1、Unit 2 Animals at the Zoo 教学设计 教学目标： 1. 知识目标：能够听懂、会说、认读、拼写单词 zoo panda monkey elephant tiger snake bear big small. 2. 复习巩固已学有关动物的句型;What do they eat? Where do they live? 3. 培养学生爱护、保护动物的意识。 教学重、难点 1 、 能 够 听 懂 、 会 说 、 认 读 、 拼 写 单 词 zoo panda monkey elephant tiger snake bear big small. 2、巩固已学有关动物的句型;Wh
2、at do they eat? Where do they live? 教学过程 一、Warming up 1、Greeting 2、Sing a song There are many animals on Old Macdonalds farm. Lets go and see.播放歌曲 Old MacDonald Had a Farm. (设计意图：用歌曲开始课堂，既活跃了课堂气氛，又复习 了学生第一单元中学过的动物单词，调动学生已有经验，为 今天要讲内容做铺垫。) 4. Leading in Today I want to go to the zoo,would you like to
3、 go with me? （设计意图：展示动物远的图片，问学生看到了什么，极大 的调动了学生的积极性。 ） 二、Presentation 1. 复习单词 A.师用猜谜语的形式呈现单词 elephant（I am very big.I have a long nose.I have a short tail.What am I ?） 多种形式读单词。用相同的方法复习其他几个单词。 （设计意图：采用多种方式来呈现单词、读单词以及练习拼 写单词，迎合了小学生的好奇心，调动了学生学习兴趣和积 极性，培养了学生听说读写的能力。 ） B. Whats missing 让学生蒙上眼睛，师把卡片拿下了，问学生
4、“whats missing”,学生说出单词并拼写出来。 （设计意图：通过游戏，进一步巩固了所学的动物单词，满 足学生好奇心理，激发学生学习兴趣。 ） 3、复习句型 通过对话练习句型；what do they eat? W here do they live? (设计意图：学生自由创编对话，体现了教学的开放性， 培养了学生的听说能力，让学生能用所学语言进行交流，发 挥英语的交际功能。) 4、跟读录音 三、Summary Animals are our friends,we should protect animals. 四、Homework Describe an animal what yo
5、u like. (设计意图：让英语走进生活让学生运用所学英语说自己 喜欢的事物，就是让学生知道英语从生活中来，再到生活中 去。) 教学反思 这是一节生动活泼的课，小学三年级这个年龄段的孩子 具有好奇、活泼等特点，本课所讲的单词 bear snake tiger elephant panda monkey 及句型 What do you like? I like. 是有关小动物的，孩子们熟悉的、喜欢的，教学内容贴近学 生生活，符合小学生兴趣。 成功之处： 1. 把握住小学生好动的性格，在课堂中尽可能的通过 游戏在乐中学，在学中乐。这极大的提高了学生的积极性。 2. 利用板书的书写来创设情景，让学生一眼就能看出 词义，便于记忆。 不足之处： 1、无法面向全体学生，由于人数较多，课堂中没有照顾 到所有学生都能参与到活动中来。当然，在平时的课堂中 我还是尽量让所有学生都积极主动的参与到活动中来。 2、本科的难点完成的不够好，由于自己对课前各个环节 所需时间预设不足，上课时显得匆忙。这是以后需要注意 的地方。 3、在做游戏的时候，讲解要求不够明确，导致有的学生 不明白，直接影响了整体效果，在今后的课堂教学中不知 学生完成的任务一定要讲清楚要求并做完整的示范， 是所 有孩子明白接下来他们该做什么了。 总之，课堂教学要注重每一个环节，设计的活动要面 向全体学生，使每一个学生都能融入其中。
