（广东）粤人版五年级下册英语Unit 4 Going Outing-Lesson 2-ppt课件-(含教案)-公开课-(编号：f0f0c).zip

1、Unit 4 Going Outing. 一、教学目标一、教学目标 1、语言知识目标：、语言知识目标： （1）词汇: woods look for find candies lost 等词汇。 （2）句型：复习巩固运用句型“How do you go to the zoo? How do you go to school /.?”来替换 询问别人的出行方式；并能够用句子“I usually/ sometimes / always take a”进行回答。 （3）能听懂、理解、朗读故事。 2、语言能力目标、语言能力目标： （1）听：能够听懂 Story 的课文内容，并能够获取关键信息。 （2）说

2、：能够借助图片和在教师的帮助下能够复述课文故事。 （3）读：能够正确朗读 Story 的课文内容 （4）写：能够完成根据课文内容填空。 3、学习策略目标：学习策略目标： （1）能够通过自主学习，掌握Story和Pratice 2的Ask and answer的相关内容。 （2）通过小组合作交流，让学生互帮互助，培养学生合作学习、共同进步的 意识，养成团队合作的学习策略。 4、情感态度目标：情感态度目标： (1)通过尝试有趣的情景对话和角色扮演，让学生能体会英语学习的乐趣，提高 学习积极性。 (2) 教育学生外出旅行要做好充分准备，提高安全意识。 5、文化意识目标：、文化意识目标： (1)了解外

3、出旅行要做好那些充分准备，需要携带那些物品。 (2)掌握外出旅游需要懂得的安全常识。 二、二、 教学重点和难点教学重点和难点 教学重点：（1）能四会单词：woods、look for、find、candies 和 lost。 （2）理解 Story 的主要内容，并能流利地朗读。 教学难点：look for 与 find 的区别。 课前准备：PPT、单词卡片、学生的练习纸。 一、教学过程： Step 1 Warming up 1、Sing a song: Every day I take the bus. 2、Play a game. 3、Free talk: T: How do you .?

4、Ss: I. 【设计意图】以歌曲活跃气氛使孩子们带着一种愉快的心情进入新的学习，以 旧带薪，达到温故知新的目的，为新课的学习做好铺垫。 】 Step 2 Lead-in & Presentation 1、T: Last weekend,Tony,Jenny and Gogo went to Tibet for their vacation. Where are they now? Do you want to know? The first reading：Watch the video and find out the answer. 带问题观看 Story 视 频，初步感知故事内容。播放课

5、文动画学生跟读，输入纯正的语音素材，培养 学生的英语语感。 Q：Where are they now？ S：They are in the woods. 引出并讲授 woods。 2、The second reading：(1).Open the books P46. (2)Listen to the tape and circle the new words. (3) find out the answers. Q：What are they going to do in the woods? Q：What does Gogo usually look for? Q：Does Gogo al

6、ways find and candies? 3、带问题组内朗读 Story ，理解故事内容。指导学生答题并讲授 candies。 引出并讲授 find、look for。点拨 find 和 look for 的用法。 4、T：What happened to them at last？ S：They are lost. 引出并讲授 lost。 5、Students think the ways to help them go out off the woods. 引导学生发挥想象。 【设计意图：采用任务型教学法，教师巧抓课文知识重点，设计的五个相关的 重点问题，引导学生获取重要信息，较好地帮

7、助学生理解课文。 】 6、Reading time. (1)Listen to the tape ,read it one by one. (2) Students read after the teacher. (3)Students open the book and read together. 【设计意图：通过形式多样的课文朗读，帮助学生对文本内容的输入，加深对 课文的进一步理解，补全遗漏的文本信息，也为下一步的输出作铺垫。 】 Step 3 Practice Show time (1). .Retell the story. （根据板书内容在教师的引导和提示下，全班一起复述故事，然后

8、在小组内复 述故事，最后，派1到2名代表。能够提高学生的课堂活动参与率，让每个学生 都有机会开口说英语。 ） 【设计意图：通过看黑板上的主要词进行复述，提高学生说的能力，也检验学 生对课文理解程度。 】 (2) Act the story. (3).Fill in the blank. Tony,Jenny and Gogo are in the _ and they are going to_ _ some birds, but Gogo _ _ _ birds.He_ looks for _. After a while, they_ _.They are thinking about t

9、he ways to get _ the woods. （设计意图：（设计意图：通过对课文内容进行整篇概括，让学生对文本有更系统的认知。通过对课文内容进行整篇概括，让学生对文本有更系统的认知。 Step 4 Good to know. （1）Before going to the woods, what do we need? （2）When you go out be sure to inform your parents. 【设计意图：通过渗透思想教育，教育学生要明白日常生活中外出旅行要做好 那些充分准备，需要携带那些物品，提高安全意识。】 Step 5 Summary 先让学生在小组内小结，然后全班一起朗读板书内容。 Step 6 Homework 1. Read and act out the story with your partner. 2. Copy the story once. 板书设计：板书设计： Unit 4 Going Outing woods look for candies find lost