冀教版二下-Unit 3 Food and Drink-Lesson 14 Rice and Meat-ppt课件-(含教案)--(编号：52141).zip

food 食物 Lesson14Lesson14 Rice and MeatRice and Meat rice I like rice. vegetables I like vegetables. meat I like meat. noodles I like noodles. food Whats missing? Whats missing? Whats missing? Guess!Guess! Read and match meatricevegetablesnoodles I like vegetables. What food do you like? I like rice. What food do you like? I like meat. What food do you like? I like noodles. What food do you like? Lets play I like rice. What food do you like? I like noodles. What food do you like? I like meat. What food do you like? Homework 把今天学习的食物画一画， 给同学或家长用本课的知识 介绍你的作品。 Homework name What food do you like? father rice and meat uncle What food do you like ? I like ____.LessonLesson 1414 RiceRice andand MeatMeat 教学设计教学设计 一、教材分析 本课选自河北教育出版社出版，河北教育出版社与 DC 加拿大国际交流中 心合作编写的小学英语第二册二年级下第三单元第 14 课Lesson 14 Rice and Meat。 （一）教材内容 教材本单元主要介绍了英语中有关食物的一些内容，而本课则是要了解如 何询问对方喜欢吃什么，这些内容贴近学生的日常生活，容易被学生理解和接 受。本课的主要内容有句型：What food do you like ? I like 词汇：vegetables, noodles, rice, meat。 （二）教学目标 小学英语新课程标准提到：教学要从学生的学习兴趣和生活经验出发， 在情境中体验、实践、参与、合作和交流，来发展学生语言的综合应用能力。 在新课程背景下，我们更加关注学生作为学习主体的学习行为和体验。根 据课程标准要求和教材主要内容，本课的教学目标主要包括语言技能、语言知 识、情感态度、学习策略、文化意识五个维度，具体表现如下： 1、语言技能 （1）.学生能听懂、会说、认读并书写下列词汇：vegetables, noodles, rice, meat （2）学生能理解和灵活运用下列用语：What food do you like ? I like 。 2、语言知识 （1）能够正确拼读下列词汇：vegetables, noodles, rice, meat （2）了解课文中句子What food do you like ? I like 的发音语调 3、情感态度 培养学生学习英语的兴趣和积极的学习态度，积极主动的参与课堂活动， 提高学生口语表达的愿望和能力。 4、学习策略 （1）掌握头脑风暴法的使用，更加灵活的运用所学句子。 （2）掌握合作学习法的使用，积极与他人合作，共同完成学习任务。 （三）教学重点和难点 1、教学重点： （1）能够使用What food do you like ?询问他人喜欢吃什么，并能 能够使用 I like 回答别人的询问。 （2）能听懂、会说、认读和灵活运用单词：vegetables, noodles, rice, meat 2、教学难点： 学生能够灵活运用本课句型What food do you like ? I like .。 二、教学方法 根据课程标准要求与学生的特点，本课所采用的主要教法有： （一）谈话法：由于学生的知识有限，在本课教学中，通过师生间相互对 话和交流，引导学生运用之前已有的生活经验和知识，回答教师提出的问题， 以获得新知识，提高能力。当然，教学中教师要充分发挥主导作用，给学生一 定知识的讲授和方法的指导。 （二）演示法 这是由学生年龄的特点所决定的。心理学理论表明：学生在这个年龄 段较为活泼好动，注意力不易长时间集中，但对新鲜事物十分好奇，容易产生 极大的兴趣，特别是漂亮的图片、小视频，更容易使他们印象深刻。所以在教 学中使用演示法，借助多媒体设备，通过对于部分教学内容的演示，图文并茂， 不仅能加深学生对于本课知识的印象和理解，而且能够很好的引起学生的注意， 有助于培养学生对于英语学习的兴趣，让学生更加的喜欢英语这门学科。 （三）头脑风暴法 三、说学法 （一）合作学习法。同桌两人一组，合作进行句型的练习，并进行小组展 示。通过小组合作进行口语的训练，不仅对于知识进行了练习，同时也增强了 他们的合作意识，激发他们主动学习的热情，从而实现共同提高。 （二）情境创设法。 四、教学准备 录音机、磁带、幻灯片、教学光盘 五、教学过程 教学教学 环节环节 内容结构内容结构设计意图和预测调控设计意图和预测调控 预计预计 用时用时 复 习 与 问 候 Step1.Greeting and review 1) Greeting 问候 T: Good morning, boys and girls! S: Good morning, teacher! T: Nice to meet you all! S: Nice to meet you, too! 2)Review 复习 a Sing a song:ABC song B.(出示食物的幻灯片) T：Are you hungry? S1：Yes，I am. S2：No, Im not. 师生互相打招呼，营造愉 悦的课堂气氛 复习 13 课学过的有关句 型 师问生答(师问声答)，使 用前面学过的句型引出本 课所学内容 3 分 钟 新 授 内 容 Step2 New lesson 新授 (1)Words: T：Today,we are going to learn something more about food. Now, first. Lets learn lesson 14 Meat and Rice. Do you know whats the meaning of meat and rice? Lets look! （播放幻灯片） T: This is meat. 反复拼读单词，并使用卡片对单词 进行练习，One by one, 分组进行 练习。 T：I like meat. Do you like it? S: Yes, I like meat. (出示幻灯片，练习句子) 继续出示 rice, vegetables, noodles 的单词，并练习 I like.句型，变 换单词，帮助学生更好地记忆和使 用单词。 通过 hungry 引出本课题目， 再由题目引出本课需要掌 握的单词。 通过幻灯片的图片，给学 生直观的演示。 引出句型，为下面对话做 准备 3 分 钟 新 授 内 容 Play a game: (1)Missing game 出示幻灯片，让学生观察四个单词 中缺少了哪一个。 (2)Guess 出示幻灯片，将图片的大部分遮挡， 让学生猜测是哪个单词的图片。 (3)Mach 连线，将图片与单词连起来。 2）Practice 出示食物卡片，并展示在黑板上 T：Whats this? S:. T: I like fish very much. Emm, it smells good. What food do you like? (在四线三格中写出句子) T：I like. 选择同学进行回答。 请同学尝试问一问别人喜欢什么食 物，带领学生拼读并记忆句子。 3）Pair work a 两人一组练习书上对话 What food do you like? I like. 选择同学进行展示 b 以生生问答的形式进行句型练 习。 S1: I like rice. What food do you like? S2: I like meat. What food do you like? S3: I like.What food do you like? 4）出示光盘内容，并跟读 用三种不同的方式进行单 词的练习，帮助学生更好 的掌握本课的四个单词。 学生抢答，活跃课堂气氛， 以游戏的方式帮助学生巩 固本课单词。 利用图片先教授本课重点 单词，由于二年级开始刚 刚接触书写内容，在黑板 上写出单词有助于帮助学 生养成良好的书写习惯 提出问题，鼓励学生利用 刚学过的单词进行回答 先两人一组练习，再以大 组单位，帮助学生熟悉对 话 逐层深入，反复对于句型 进行练习、巩固，帮助学 生灵活运用 适当的时候鼓励学生上台 表演，既能够激发学生兴 趣，又能够活跃气氛，达 到练习句型口语的目的 给勇于表演的同学所在的 组给予奖励 6 分 钟 10 分 钟 2 分 钟 作 业 Step4 作业布置 1. 同桌两人练习今天所学的对话 2. 画一幅关于蔬菜的图画 3. 用我们今天学的内容问一问你的 父母喜欢吃什么 1 分 钟 七、板书设计 Lesson14 What food do you like ? What food do you like ? I like