜的公园,看小孩学轮滑。 都是学前的孩子,戴着
13、头盔,小细腿上绑着护膝,穿好了轮滑鞋,全副行头, 站成一排,家长们站一边,目不转睛地盯着自家孩子。 只见教练喊道:“预备,起!”我以为他们要开始滑,没想到那些孩子朝着 右前方,齐齐地、狠狠地摔倒在地,我吃了一惊。教练却大声鼓励:“漂亮! 再来一次。” 原来学轮滑,在没开滑练之前,必须先学摔倒,这是基础课,学会了,不怕 摔了,摔不坏了,方可开滑。 可是,现在的家长,都舍得吗? 仿佛是印证我的疑问,马上有孩子大哭起来,还有家长赶紧过来安慰,乱 作一团。一个女孩开始 还笑着,忽然发现手臂上出了点血,用海豚音尖叫哭出声。 教练小伙子麻利地掏出创可贴,给女孩贴好,看不见血了,女孩破涕为笑。 我是来公园走
14、路的,绕一大圈再次经过时,发现孩子少了几个,是不是被 家长领回去了? 孩子进步神速,没过几天,海豚音女孩已经能满场转了,穿一件薄纱披风, 花蝴蝶一样飞来飞去。 教练还是那个小伙子,学轮滑的孩子,已经换了一批。上次那些孩子,他 手指给我看,都在满世 界飞了。很有成就感。 “都能学会吗?” “都能,至于快慢,除了能力差异,主要看家长的态度。一般讲,父亲陪 同的,学得最快。”小伙子指指海豚音小姑娘,“她就是父亲陪的,说摔跤 没啥,受点伤也不怕,就很快学会了;母亲陪的, 要心疼,大惊小怪,反复安慰,亲亲抱抱,递上吃的,好话讲半天,进步慢 一点;最差是保姆陪同的,保姆小心翼翼,要保证绝对安全,才好向东家
15、交 代,只能慢慢地耗着。你注意到没,那个孩子,就是上一批的,到现在还在 这儿磨蹭,迈不开腿。” 学习摔倒,原来是那么重要,学会了才能保护自己,遇到意外不至于受伤。 但要不是学轮滑,你会让孩子学习摔倒吗?如果必须学,你是什么角色?是 “父亲”,是“母亲”,还是“保姆”? 1. 第段中,“我”为什么吃了一惊?( ) A. 孩子们摔倒后,陪同而来的家长都无动于衷。 B. 海豚音小女孩进步神速,已经可以满场转了。 C.“我”以为他们要开始滑,却没想到是练习摔倒。 D. 摔倒的孩子们都很坚强,没有一个哭出来的。 C 动作 关心孩子,虽然看似心狠,但实际做好了万全准备 3. 下面对“海豚音女孩已经能满场转
16、了,穿一件薄纱披风,花蝴蝶一样飞来 飞去”这句话的理解最准确的一项是( ) A. 这句话主要为了表现海豚音女孩的披风确实很漂亮,海豚音女孩穿着它像 花蝴蝶一般。 B. 穿着披风的女孩滑起来如同蝴蝶飞舞,说明女孩的技术已经很熟练。 C. 用“花蝴蝶”这种美好的事物来形容女孩的身姿,体现出作者对女孩刻苦 学习的美好品质的赞美。 D.“花蝴蝶”轻盈而美好,主要突出了“我”喜悦的心情。. B 4. 根据短文内容,完成下面的表格。 学得最快 进步慢一点 最差 摔跤没啥,受点伤也不怕 心疼,大惊小怪,反复安慰,亲亲抱抱, 递上吃的,好话讲半天 小心翼翼,要保证绝对安全 对摔跤越放得开,学习效果越好。 做什
17、么事,都要不怕吃苦受难, 只有敢于尝试、敢于锻炼,才能迅速进步。 武术 父亲 舍得让我吃苦,学习效果更好 1. 本文依次描绘了_、_、_、_。 秋风 秋叶 秋雨 秋中的“我” 2. 作者在描写秋风时,写出了秋风的什么特点? 写出了秋风的凉爽、五彩缤纷的特点。 3. 文中画“_”句子有什么表达效果?请赏析。 此句运用排比、拟人的修辞手法,赋予秋风五彩缤纷的颜色, 用有形、有色可感的事物,来描写无形的秋风,给读者提供了想象的空间, 具体地写出了秋风的美感。 4.“落红不是无情物,化作春泥更护花”是清代诗人龚自珍的诗句, 它的含义是什么?化用在这里表达了作者怎样的思想感情? 落花不是没有感情的,它化
18、入泥土滋润土地等待春天花朵的绽放。 化用在这里表达了作者对秋叶无私奉献的赞美之情, 体现了作者对秋天的喜爱。 5.“天凉好个秋!”作者将它放在结尾处有什么好处? 独立成段,总结全文,表达了作者对秋的喜爱与赞美。 1. 选择文中括号里正确的读音和字词,画“”。 2.“我们的毛笔字,从一开始就有了李白余韵。”这句话的意思是( ) A.“我们”的毛笔字写得像李白的字。 B. 李白斗酒诗百篇,“我们”蘸酒写字,也好像有了诗人的风采。 C.“我们”的毛笔字像李白的字一样有韵味。 D“我们”用毛笔字写的诗和李白写的诗的风格相似。 B 3.“于是,那些奔跑的脚步,那些抱持的手臂,那些清亮的河水, 加在一起,
19、成了我最隆重的书法入门课。” 这句话的含义是( ) A.“我”小时候不懂事,总给老师们添麻烦,心里感到很抱歉。 B. 老师们对“我”的关爱,激发了“我”对书法的兴趣。 C. 老师们抱“我”去校门口的小河边洗墨迹的途中,教“我”如何写书法。 D. 老师们紧紧抱着“我”,快速跑到小河边, 帮“我”清洗脸上和手上的墨迹。 B 4. 联系全文,你认为题目“笔墨童年”中的“笔墨”指的是( ) A. 写字用的毛笔和墨水。 B. 用毛笔、墨水写的字。 C. 童年时用写的毛笔字借书。 D. 文字和文化。 D 5. 对短文结尾的特点及其表达作用,理解最准确的一项是( ) A. 结尾突然,首尾照应,表明作者从家乡
20、走向了外面的世界。 B. 结尾戛然而止,给读者留下疑问,思考作者的起点到底是什么。 C. 结尾自然简洁,点明中心。童年的学习经历和家乡的文化氛围给作者的人 生奠定了良好的基础。 D. 结尾自然简洁,点明中心。乡人敬惜字纸,给作者的人生奠定了良好基础 。 C 6. 联系上下文,抓住关键词语,写出你对文中画“_”句子的理解和感悟。 7. 古代“文房四宝”具体指的是_、_、_和_, 它们是我国文化艺术的典型代表。 用“弯”“捡”“捧”等动词,形象生动地写出了乡人对字纸的恭敬之情。 笔 墨 纸 砚 1. 联系上下文,解释下列词语。 (1)消暑:_ (2)点缀:_ 指降温消热。 装饰,衬托。 2. 如果
21、将“如今北方的超市里,也有盒装的木莲豆腐卖。 买上一碗,稍作加工,算得夏日一项悠然的怀旧消闲。” 这段话插入文中,应插在第( )段和第( )段之间。 3. 根据文章内容判断下列说法是否正确,正确的画“”,错误的画“”。 (1)“薜荔主风血,暖腰脚,变白不衰。” 这句话写出了薜荔的药用价值。 ( ) (2)作者是北方人,文中写到了浮瓜沉李、熬绿豆汤、冰镇凉粉、 冰咸鸭蛋和木莲豆腐等北方的消暑吃食,其中着重写了木莲豆腐。 ( ) (3)第段十分详细地写出了把薜荔子做成木莲豆腐的过程。 ( ) 薜荔子 大树 美女之长发 岩石 一条厚绿毯 容易生长、茂盛 三 浇点红糖水、滴几滴薄荷汁 5. 第段中对“我”打豆腐进行了详细的描写,生动形象, 请你试着针对其中的动作描写和表达的情感做出赏析。 第段用了“匆匆跑”“踮脚”“望着”“捧着”等一系列动词, 对“我”打豆腐的动作进行了详细的描写,具体、形象地 写出了“我 对木莲豆腐的期待、喜爱之情。 6. 木莲豆腐留给了作者清凉、甜美的童年记忆。请结合短文说说理由。 木莲豆腐不仅可以为炎热的夏天消暑,而且给作者的童年带来了快乐, 所以我认为这是清凉、甜美的童年记忆。
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