冀教版二下-Unit 3 Food and Drink-Lesson 14 Rice and Meat-ppt课件-(含教案)--(编号：52141).zip

1、food 食物 Lesson14Lesson14 Rice and MeatRice and Meat rice I like rice. vegetables I like vegetables. meat I like meat. noodles I like noodles. food Whats missing? Whats missing? Whats missing? Guess!Guess! Read and match meatricevegetablesnoodles I like vegetables. What food do you like? I like rice.

2、 What food do you like? I like meat. What food do you like? I like noodles. What food do you like? Lets play I like rice. What food do you like? I like noodles. What food do you like? I like meat. What food do you like? Homework 把今天学习的食物画一画， 给同学或家长用本课的知识 介绍你的作品。 Homework name What food do you like?

3、father rice and meat uncle What food do you like ? I like _.LessonLesson 1414 RiceRice andand MeatMeat 教学设计教学设计 一、教材分析 本课选自河北教育出版社出版，河北教育出版社与 DC 加拿大国际交流中 心合作编写的小学英语第二册二年级下第三单元第 14 课Lesson 14 Rice and Meat。 （一）教材内容 教材本单元主要介绍了英语中有关食物的一些内容，而本课则是要了解如 何询问对方喜欢吃什么，这些内容贴近学生的日常生活，容易被学生理解和接 受。本课的主要内容有句型：What

4、food do you like ? I like 词汇：vegetables, noodles, rice, meat。 （二）教学目标 小学英语新课程标准提到：教学要从学生的学习兴趣和生活经验出发， 在情境中体验、实践、参与、合作和交流，来发展学生语言的综合应用能力。 在新课程背景下，我们更加关注学生作为学习主体的学习行为和体验。根 据课程标准要求和教材主要内容，本课的教学目标主要包括语言技能、语言知 识、情感态度、学习策略、文化意识五个维度，具体表现如下： 1、语言技能 （1）.学生能听懂、会说、认读并书写下列词汇：vegetables, noodles, rice, meat （2）学

5、生能理解和灵活运用下列用语：What food do you like ? I like 。 2、语言知识 （1）能够正确拼读下列词汇：vegetables, noodles, rice, meat （2）了解课文中句子What food do you like ? I like 的发音语调 3、情感态度 培养学生学习英语的兴趣和积极的学习态度，积极主动的参与课堂活动， 提高学生口语表达的愿望和能力。 4、学习策略 （1）掌握头脑风暴法的使用，更加灵活的运用所学句子。 （2）掌握合作学习法的使用，积极与他人合作，共同完成学习任务。 （三）教学重点和难点 1、教学重点： （1）能够使用What

6、food do you like ?询问他人喜欢吃什么，并能 能够使用 I like 回答别人的询问。 （2）能听懂、会说、认读和灵活运用单词：vegetables, noodles, rice, meat 2、教学难点： 学生能够灵活运用本课句型What food do you like ? I like .。 二、教学方法 根据课程标准要求与学生的特点，本课所采用的主要教法有： （一）谈话法：由于学生的知识有限，在本课教学中，通过师生间相互对 话和交流，引导学生运用之前已有的生活经验和知识，回答教师提出的问题， 以获得新知识，提高能力。当然，教学中教师要充分发挥主导作用，给学生一 定知识的

7、讲授和方法的指导。 （二）演示法 这是由学生年龄的特点所决定的。心理学理论表明：学生在这个年龄 段较为活泼好动，注意力不易长时间集中，但对新鲜事物十分好奇，容易产生 极大的兴趣，特别是漂亮的图片、小视频，更容易使他们印象深刻。所以在教 学中使用演示法，借助多媒体设备，通过对于部分教学内容的演示，图文并茂， 不仅能加深学生对于本课知识的印象和理解，而且能够很好的引起学生的注意， 有助于培养学生对于英语学习的兴趣，让学生更加的喜欢英语这门学科。 （三）头脑风暴法 三、说学法 （一）合作学习法。同桌两人一组，合作进行句型的练习，并进行小组展 示。通过小组合作进行口语的训练，不仅对于知识进行了练习，同

8、时也增强了 他们的合作意识，激发他们主动学习的热情，从而实现共同提高。 （二）情境创设法。 四、教学准备 录音机、磁带、幻灯片、教学光盘 五、教学过程 教学教学 环节环节 内容结构内容结构设计意图和预测调控设计意图和预测调控 预计预计 用时用时 复 习 与 问 候 Step1.Greeting and review 1) Greeting 问候 T: Good morning, boys and girls! S: Good morning, teacher! T: Nice to meet you all! S: Nice to meet you, too! 2)Review 复习 a Si

9、ng a song:ABC song B.(出示食物的幻灯片) T：Are you hungry? S1：Yes，I am. S2：No, Im not. 师生互相打招呼，营造愉 悦的课堂气氛 复习 13 课学过的有关句 型 师问生答(师问声答)，使 用前面学过的句型引出本 课所学内容 3 分 钟 新 授 内 容 Step2 New lesson 新授 (1)Words: T：Today,we are going to learn something more about food. Now, first. Lets learn lesson 14 Meat and Rice. Do you

10、know whats the meaning of meat and rice? Lets look! （播放幻灯片） T: This is meat. 反复拼读单词，并使用卡片对单词 进行练习，One by one, 分组进行 练习。 T：I like meat. Do you like it? S: Yes, I like meat. (出示幻灯片，练习句子) 继续出示 rice, vegetables, noodles 的单词，并练习 I like.句型，变 换单词，帮助学生更好地记忆和使 用单词。 通过 hungry 引出本课题目， 再由题目引出本课需要掌 握的单词。 通过幻灯片的图片

11、，给学 生直观的演示。 引出句型，为下面对话做 准备 3 分 钟 新 授 内 容 Play a game: (1)Missing game 出示幻灯片，让学生观察四个单词 中缺少了哪一个。 (2)Guess 出示幻灯片，将图片的大部分遮挡， 让学生猜测是哪个单词的图片。 (3)Mach 连线，将图片与单词连起来。 2）Practice 出示食物卡片，并展示在黑板上 T：Whats this? S:. T: I like fish very much. Emm, it smells good. What food do you like? (在四线三格中写出句子) T：I like. 选择同学进

12、行回答。 请同学尝试问一问别人喜欢什么食 物，带领学生拼读并记忆句子。 3）Pair work a 两人一组练习书上对话 What food do you like? I like. 选择同学进行展示 b 以生生问答的形式进行句型练 习。 S1: I like rice. What food do you like? S2: I like meat. What food do you like? S3: I like.What food do you like? 4）出示光盘内容，并跟读 用三种不同的方式进行单 词的练习，帮助学生更好 的掌握本课的四个单词。 学生抢答，活跃课堂气氛， 以游戏的

13、方式帮助学生巩 固本课单词。 利用图片先教授本课重点 单词，由于二年级开始刚 刚接触书写内容，在黑板 上写出单词有助于帮助学 生养成良好的书写习惯 提出问题，鼓励学生利用 刚学过的单词进行回答 先两人一组练习，再以大 组单位，帮助学生熟悉对 话 逐层深入，反复对于句型 进行练习、巩固，帮助学 生灵活运用 适当的时候鼓励学生上台 表演，既能够激发学生兴 趣，又能够活跃气氛，达 到练习句型口语的目的 给勇于表演的同学所在的 组给予奖励 6 分 钟 10 分 钟 2 分 钟 作 业 Step4 作业布置 1. 同桌两人练习今天所学的对话 2. 画一幅关于蔬菜的图画 3. 用我们今天学的内容问一问你的 父母喜欢吃什么 1 分 钟 七、板书设计 Lesson14 What food do you like ? What food do you like ? I like