- 粤人2011课标版三年级起点_五年级下册(2014年12月第1版)_小学英语_Unit 4 Going Outing_Lesson 2_ppt课件_(含教案)_县级优课_(编号:f0f0c)
- Unit 4 Going Outing.ppt
- 教案f0f0c.doc--点击预览
资源描述
Unit 4 Going Outing. 一、教学目标一、教学目标 1、语言知识目标:、语言知识目标: (1)词汇: woods look for find candies lost 等词汇。 (2)句型:复习巩固运用句型“How do you go to the zoo? How do you go to school /.?”来替换 询问别人的出行方式;并能够用句子“I usually/ sometimes / always take a”进行回答。 (3)能听懂、理解、朗读故事。 2、语言能力目标、语言能力目标: (1)听:能够听懂 Story 的课文内容,并能够获取关键信息。 (2)说:能够借助图片和在教师的帮助下能够复述课文故事。 (3)读:能够正确朗读 Story 的课文内容 (4)写:能够完成根据课文内容填空。 3、学习策略目标:学习策略目标: (1)能够通过自主学习,掌握Story和Pratice 2的Ask and answer的相关内容。 (2)通过小组合作交流,让学生互帮互助,培养学生合作学习、共同进步的 意识,养成团队合作的学习策略。 4、情感态度目标:情感态度目标: (1)通过尝试有趣的情景对话和角色扮演,让学生能体会英语学习的乐趣,提高 学习积极性。 (2) 教育学生外出旅行要做好充分准备,提高安全意识。 5、文化意识目标:、文化意识目标: (1)了解外出旅行要做好那些充分准备,需要携带那些物品。 (2)掌握外出旅游需要懂得的安全常识。 二、二、 教学重点和难点教学重点和难点 教学重点:(1)能四会单词:woods、look for、find、candies 和 lost。 (2)理解 Story 的主要内容,并能流利地朗读。 教学难点:look for 与 find 的区别。 课前准备:PPT、单词卡片、学生的练习纸。 一、教学过程: Step 1 Warming up 1、Sing a song: Every day I take the bus. 2、Play a game. 3、Free talk: T: How do you .? Ss: I. 【设计意图】以歌曲活跃气氛使孩子们带着一种愉快的心情进入新的学习,以 旧带薪,达到温故知新的目的,为新课的学习做好铺垫。 】 Step 2 Lead-in & Presentation 1、T: Last weekend,Tony,Jenny and Gogo went to Tibet for their vacation. Where are they now? Do you want to know? The first reading:Watch the video and find out the answer. 带问题观看 Story 视 频,初步感知故事内容。播放课文动画学生跟读,输入纯正的语音素材,培养 学生的英语语感。 Q:Where are they now? S:They are in the woods. 引出并讲授 woods。 2、The second reading:(1).Open the books P46. (2)Listen to the tape and circle the new words. (3) find out the answers. Q:What are they going to do in the woods? Q:What does Gogo usually look for? Q:Does Gogo always find and candies? 3、带问题组内朗读 Story ,理解故事内容。指导学生答题并讲授 candies。 引出并讲授 find、look for。点拨 find 和 look for 的用法。 4、T:What happened to them at last? S:They are lost. 引出并讲授 lost。 5、Students think the ways to help them go out off the woods. 引导学生发挥想象。 【设计意图:采用任务型教学法,教师巧抓课文知识重点,设计的五个相关的 重点问题,引导学生获取重要信息,较好地帮助学生理解课文。 】 6、Reading time. (1)Listen to the tape ,read it one by one. (2) Students read after the teacher. (3)Students open the book and read together. 【设计意图:通过形式多样的课文朗读,帮助学生对文本内容的输入,加深对 课文的进一步理解,补全遗漏的文本信息,也为下一步的输出作铺垫。 】 Step 3 Practice Show time (1). .Retell the story. (根据板书内容在教师的引导和提示下,全班一起复述故事,然后在小组内复 述故事,最后,派1到2名代表。能够提高学生的课堂活动参与率,让每个学生 都有机会开口说英语。 ) 【设计意图:通过看黑板上的主要词进行复述,提高学生说的能力,也检验学 生对课文理解程度。 】 (2) Act the story. (3).Fill in the blank. Tony,Jenny and Gogo are in the ____ and they are going to_____ _____ some birds, but Gogo ______ ______ ______ birds.He_______ looks for ______. After a while, they_______ ______.They are thinking about the ways to get _____ the woods. (设计意图:(设计意图:通过对课文内容进行整篇概括,让学生对文本有更系统的认知。通过对课文内容进行整篇概括,让学生对文本有更系统的认知。 Step 4 Good to know. (1)Before going to the woods, what do we need? (2)When you go out be sure to inform your parents. 【设计意图:通过渗透思想教育,教育学生要明白日常生活中外出旅行要做好 那些充分准备,需要携带那些物品,提高安全意识。】 Step 5 Summary 先让学生在小组内小结,然后全班一起朗读板书内容。 Step 6 Homework 1. Read and act out the story with your partner. 2. Copy the story once. 板书设计:板书设计: Unit 4 Going Outing woods look for candies find lost
展开阅读全文
相关搜索
资源标签