1、语文 专题十一 现代文阅读 考点一 记叙文阅读 一、阅读短文，完成练习。 风景线 田老师守在教室门口，娇小的身体里正积蓄着越来越多的愠怒，在积蓄的同 时，她也在酝酿着应对 策略，她准备了最后的杀手锏，这一次不完胜的话，她真没招了。 马小淘并没有跑着过来，这让田老师一点都不意外。田老师把发髻扎得干净 利落，马小淘觉得今天老师的架势有些不寻常。 “按照昨天订的规矩，跑十五圈，不然不许进教室！”田老师的话干脆有力， 没有半点商量的余地。 习惯性迟到患者马小淘耳朵听到了，心里却不以为然，马小淘就应该是马小 淘，有必要害怕吗？ 马小淘没有动，他在等田老师下一步老套的程序先批，后训，再温情脉 脉地导。 “
2、不愿跑，是吧？那我替你罚！”田老师冲向了教室前面的跑道。全班同学 的目光被牢牢地牵引过来。马小淘有些惊愕地站在原地。 田老师一圈一圈地跑着，同学们远远地替她数着圈数，五圈、八圈、十圈， 田老师的脚步开始有些艰难了，汗水直淌而下，教室里的同学也逐渐安静下 来，有同学把责备的目光射向了马小淘，这让马小 淘有些不自在，在同学印象中，这是田老师第一次如此“折磨”自己。 田老师还剩最后两圈，浑身湿透， 步伐愈来愈慢，疲惫感完全裹挟着她，她像一个战士， 倔强地跑完了十五圈，终于累趴在了跑道上。 同学们冲出教室，一拥而上，扶起了田老师。 马小淘如芒在背，没有了“老油条”的神气， 他感觉到了所有同学对他投来的
3、异常目光，田老师的这一招让他猝不及防。 田老师走过来，喘着气轻轻地对马小淘说：“替你罚完了。” 第二天，马小淘没有迟到，早早地来到学校，捧着一钵怒放的月季花， 送给班主任田老师。 田老师捧着花闻了又闻，笑着问：“特意买的吗？” “不是，家里养的。想向您说声对不起。”马小淘的态度有了明显变化。 “那好，我接受你的道歉，不过有个条件，这花呢，就属于我了，我把它放 在教室窗台上，你替我 养着它，每天早晨按时浇水，学期结束了，这花还好好的，就算我真正原谅 你了，可以吗？” 马小淘有些意外，又有些欢喜。 翌日，田老师宣布了一条新班规：今后谁迟到了，就罚他为班级养一钵花。 孩子们面面相觑，继而欢呼赞成。
4、马小淘养护得很尽责，那钵花在窗台上开得愈发美丽，在马小淘眼里，它就 如田老师一样漂亮。当然，马小淘真的没有再迟到。 一个月未到，教室窗台上悄悄摆满了各种花钵，赤橙黄绿青蓝紫， 像少年澎湃的心事。奇怪的是，并没有学生再迟到。 田老师看着窗台上的风景线，望了望孩子们，笑靥（y）如花。 1. 阅读全文，概括相应的事件和人物的心理，完成下表。 田老师代马小淘罚跑十五圈 田老师接受马小淘的鲜花和道歉 不以为然 如芒在背 动作 艰难 坚持 不辞辛苦、言传身教 学生 深深的爱 3. 细读全文，说说马小淘“没有再迟到”的原因有哪些？试着简要概括。 田老师言传身教代他受罚累倒在地，他深受触动。 田老师累倒，同学
5、们的轻视和无言的责备，使他幡然醒悟。 田老师让他养花代罚，使他心服口服。 4. 阅读全文后，可以知道田老师是一个 爱学生、有教育智慧、因材施教、懂得学生心理、 善于创造机会教育学生的人。 5. 结合全文，请谈谈你对文末田老师“笑靥如花”的表情的理解。 这句话运用了比喻的修辞手法，写田老师的笑脸像盛开的花朵一样美丽， 表明田老师由衷的开心。之所以笑得这么开心，是因为看到学生们的勤奋和 遵守纪律，花也养得好，她倍感欣慰。 二、阅读短文，完成练习。 父亲的自行车 余 杰 有人说，十岁的小孩子崇拜父亲，二十岁的青年人轻视父亲，四十岁的中年 人怜惜父亲。然而，对 我来说，这个世界上父亲是唯一值得一辈子崇
6、拜的人。 父亲是建筑师，工地上一切的工人都怕他，沙子与水泥的比例有一点差错也 会招来父亲的痛斥。但 是，父亲在家里永远是慈祥的，他的好脾气乃至超过了母亲。在县城里，父 亲的自行车众人皆知，每天早晚，他风雨无阻地骑着吱吱嘎嘎的破车接送我 和弟弟上下学。那时，我和弟弟总手拉着手跑出校门， 一眼就看见站在破自行车旁，穿着旧蓝色中山服着急地张望着的父亲。 一路上，两个小家伙叽叽喳喳地 说个不断，而父亲一向能一心两用，一边乐陶陶地听着， 一边小心谨慎地避过路上数不清的坑坑洼洼。 等到我上了初中，父亲的车上便少了一个孩子； 等到弟弟也上了初中，父亲便省去了一天两趟的奔走。 可父亲好像有些怅然若失，儿子们毕
7、竟一天天长大了。 收到大学录取通知书的那天，我兴奋得睡不着觉。 半夜里听见客厅里有动静，起床看，原来是父亲， 他正在台灯下翻看一本发黄的相簿。 看见我，父亲微微一笑，指着一张打篮球的相片说：“这是我刚上 大学时照的！”相片上，父亲生龙活虎，眼睛炯炯有神，好一个英俊的小伙 子！此时，站在父亲身后的我却猛然发现，父亲的脑后已有好些白发了。 父亲一出生便失去了自己的父亲，惨痛的经历使他深刻地 意识到父亲对儿子的重要性。因此，在他的生活里，除了工作就是妻儿，他 不吸烟不喝酒，不垂钓不养花， 在办公室与家的两点一线间，日子过得有滋有味。辅导儿子的学习是他最大 的乐趣，每天的家庭作业父 亲都要一道道地查看
8、，仔仔细细地签上家长意见，每次家长会上他都被老师 称誉为“最称职的家长”。 母亲还告诉我一件往事：我刚一岁的时候，一次急病差点夺去了我的小命。 远在千里之外矿区工作的父 亲接到电报时，末班车已开走了，他跋山涉水徒步行走了一夜的山路，然后 冒险攀上一列运煤的火车， 再搭乘老乡的拖拉机，总算在第二天黄昏奇迹般地赶回了小城。满脸汗水和 灰土的父亲把已转危为安的 我抱在怀里，几滴泪水落到我的脸上，我哇哇地哭了。 “那些山路，全是悬崖绝壁，想起来也有些后怕。” 许多年后，父亲这样淡淡地提了一句。 父亲是个不善于表达感情的人，与父亲在一起，缄默沉静的时候居多，我却 能感觉出自己那与父亲息息相通的心跳。离家
9、后收到父亲的第一封信，信里 有一句似乎很伤感的话：“还记得那辆破自行车吗？ 你走了以后，我到后院杂物堆里去找，却锈成一堆废铁了。”我想了良久， 在一个阳光灿烂的早晨给父亲回信：“爸，别担心，那辆车每天晚上都在我 的梦里出现呢。我坐在后面，弟弟坐在前面，您把车轮蹬得飞快” 1. 请概括写出全文表现父亲“称职”且体现父爱的几件具体事例。 风雨无阻地接送儿子上下学； 认真辅导儿子的学习； 不远千里赶回来看望生病的儿子。 “淡淡地”从语气的角度表现了父亲是个不善于表达感情的人 （或表现了父亲不张扬、不夸饰、不表功的性格特点），反映了父亲对儿 子朴素而深沉的爱。（或：淡淡的语气，浓浓的父爱。） 3. 第
10、3 自然段并没有围绕题目“父亲的自行车”来写，这是否脱离了全文的中心？ 为什么？ “父亲的自行车”只是全文的线索，并不是全文的中心。 全文中心是“父亲是唯一值得一辈子崇拜的人”，而第3 自然段的内容从不 同方面揭示了“我”崇拜父亲的原因，所以该段并没有脱离全文的中心。 讲述了父亲的自行车和“我”之间的故事 父亲与自行车之间的感情， 记叙文 强调了自行车与父亲之间的关系 A 您不知道，那是我童年最快乐的日子，坐在您的身后什么都不怕， 感受着风拂过脸颊的美好，真希望时间永远停留在那一刻。 1. 短文的叙述角度很特别，下面表述正确的选项是（ ） A. 第一人称叙述 B. 孩子对母亲倾诉 C. 母亲对
11、孩子倾诉 C 2. 短文已经用“”分成四个部分，并概括出了第一部分的意思。 请用小标题概括其他几个部分的意思。 （ 引出话题 ）（ ）（ ）（ ） 无奈之举 痛苦心理 良苦用心 3. 哪些情况“不必打”？哪些情况“必须打”？ 从短文中找到相关语句，摘抄在横线上。 “不必打”：_ “必须打”：_ 毫不懂道理的婴孩和已经很懂道理的成人，我以为都不必打，因为打是没有用的。 唯有对半懂不懂、自以为懂其实不甚懂道理的孩童，才可以打，以助他们快快长大。 4. 读到“ _”和“ _”这两个词语， 就知道“我”打“你”时的心理感受。 自责 苦痛 5.“臂系千钧”是指“手臂上背负着巨大的责任”。 联系上下文，想
12、想作者用这个词是想表达什么意思？ 主要形容母亲在每次打孩子的时候特别慎重，不轻易惩罚孩子。 6. 联系上下文，理解句子的含义。 孩子，你那固执的一句话仿佛爬山虎无数细小的卷须， 攀满我的整个心灵。 运用比喻手法，把孩子的话比作爬山虎的卷须， 生动形象地描绘出“我”听到孩子的话后，揪心、纠结、 难以言表的复杂心情，起到承上启下的作用。 7. 短文的题目很有意思，请谈谈你的看法。 让孩子感到切肤疼痛， 从而与虚伪、懦弱、残忍、狡诈等最肮脏的品质永远隔绝，让孩子记住 并终生遵守人类社会公认的法则，帮助孩子快快长大。 四、阅读短文，完成练习。 学习摔倒 入夜的公园，看小孩学轮滑。 都是学前的孩子，戴着
13、头盔，小细腿上绑着护膝，穿好了轮滑鞋，全副行头， 站成一排，家长们站一边，目不转睛地盯着自家孩子。 只见教练喊道：“预备，起！”我以为他们要开始滑，没想到那些孩子朝着 右前方，齐齐地、狠狠地摔倒在地，我吃了一惊。教练却大声鼓励：“漂亮！ 再来一次。” 原来学轮滑，在没开滑练之前，必须先学摔倒，这是基础课，学会了，不怕 摔了，摔不坏了，方可开滑。 可是，现在的家长，都舍得吗？ 仿佛是印证我的疑问，马上有孩子大哭起来，还有家长赶紧过来安慰，乱 作一团。一个女孩开始 还笑着，忽然发现手臂上出了点血，用海豚音尖叫哭出声。 教练小伙子麻利地掏出创可贴，给女孩贴好，看不见血了，女孩破涕为笑。 我是来公园走
14、路的，绕一大圈再次经过时，发现孩子少了几个，是不是被 家长领回去了？ 孩子进步神速，没过几天，海豚音女孩已经能满场转了，穿一件薄纱披风， 花蝴蝶一样飞来飞去。 教练还是那个小伙子，学轮滑的孩子，已经换了一批。上次那些孩子，他 手指给我看，都在满世 界飞了。很有成就感。 “都能学会吗？” “都能，至于快慢，除了能力差异，主要看家长的态度。一般讲，父亲陪 同的，学得最快。”小伙子指指海豚音小姑娘，“她就是父亲陪的，说摔跤 没啥，受点伤也不怕，就很快学会了；母亲陪的， 要心疼，大惊小怪，反复安慰，亲亲抱抱，递上吃的，好话讲半天，进步慢 一点；最差是保姆陪同的，保姆小心翼翼，要保证绝对安全，才好向东家
15、交 代，只能慢慢地耗着。你注意到没，那个孩子，就是上一批的，到现在还在 这儿磨蹭，迈不开腿。” 学习摔倒，原来是那么重要，学会了才能保护自己，遇到意外不至于受伤。 但要不是学轮滑，你会让孩子学习摔倒吗？如果必须学，你是什么角色？是 “父亲”，是“母亲”，还是“保姆”？ 1. 第段中，“我”为什么吃了一惊？（ ） A. 孩子们摔倒后，陪同而来的家长都无动于衷。 B. 海豚音小女孩进步神速，已经可以满场转了。 C.“我”以为他们要开始滑，却没想到是练习摔倒。 D. 摔倒的孩子们都很坚强，没有一个哭出来的。 C 动作 关心孩子，虽然看似心狠，但实际做好了万全准备 3. 下面对“海豚音女孩已经能满场转
16、了，穿一件薄纱披风，花蝴蝶一样飞来 飞去”这句话的理解最准确的一项是（ ） A. 这句话主要为了表现海豚音女孩的披风确实很漂亮，海豚音女孩穿着它像 花蝴蝶一般。 B. 穿着披风的女孩滑起来如同蝴蝶飞舞，说明女孩的技术已经很熟练。 C. 用“花蝴蝶”这种美好的事物来形容女孩的身姿，体现出作者对女孩刻苦 学习的美好品质的赞美。 D.“花蝴蝶”轻盈而美好，主要突出了“我”喜悦的心情。. B 4. 根据短文内容，完成下面的表格。 学得最快 进步慢一点 最差 摔跤没啥，受点伤也不怕 心疼，大惊小怪，反复安慰，亲亲抱抱， 递上吃的，好话讲半天 小心翼翼，要保证绝对安全 对摔跤越放得开，学习效果越好。 做什
17、么事，都要不怕吃苦受难， 只有敢于尝试、敢于锻炼，才能迅速进步。 武术 父亲 舍得让我吃苦，学习效果更好 1. 本文依次描绘了_、_、_、_。 秋风 秋叶 秋雨 秋中的“我” 2. 作者在描写秋风时，写出了秋风的什么特点？ 写出了秋风的凉爽、五彩缤纷的特点。 3. 文中画“_”句子有什么表达效果？请赏析。 此句运用排比、拟人的修辞手法，赋予秋风五彩缤纷的颜色， 用有形、有色可感的事物，来描写无形的秋风，给读者提供了想象的空间， 具体地写出了秋风的美感。 4.“落红不是无情物，化作春泥更护花”是清代诗人龚自珍的诗句， 它的含义是什么？化用在这里表达了作者怎样的思想感情？ 落花不是没有感情的，它化
18、入泥土滋润土地等待春天花朵的绽放。 化用在这里表达了作者对秋叶无私奉献的赞美之情， 体现了作者对秋天的喜爱。 5.“天凉好个秋！”作者将它放在结尾处有什么好处？ 独立成段，总结全文，表达了作者对秋的喜爱与赞美。 1. 选择文中括号里正确的读音和字词，画“”。 2.“我们的毛笔字，从一开始就有了李白余韵。”这句话的意思是（ ） A.“我们”的毛笔字写得像李白的字。 B. 李白斗酒诗百篇，“我们”蘸酒写字，也好像有了诗人的风采。 C.“我们”的毛笔字像李白的字一样有韵味。 D“我们”用毛笔字写的诗和李白写的诗的风格相似。 B 3.“于是，那些奔跑的脚步，那些抱持的手臂，那些清亮的河水， 加在一起，
19、成了我最隆重的书法入门课。” 这句话的含义是（ ） A.“我”小时候不懂事，总给老师们添麻烦，心里感到很抱歉。 B. 老师们对“我”的关爱，激发了“我”对书法的兴趣。 C. 老师们抱“我”去校门口的小河边洗墨迹的途中，教“我”如何写书法。 D. 老师们紧紧抱着“我”，快速跑到小河边， 帮“我”清洗脸上和手上的墨迹。 B 4. 联系全文，你认为题目“笔墨童年”中的“笔墨”指的是（ ） A. 写字用的毛笔和墨水。 B. 用毛笔、墨水写的字。 C. 童年时用写的毛笔字借书。 D. 文字和文化。 D 5. 对短文结尾的特点及其表达作用，理解最准确的一项是（ ） A. 结尾突然，首尾照应，表明作者从家乡
20、走向了外面的世界。 B. 结尾戛然而止，给读者留下疑问，思考作者的起点到底是什么。 C. 结尾自然简洁，点明中心。童年的学习经历和家乡的文化氛围给作者的人 生奠定了良好的基础。 D. 结尾自然简洁，点明中心。乡人敬惜字纸，给作者的人生奠定了良好基础 。 C 6. 联系上下文，抓住关键词语，写出你对文中画“_”句子的理解和感悟。 7. 古代“文房四宝”具体指的是_、_、_和_， 它们是我国文化艺术的典型代表。 用“弯”“捡”“捧”等动词，形象生动地写出了乡人对字纸的恭敬之情。 笔 墨 纸 砚 1. 联系上下文，解释下列词语。 （1）消暑：_ （2）点缀：_ 指降温消热。 装饰，衬托。 2. 如果
21、将“如今北方的超市里，也有盒装的木莲豆腐卖。 买上一碗，稍作加工，算得夏日一项悠然的怀旧消闲。” 这段话插入文中，应插在第（ ）段和第（ ）段之间。 3. 根据文章内容判断下列说法是否正确，正确的画“”，错误的画“”。 （1）“薜荔主风血，暖腰脚，变白不衰。” 这句话写出了薜荔的药用价值。 （ ） （2）作者是北方人，文中写到了浮瓜沉李、熬绿豆汤、冰镇凉粉、 冰咸鸭蛋和木莲豆腐等北方的消暑吃食，其中着重写了木莲豆腐。 （ ） （3）第段十分详细地写出了把薜荔子做成木莲豆腐的过程。 （ ） 薜荔子 大树 美女之长发 岩石 一条厚绿毯 容易生长、茂盛 三 浇点红糖水、滴几滴薄荷汁 5. 第段中对“我”打豆腐进行了详细的描写，生动形象， 请你试着针对其中的动作描写和表达的情感做出赏析。 第段用了“匆匆跑”“踮脚”“望着”“捧着”等一系列动词， 对“我”打豆腐的动作进行了详细的描写，具体、形象地 写出了“我 对木莲豆腐的期待、喜爱之情。 6. 木莲豆腐留给了作者清凉、甜美的童年记忆。请结合短文说说理由。 木莲豆腐不仅可以为炎热的夏天消暑，而且给作者的童年带来了快乐， 所以我认为这是清凉、甜美的童年记忆。
