2021青岛版六制五年级科学下册第一单元3《心脏和血管》教案.docx

1、3.3.心脏和血管教学设计心脏和血管教学设计 【教材分析】【教材分析】 心脏和血管是青岛版小学科学（六三学制）五年级下册人体内部的秘密单元的 第三课时。学习本课之前学生已经学习了食物到哪里去了 、 我们的呼吸 ，了解了我们 的身体、身体需要的营养、消化系统、呼吸系统，带领学生继续认识人的血液循环系统。 教材由四部分组成： 第一部分活动准备。 教科书以简活的文字提示了学生探究活动所需 要的材料:长胶管、漏斗、秒表等。第二部分活动过程。活动一:测一测我们的脉搏。包括两 个环节。一是测试脉搏活动。引导学生主要测试人在静止、轻微运动、制烈运动等状态下的 脉搏。 二是探究脉搏产生的原因。 引导学生认识到

2、脉搏的产生是由心脏跳动引起的。 活动二: 找-找我们的心脏和血管。包括三个环节。一是探究心脏的位置，了解心脏的形状、结构。 引导学生探寻心脏在人体中的位置。 二是认识血管的组成及在人体中的分布特点。 利用人体 血管分布示意图观察，知道以心脏为中心，血管呈放射状发散向全身各处，越往身体末端， 血管越密集，血管越细微，形成网络结构。三是总结认识心脏和血管的统一性作用。这一环 节提供给学生的知识和经验是间接的， 引导学生从课前搜集的大量资料中认识心脏和血管的 有关知识。第三部分自由活动。首先通过心血管患者的图片，提示了高血压、心脏病、项脉 硬化等是常见的心血管疾病，心血管疾病严重威胁着人们的健康；然

3、后通过科学饮食，参加 体育锻炼、拒绝烟酒等图片让学生明白:高脂肪、高胆固醇的食品，是导致心脑血管病的元 凶，因此要合理安排饮食，经常参加体育锻炼。二是“制作一个简易听诊器”。此活动为学 生提供了开放的自由活动空间，培养学生的创新能力和创造能力。第四部分拓展活动。“测 一测不同年龄、 不同性别人的心跳， 你有什么发现?”引导学生课外更多地关注心跳和血液 循环方面的内容，满足学生的探究欲望。 本课通过引导学生认识心脏， 血管，测量心跳等，使学生了解心脏、血管组成了人体 奇妙高效的运输线路，把养分和氧气送到全身各处，知道影响心跳的各种因素，了解基本的 心血管保健知识。 【学生分析】【学生分析】 学生

4、在前面的学习中了解了肌肉和骨骼、人体消化系统、呼吸系统。本节课是让学生进 一步认识人的血液循环系统。通过引导学生认识心脏和血管，测量心跳等活动，使学生知道 心脏和血管的作用。知道影响心跳的各种可能因素。了解心血管病的基本预防和保健知识。 【教学目标】【教学目标】 科学概念目标：科学概念目标： 1.了解心脏和血管的作用及怎样保护它们。 2.知道心脏的形状及位置；探究了解心跳与哪些因素有关。 科学探究目标：科学探究目标： 1.能提出探究活动的大致思路。 2.能利用简单表格、图形、统计等方法整理有关资料。 3.会查阅书刊及其他信息源。 4.能综合运用所学知识，制作带有创造性的科技作品。 情感态度价值

5、观：情感态度价值观： 1.想知道，爱提问，尊重证据。 2.愿意合作交流，珍爱生命。 3.乐于用学到的知识改善生活。 科学、技术、社会与环境目标科学、技术、社会与环境目标： 1.热爱自然，珍爱生命，具有保护环境的意识和社会责任感。 【重【重 难难 点】点】会通过对数据的比较，发现心脏跳动和脉搏的规律。 【器材准备】【器材准备】 学生准备学生准备：搜集心脏与血管结构和功能的图片、自制听诊器等。 教师准备教师准备：课件、手表或秒表、统计图表、听诊器、游戏规则、相关资料袋等。 【教学过程】【教学过程】 一、创设情境，激趣导入。 1.PPT 31.PPT 3 出示出示 同学们见过中医如何为病人诊病吗？学

6、生：号脉 2.指导学生触摸自己的脉搏。 3.教师：同学们知道脉搏是怎样产生的吗？（学生猜测）教师引导学生认识脉搏有心跳 产生。 现在我们就来学习“心脏和血管” 。 （板书课题） 二、实验探究、掌握新知。 （一）实际体验，指导学生探究心跳与哪些因素有关。 1.教师指导学生触摸脉搏，测试在安静条件下，一分钟的心跳次数。 PPT 4PPT 4 出示出示 播放感恩的心歌曲,学生一边跟着唱，一边学做动作；唱首歌后，作 较剧烈活动（跳一段即兴的舞蹈）后再测量一下脉搏的次数。 PPT 5PPT 5 出示出示 出示统计表， （学生统计）并填写统计表。 脉搏跳动测试记录表 测试人 状态 安静 轻微运动 剧烈运动

7、 心跳次数 我的发现 2.师指导学生根据自己三次记录的结果，发现问题、解决问题。体会同一个人，心跳的 快慢与运动，情绪等有关。不同的人心跳的快慢也不同，可能与身体的胖瘦，大小，是否经 常锻炼有关。 （二）指导学生认识心脏的位置、形状、结构、作用。 1.指导学生认识心脏的位置。 出示心脏的图片和人体的正面画像， 让学生根据已有经验， 把图片贴到人体正面画像心 脏所在的位置。并提问：你依据什么贴在这里？ 学生尝试贴图。教师：再出示人体半身模型，使学生感受心脏的准确位置。 2.指导学生认识心脏的形状和构造。 （1）PPT 6PPT 6 出示出示 认识心脏的形状。 （2）PPT 7PPT 7 出示出示

8、 教师课件展示心脏的结构，认识心脏的结构。 学生认识心脏是由发达的心肌构成，内部分为左心房、左心室、右心房、右心室。 3.指导学生认识心脏的作用。 PPT 8PPT 8 出示出示 教师： （播放心脏跳动的声音）这是什么声音？同学们听到过自己的心跳 声吗？学生静坐体会，用听诊器听心跳的声音，听自己的、互相听同学的心跳声。教师：让 我们来听一听心脏的声音吧， 用听诊器同学之间互相听对方的心跳声音， 静静的感受心脏的 声音和节奏，听完后，看哪个同学准确地把它描述出来。 PPT 8PPT 8 出示出示 再次出示心脏的声音，共同感受一心脏的跳动。 4.实验研究心脏的收缩和舒张。 教师提问， 发出这种声音

9、的心脏是一个什么样的状态？学生通过模拟实验感受心脏的作 用。 介绍实验器材： PPPPT 9T 9 出示出示 教师边讲边展示视频： 这是一个输液器， 把输液器的一端放到红色的水中， 红色的水模拟血液。手捏着这个输液器的滴管，这个滴管模拟心脏，用力挤压它，滴管收缩 了，松开手，滴管舒张，不断地这么做，看看有什么现象？ 学生实验，汇报实验结果。 引导学生分析，实验结果。体会血液在心脏收缩、舒张时血液在血管中的循环。 （三）指导学生认识血管的知识。 指导学生针对科学书第 9 页有详细的介绍，以小组为单位进行学习，研究。使学生了解 心脏和血管是如何工作的，血管有哪些种类 PPT 10PPT 10 出示

10、出示 随着学生的交流小结血管类型。 PPT 11PPT 11 出示出示 讲解血管的作用。 PPT 12PPT 12 出示出示 课件展示血液地流动。学生说一说自己的体会。 （四）怎样保护心脏和血管？ 教师： 生活中同学们见过患心脏疾病的人吗？了解哪些保护心脏和血管的知识？请同学 们在校做内交流。 学生：小组交流后整理汇报。 PPT 13PPT 13 出示出示 教师指导学生阅读课本第 9 页怎样保护心脏和血管的知识介绍，然后 出示课件，进行小结。 三、 巩固提高、拓展空间 PPT 14PPT 14 出示出示 学生说说本节课的收获，教师小结：同学们通过活动，而且对活动数据 的分析，能够发现问题，得出结论，这是非常重要的学习方法。课后，请同学们课下尝试下 面的两个探究活动。 1.课下尝试制作一个简易听诊器。 2.测一测不同年龄、性别人的心跳，分析有什么发现。 【板书设计】【板书设计】 3.心脏与血管 心脏 形状 位置 大小 倒置的桃子形状 一般在胸腔左侧 与自己的拳头大小差不多 血管：动脉血管、静脉血管