(三起)冀教版三年级下册-Unit 2 Animals at the zoo-Unit 2 Review-教案、教学设计-公开课-(配套课件编号:80238).docx

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1、Unit 2 Animals at the Zoo 教学设计 教学目标: 1. 知识目标:能够听懂、会说、认读、拼写单词 zoo panda monkey elephant tiger snake bear big small. 2. 复习巩固已学有关动物的句型;What do they eat? Where do they live? 3. 培养学生爱护、保护动物的意识。 教学重、难点 1 、 能 够 听 懂 、 会 说 、 认 读 、 拼 写 单 词 zoo panda monkey elephant tiger snake bear big small. 2、巩固已学有关动物的句型;Wh

2、at do they eat? Where do they live? 教学过程 一、Warming up 1、Greeting 2、Sing a song There are many animals on Old Macdonalds farm. Lets go and see.播放歌曲 Old MacDonald Had a Farm. (设计意图:用歌曲开始课堂,既活跃了课堂气氛,又复习 了学生第一单元中学过的动物单词,调动学生已有经验,为 今天要讲内容做铺垫。) 4. Leading in Today I want to go to the zoo,would you like to

3、 go with me? (设计意图:展示动物远的图片,问学生看到了什么,极大 的调动了学生的积极性。 ) 二、Presentation 1. 复习单词 A.师用猜谜语的形式呈现单词 elephant(I am very big.I have a long nose.I have a short tail.What am I ?) 多种形式读单词。用相同的方法复习其他几个单词。 (设计意图:采用多种方式来呈现单词、读单词以及练习拼 写单词,迎合了小学生的好奇心,调动了学生学习兴趣和积 极性,培养了学生听说读写的能力。 ) B. Whats missing 让学生蒙上眼睛,师把卡片拿下了,问学生

4、“whats missing”,学生说出单词并拼写出来。 (设计意图:通过游戏,进一步巩固了所学的动物单词,满 足学生好奇心理,激发学生学习兴趣。 ) 3、复习句型 通过对话练习句型;what do they eat? W here do they live? (设计意图:学生自由创编对话,体现了教学的开放性, 培养了学生的听说能力,让学生能用所学语言进行交流,发 挥英语的交际功能。) 4、跟读录音 三、Summary Animals are our friends,we should protect animals. 四、Homework Describe an animal what yo

5、u like. (设计意图:让英语走进生活让学生运用所学英语说自己 喜欢的事物,就是让学生知道英语从生活中来,再到生活中 去。) 教学反思 这是一节生动活泼的课,小学三年级这个年龄段的孩子 具有好奇、活泼等特点,本课所讲的单词 bear snake tiger elephant panda monkey 及句型 What do you like? I like. 是有关小动物的,孩子们熟悉的、喜欢的,教学内容贴近学 生生活,符合小学生兴趣。 成功之处: 1. 把握住小学生好动的性格,在课堂中尽可能的通过 游戏在乐中学,在学中乐。这极大的提高了学生的积极性。 2. 利用板书的书写来创设情景,让学生一眼就能看出 词义,便于记忆。 不足之处: 1、无法面向全体学生,由于人数较多,课堂中没有照顾 到所有学生都能参与到活动中来。当然,在平时的课堂中 我还是尽量让所有学生都积极主动的参与到活动中来。 2、本科的难点完成的不够好,由于自己对课前各个环节 所需时间预设不足,上课时显得匆忙。这是以后需要注意 的地方。 3、在做游戏的时候,讲解要求不够明确,导致有的学生 不明白,直接影响了整体效果,在今后的课堂教学中不知 学生完成的任务一定要讲清楚要求并做完整的示范, 是所 有孩子明白接下来他们该做什么了。 总之,课堂教学要注重每一个环节,设计的活动要面 向全体学生,使每一个学生都能融入其中。

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