统编版高中必修下册语文16.2《六国论》第一课时教案.doc

1、1 六国论教案 第一课时 学习目标学习目标 1、知人论世：了解苏洵及时代背景。 2、在掌握文中重要的实虚词、通假字、词类活用、特殊句式和一词多义的基础上，翻 译全文； 3、归纳各段段意并理清课文结构。 学习学习重点重点 在掌握文中重要的实虚词、通假字、词类活用、特殊句式和一词多义的基础上，翻译全 文. 学习学习难点难点 能背诵全文，并准确地翻译重点语句和语段 学习学习过程过程 一、导入新课：一、导入新课： 唐太宗李世民在其名相魏征去世后，感慨地说： “人以铜为镜，可以正衣冠；以史为镜， 可以知兴替； 以人为镜， 可以明得失。 朕常保此三镜， 以防己过。 今魏征殂逝， 遂亡一镜矣！ ” 如何以史

2、为镜， 关键在于发现错综复杂的历史事实之间的内在联系， 理出导致王朝兴替 的中心线索，才能达到借鉴史实、古为今用之目的。战国七雄，何以演变为秦一枝独秀，且 看苏洵是如何抽丝剥茧、层层剖析的。 （ “一门三父子，都是大文豪，诗赋传千古，峨眉共比高” 四川眉山三苏祠对联： “一 门父子三词客 千古文章八大家 ” ） 二、作者介绍：二、作者介绍： 苏洵，字明允，自号老泉，眉州眉山（现在的四川眉山县）人，北宋著名散文家。主张 “言必中当世之过” ，为文见解精辟，论点鲜明，论据有力，语言锋利，明快酣畅，纵横捭 阖， 雄奇遒劲， 很有战国纵横家的风度。 后人因其子苏轼、 苏辙都以文学闻名， 故称他为 “老

3、 苏” ，将他三人合称“三苏” ，均列入“唐宋八大家” 。著有嘉祐集 ，本文选自嘉祐集笺 注 。 三、解题：三、解题： 1、六国，指战国七雄中除秦国以外的齐、楚、燕、韩、赵、魏六个国家。秦国本来是个弱 小落后的国家， 经过商鞅变法的彻底改革，逐渐强大起来，积极向东方发展，夺取六国的 土地。 六国也曾 “合纵” 对抗秦国， 但各有自己的打算， 所以这种联合并不巩固， 被秦国 “远 交近攻”瓦解，相继灭亡。 2、战国七雄地图 （见课本） 3、文体：论，是古代常用的一种文体，分为两种： （1）政论：主要用于发表作者对于时政 的见解和主张。 （2）史论：通过评论历史，总结历史教训，为当时统治者提供治国

4、借鉴。 六国论属于政论还是史论？史论。 四、写作背景：四、写作背景： 宋朝是我国历史上比较软弱的一个王朝。宋太宗以后，国势就渐渐衰弱。宋朝初年，北 2 边已经有敌国契丹， 宋仁宗时， 西边又出现了敌国西夏。 宋朝受着这两个国家的威胁和侵犯， 却不敢对他们进行坚决的抵抗，只想用屈服妥协的办法，向他们纳银输绢换取和平。宋真宗 景德元年（公元一四年） ，与契丹（后来称辽）缔结澶渊之盟，宋朝答应每年给契丹白 银十万两，绢二十万匹。宋仁宗庆历二年（公元一四二年） ，契丹派使者到宋朝要求割给 他们晋阳（现在山西省太原市）和瓦桥（在河北省雄县易水上）以南十县的土地，结果定盟 由宋朝每年给契丹增加白银十万两，

5、绢十万匹。庆历三年，西夏向宋朝上书请和，宋朝每年 赠给西夏白银十万两，绢十万匹，茶三万斤。宋朝这样一再向敌人屈服妥协，结果增加了敌 人的财富，削弱了自己的力量，带来无穷的后患，而实际上并不能换得和平。 五、朗读课文，正音正字。五、朗读课文，正音正字。 率（ ）赂（ ）秦耶 暴（ ）霜露 思厥 （ ）先祖父 与（ ）嬴 洎（ ）牧以谗诛 为（ ）国者无使为（ ）积威之所劫 六、翻译课文并归纳段意：翻译课文并归纳段意： 方法：学生串讲分组与分工： 1. 各组选代表分别串讲各小节， 再归纳段意。 2. 其他小组成员指出讲解人的错误,，并且可以对讲解组任何成员指名 提问。 第一段：第一段：提出全文的中

6、心：六国破灭，弊在赂秦。提出全文的中心：六国破灭，弊在赂秦。 （1）重要词句： 兵不利（ 兵器 ） 赂秦而力亏（连词，承接） 破灭之道（途径，引申为原因） 六国互（交互，由此及彼，由彼及此）丧，率（全，都）赂秦耶 不赂者以赂者丧（ 因为 ） 盖（承接上文，表原因， “因为” ）失强援，不能独完（形容词作动词，保全） 译文：六国被灭，并不是（他们的）武器不锋利，仗打不好，弊病就在拿土地贿赂秦国。拿 土地贿赂秦国使自己的力量亏损， （这）是被灭的原因。有人会问： “六国接连灭亡，全是因 为贿赂秦国吗？” （回答）说：不贿赂秦国的国家因为（有）贿赂秦国的国家灭亡，大概因 为不行贿赂的国家失掉了强有力

7、的外援，不能单独地保全。所以说：弊病就在贿赂秦国。 第二段：第二段：以“割城”为例，以“割城”为例，论证“赂秦”之弊。论证“赂秦”之弊。 （1）重要词句： 秦以（ 用 ）攻取之外 其实（ 它的实际数目）百倍 固（本来）不在战 思厥（ 其 ）先祖父（ 祖辈父辈 ） 暴（冒着）霜露，斩荆棘，以（才）有尺寸之地 子孙视（对待）之不甚惜 举（之）以（来）予人 然后（这才）得一夕安寝 暴秦之欲无厌（通“餍” ，满足） 奉之弥（更加 ）繁，侵之愈急 至于（达到）颠 覆，理固（ 本来 ）宜（ 应该 ）然 （这样） 以地事（侍奉）秦 此言得（对）之 译文：秦国凭借攻战获得土地以外（接受诸侯的贿赂） ， （不打

8、仗）小的就获得邑镇，大的就 获得城市。 把秦国受贿赂得到的土地，与战胜得到的土地比较，它实际上多到百倍。把六国诸侯（贿 赂秦国）丧失的土地，与战败丧失的土地比较，它实际也要多到百倍。 那么秦国最大的欲望， 就是六国诸侯最大的祸患，（这样， ） 本来就不通过战争来决定 （胜负） 。 想想他们的（死去的）祖辈父辈，冒着寒霜雨露，披荆斩棘，才有了一点儿土地。 子孙对土地却不很爱惜，全把它送给别人，好像抛弃（不值钱的）小草一样。今天割去五座 城，明天割去十座城，这才能睡一夜安稳觉。 （可是第二天）起来向四境一看，秦国的军队 又来了。 既然这样，那么诸侯的土地有限，强暴秦国的贪心永远没有满足。 （诸侯）

9、送给秦国的土 地越多， （秦国）对诸侯的侵略也越急。所以用不着战争，谁强谁弱，谁胜谁负就已经分得 3 清清楚楚了。以至于全部覆亡，是理所当然的事。古人说： “用土地侍奉秦国，就好像抱柴 救火，柴不烧完，火就不会灭。 ”这话说对了。 （1）重要词句： 终继（终于随着 ）五国迁灭（灭亡） 与（结交）嬴而不助五国 义（坚守正义， 名作动词）不赂秦 始（才）速（招致，动词）祸焉 后秦击赵者再（二次） 李牧连却（击退）之 洎（等到）牧以谗诛 革灭（消灭）殆（全）尽 智力（智慧力量）孤危 诚（确实）不得已 向使（如果 ）三国名爱其地 刺客不行（不去 ） 胜负之数（命运） ，存亡之理（命运） 当（如果）与秦

10、相较（相 比） ，或未易量（判断） 齐国不曾贿赂秦国，终于也随着五国灭亡了，为什么呢？（是因为齐国）跟秦国交好而 不帮助其他五国。五国已经灭亡了，齐国也就没法避免了。 燕国和赵国的国君，起初有长远的打算，能够守住自己的国土，坚持正义，不贿赂秦国。因 为这个缘故燕虽然是个小国，却最后被灭，这就是用兵抗秦的效果。等到后来燕太子丹用派 荆轲刺杀秦王作对付秦国的计策，才招致了（灭亡的）祸患。 赵国曾经对秦国五次作战。打了两次败仗，三次胜仗。后来秦国两次攻打赵国。 （赵国 大将）李牧接连打退秦国进攻。等到李牧因受诬陷而被杀死的时候， （赵国都城）邯郸变成 （秦国的）郡，可惜赵国用武力抗秦没能坚持到底。而

11、且燕、赵两国正处在秦国把其他国家 快要消灭干净的时候，可以说（他们的）智谋和力量都很单薄，战败了因而亡国，确实是不 得已的事。 假使韩、魏、楚三国都爱惜他们的国土，齐国不依附秦国， （燕国的）刺客不去（刺秦 王） ， （赵国的）良将李牧还活着，那么胜败存亡的命运，假若与秦国相比，也许还不容易判 断呢。 （1）重要词句： 封（封赏）天下之谋臣 礼（礼待）天下之奇才 并力西向（向西面 ）则吾恐秦人 食之（结构助词，无实义）不得下咽（吞下 ）也 日（一天天）削月（一月月地）割 为（治理）国者无（ 不要 ）使为（ 被 ）积威之所劫（胁迫、挟持）哉 而犹（还）有可（可以）以（凭）不赂而胜之（秦国）之（的

12、）势 苟（假如）以天下 之（这么 ）大 六国破亡之故事（旧例） ，是（这）又在六国下矣 唉！ （如果六国诸侯）用贿赂秦国的土地来分封天下的谋臣，用侍奉秦国的心来礼遇天下 的奇才，齐心合力地向西（对付秦国） ，那么，我恐怕秦国人吞食六国都咽不下了。真可悲 叹啊！有这样有利的形势，却被秦国积久的威势所胁迫，天天割地，月月割地，因而走向灭 亡。治理国家的人不要让自己被他国的积威胁迫啊！ 六国和秦国都是诸侯国。 六国的势力虽然比秦国弱， 可是还有可以用不赂秦的手段战胜秦 国的形势。假如我们凭着这样大的国家，跟随六国灭亡的老路（旧事） ，这就是又在六国的 下面了！ 七、文本研读 1、整体把握：速读课文，感知文体和文章内容，并梳理结构脉络 明确：史论叙述评论历史事实、总结历史教训、讽喻时政 第一部分（第一、二节） ，提出论点，并作理性分析，从“不赂者”和“赂者”两方面 论证论点。 第二部分（第三、四节） ，以历史事实论证中心论点，分别从“赂者”和“不赂者”两 方面进行论述。 4 第三部分（第五、六节）总结历史教训，点明写作目的。 八、总结八、总结：本节课重点翻译了课文，让我们初步了解了苏洵老先生给与我们的见解，六 国破灭，弊在赂秦。 九、作业：九、作业：归纳文中重要的实虚词、通假字、词类活用、特殊句式和一词多义