2021青岛版六制五年级科学下册第一单元3《心脏和血管》教案.docx

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1、3.3.心脏和血管教学设计心脏和血管教学设计 【教材分析】【教材分析】 心脏和血管是青岛版小学科学(六三学制)五年级下册人体内部的秘密单元的 第三课时。学习本课之前学生已经学习了食物到哪里去了 、 我们的呼吸 ,了解了我们 的身体、身体需要的营养、消化系统、呼吸系统,带领学生继续认识人的血液循环系统。 教材由四部分组成: 第一部分活动准备。 教科书以简活的文字提示了学生探究活动所需 要的材料:长胶管、漏斗、秒表等。第二部分活动过程。活动一:测一测我们的脉搏。包括两 个环节。一是测试脉搏活动。引导学生主要测试人在静止、轻微运动、制烈运动等状态下的 脉搏。 二是探究脉搏产生的原因。 引导学生认识到

2、脉搏的产生是由心脏跳动引起的。 活动二: 找-找我们的心脏和血管。包括三个环节。一是探究心脏的位置,了解心脏的形状、结构。 引导学生探寻心脏在人体中的位置。 二是认识血管的组成及在人体中的分布特点。 利用人体 血管分布示意图观察,知道以心脏为中心,血管呈放射状发散向全身各处,越往身体末端, 血管越密集,血管越细微,形成网络结构。三是总结认识心脏和血管的统一性作用。这一环 节提供给学生的知识和经验是间接的, 引导学生从课前搜集的大量资料中认识心脏和血管的 有关知识。第三部分自由活动。首先通过心血管患者的图片,提示了高血压、心脏病、项脉 硬化等是常见的心血管疾病,心血管疾病严重威胁着人们的健康;然

3、后通过科学饮食,参加 体育锻炼、拒绝烟酒等图片让学生明白:高脂肪、高胆固醇的食品,是导致心脑血管病的元 凶,因此要合理安排饮食,经常参加体育锻炼。二是“制作一个简易听诊器”。此活动为学 生提供了开放的自由活动空间,培养学生的创新能力和创造能力。第四部分拓展活动。“测 一测不同年龄、 不同性别人的心跳, 你有什么发现?”引导学生课外更多地关注心跳和血液 循环方面的内容,满足学生的探究欲望。 本课通过引导学生认识心脏, 血管,测量心跳等,使学生了解心脏、血管组成了人体 奇妙高效的运输线路,把养分和氧气送到全身各处,知道影响心跳的各种因素,了解基本的 心血管保健知识。 【学生分析】【学生分析】 学生

4、在前面的学习中了解了肌肉和骨骼、人体消化系统、呼吸系统。本节课是让学生进 一步认识人的血液循环系统。通过引导学生认识心脏和血管,测量心跳等活动,使学生知道 心脏和血管的作用。知道影响心跳的各种可能因素。了解心血管病的基本预防和保健知识。 【教学目标】【教学目标】 科学概念目标:科学概念目标: 1.了解心脏和血管的作用及怎样保护它们。 2.知道心脏的形状及位置;探究了解心跳与哪些因素有关。 科学探究目标:科学探究目标: 1.能提出探究活动的大致思路。 2.能利用简单表格、图形、统计等方法整理有关资料。 3.会查阅书刊及其他信息源。 4.能综合运用所学知识,制作带有创造性的科技作品。 情感态度价值

5、观:情感态度价值观: 1.想知道,爱提问,尊重证据。 2.愿意合作交流,珍爱生命。 3.乐于用学到的知识改善生活。 科学、技术、社会与环境目标科学、技术、社会与环境目标: 1.热爱自然,珍爱生命,具有保护环境的意识和社会责任感。 【重【重 难难 点】点】会通过对数据的比较,发现心脏跳动和脉搏的规律。 【器材准备】【器材准备】 学生准备学生准备:搜集心脏与血管结构和功能的图片、自制听诊器等。 教师准备教师准备:课件、手表或秒表、统计图表、听诊器、游戏规则、相关资料袋等。 【教学过程】【教学过程】 一、创设情境,激趣导入。 1.PPT 31.PPT 3 出示出示 同学们见过中医如何为病人诊病吗?学

6、生:号脉 2.指导学生触摸自己的脉搏。 3.教师:同学们知道脉搏是怎样产生的吗?(学生猜测)教师引导学生认识脉搏有心跳 产生。 现在我们就来学习“心脏和血管” 。 (板书课题) 二、实验探究、掌握新知。 (一)实际体验,指导学生探究心跳与哪些因素有关。 1.教师指导学生触摸脉搏,测试在安静条件下,一分钟的心跳次数。 PPT 4PPT 4 出示出示 播放感恩的心歌曲,学生一边跟着唱,一边学做动作;唱首歌后,作 较剧烈活动(跳一段即兴的舞蹈)后再测量一下脉搏的次数。 PPT 5PPT 5 出示出示 出示统计表, (学生统计)并填写统计表。 脉搏跳动测试记录表 测试人 状态 安静 轻微运动 剧烈运动

7、 心跳次数 我的发现 2.师指导学生根据自己三次记录的结果,发现问题、解决问题。体会同一个人,心跳的 快慢与运动,情绪等有关。不同的人心跳的快慢也不同,可能与身体的胖瘦,大小,是否经 常锻炼有关。 (二)指导学生认识心脏的位置、形状、结构、作用。 1.指导学生认识心脏的位置。 出示心脏的图片和人体的正面画像, 让学生根据已有经验, 把图片贴到人体正面画像心 脏所在的位置。并提问:你依据什么贴在这里? 学生尝试贴图。教师:再出示人体半身模型,使学生感受心脏的准确位置。 2.指导学生认识心脏的形状和构造。 (1)PPT 6PPT 6 出示出示 认识心脏的形状。 (2)PPT 7PPT 7 出示出示

8、 教师课件展示心脏的结构,认识心脏的结构。 学生认识心脏是由发达的心肌构成,内部分为左心房、左心室、右心房、右心室。 3.指导学生认识心脏的作用。 PPT 8PPT 8 出示出示 教师: (播放心脏跳动的声音)这是什么声音?同学们听到过自己的心跳 声吗?学生静坐体会,用听诊器听心跳的声音,听自己的、互相听同学的心跳声。教师:让 我们来听一听心脏的声音吧, 用听诊器同学之间互相听对方的心跳声音, 静静的感受心脏的 声音和节奏,听完后,看哪个同学准确地把它描述出来。 PPT 8PPT 8 出示出示 再次出示心脏的声音,共同感受一心脏的跳动。 4.实验研究心脏的收缩和舒张。 教师提问, 发出这种声音

9、的心脏是一个什么样的状态?学生通过模拟实验感受心脏的作 用。 介绍实验器材: PPPPT 9T 9 出示出示 教师边讲边展示视频: 这是一个输液器, 把输液器的一端放到红色的水中, 红色的水模拟血液。手捏着这个输液器的滴管,这个滴管模拟心脏,用力挤压它,滴管收缩 了,松开手,滴管舒张,不断地这么做,看看有什么现象? 学生实验,汇报实验结果。 引导学生分析,实验结果。体会血液在心脏收缩、舒张时血液在血管中的循环。 (三)指导学生认识血管的知识。 指导学生针对科学书第 9 页有详细的介绍,以小组为单位进行学习,研究。使学生了解 心脏和血管是如何工作的,血管有哪些种类 PPT 10PPT 10 出示

10、出示 随着学生的交流小结血管类型。 PPT 11PPT 11 出示出示 讲解血管的作用。 PPT 12PPT 12 出示出示 课件展示血液地流动。学生说一说自己的体会。 (四)怎样保护心脏和血管? 教师: 生活中同学们见过患心脏疾病的人吗?了解哪些保护心脏和血管的知识?请同学 们在校做内交流。 学生:小组交流后整理汇报。 PPT 13PPT 13 出示出示 教师指导学生阅读课本第 9 页怎样保护心脏和血管的知识介绍,然后 出示课件,进行小结。 三、 巩固提高、拓展空间 PPT 14PPT 14 出示出示 学生说说本节课的收获,教师小结:同学们通过活动,而且对活动数据 的分析,能够发现问题,得出结论,这是非常重要的学习方法。课后,请同学们课下尝试下 面的两个探究活动。 1.课下尝试制作一个简易听诊器。 2.测一测不同年龄、性别人的心跳,分析有什么发现。 【板书设计】【板书设计】 3.心脏与血管 心脏 形状 位置 大小 倒置的桃子形状 一般在胸腔左侧 与自己的拳头大小差不多 血管:动脉血管、静脉血管

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