统编版高中必修下册语文16.2《六国论》第一课时教案.doc

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1、1 六国论教案 第一课时 学习目标学习目标 1、知人论世:了解苏洵及时代背景。 2、在掌握文中重要的实虚词、通假字、词类活用、特殊句式和一词多义的基础上,翻 译全文; 3、归纳各段段意并理清课文结构。 学习学习重点重点 在掌握文中重要的实虚词、通假字、词类活用、特殊句式和一词多义的基础上,翻译全 文. 学习学习难点难点 能背诵全文,并准确地翻译重点语句和语段 学习学习过程过程 一、导入新课:一、导入新课: 唐太宗李世民在其名相魏征去世后,感慨地说: “人以铜为镜,可以正衣冠;以史为镜, 可以知兴替; 以人为镜, 可以明得失。 朕常保此三镜, 以防己过。 今魏征殂逝, 遂亡一镜矣! ” 如何以史

2、为镜, 关键在于发现错综复杂的历史事实之间的内在联系, 理出导致王朝兴替 的中心线索,才能达到借鉴史实、古为今用之目的。战国七雄,何以演变为秦一枝独秀,且 看苏洵是如何抽丝剥茧、层层剖析的。 ( “一门三父子,都是大文豪,诗赋传千古,峨眉共比高” 四川眉山三苏祠对联: “一 门父子三词客 千古文章八大家 ” ) 二、作者介绍:二、作者介绍: 苏洵,字明允,自号老泉,眉州眉山(现在的四川眉山县)人,北宋著名散文家。主张 “言必中当世之过” ,为文见解精辟,论点鲜明,论据有力,语言锋利,明快酣畅,纵横捭 阖, 雄奇遒劲, 很有战国纵横家的风度。 后人因其子苏轼、 苏辙都以文学闻名, 故称他为 “老

3、 苏” ,将他三人合称“三苏” ,均列入“唐宋八大家” 。著有嘉祐集 ,本文选自嘉祐集笺 注 。 三、解题:三、解题: 1、六国,指战国七雄中除秦国以外的齐、楚、燕、韩、赵、魏六个国家。秦国本来是个弱 小落后的国家, 经过商鞅变法的彻底改革,逐渐强大起来,积极向东方发展,夺取六国的 土地。 六国也曾 “合纵” 对抗秦国, 但各有自己的打算, 所以这种联合并不巩固, 被秦国 “远 交近攻”瓦解,相继灭亡。 2、战国七雄地图 (见课本) 3、文体:论,是古代常用的一种文体,分为两种: (1)政论:主要用于发表作者对于时政 的见解和主张。 (2)史论:通过评论历史,总结历史教训,为当时统治者提供治国

4、借鉴。 六国论属于政论还是史论?史论。 四、写作背景:四、写作背景: 宋朝是我国历史上比较软弱的一个王朝。宋太宗以后,国势就渐渐衰弱。宋朝初年,北 2 边已经有敌国契丹, 宋仁宗时, 西边又出现了敌国西夏。 宋朝受着这两个国家的威胁和侵犯, 却不敢对他们进行坚决的抵抗,只想用屈服妥协的办法,向他们纳银输绢换取和平。宋真宗 景德元年(公元一四年) ,与契丹(后来称辽)缔结澶渊之盟,宋朝答应每年给契丹白 银十万两,绢二十万匹。宋仁宗庆历二年(公元一四二年) ,契丹派使者到宋朝要求割给 他们晋阳(现在山西省太原市)和瓦桥(在河北省雄县易水上)以南十县的土地,结果定盟 由宋朝每年给契丹增加白银十万两,

5、绢十万匹。庆历三年,西夏向宋朝上书请和,宋朝每年 赠给西夏白银十万两,绢十万匹,茶三万斤。宋朝这样一再向敌人屈服妥协,结果增加了敌 人的财富,削弱了自己的力量,带来无穷的后患,而实际上并不能换得和平。 五、朗读课文,正音正字。五、朗读课文,正音正字。 率( )赂( )秦耶 暴( )霜露 思厥 ( )先祖父 与( )嬴 洎( )牧以谗诛 为( )国者无使为( )积威之所劫 六、翻译课文并归纳段意:翻译课文并归纳段意: 方法:学生串讲分组与分工: 1. 各组选代表分别串讲各小节, 再归纳段意。 2. 其他小组成员指出讲解人的错误,,并且可以对讲解组任何成员指名 提问。 第一段:第一段:提出全文的中

6、心:六国破灭,弊在赂秦。提出全文的中心:六国破灭,弊在赂秦。 (1)重要词句: 兵不利( 兵器 ) 赂秦而力亏(连词,承接) 破灭之道(途径,引申为原因) 六国互(交互,由此及彼,由彼及此)丧,率(全,都)赂秦耶 不赂者以赂者丧( 因为 ) 盖(承接上文,表原因, “因为” )失强援,不能独完(形容词作动词,保全) 译文:六国被灭,并不是(他们的)武器不锋利,仗打不好,弊病就在拿土地贿赂秦国。拿 土地贿赂秦国使自己的力量亏损, (这)是被灭的原因。有人会问: “六国接连灭亡,全是因 为贿赂秦国吗?” (回答)说:不贿赂秦国的国家因为(有)贿赂秦国的国家灭亡,大概因 为不行贿赂的国家失掉了强有力

7、的外援,不能单独地保全。所以说:弊病就在贿赂秦国。 第二段:第二段:以“割城”为例,以“割城”为例,论证“赂秦”之弊。论证“赂秦”之弊。 (1)重要词句: 秦以( 用 )攻取之外 其实( 它的实际数目)百倍 固(本来)不在战 思厥( 其 )先祖父( 祖辈父辈 ) 暴(冒着)霜露,斩荆棘,以(才)有尺寸之地 子孙视(对待)之不甚惜 举(之)以(来)予人 然后(这才)得一夕安寝 暴秦之欲无厌(通“餍” ,满足) 奉之弥(更加 )繁,侵之愈急 至于(达到)颠 覆,理固( 本来 )宜( 应该 )然 (这样) 以地事(侍奉)秦 此言得(对)之 译文:秦国凭借攻战获得土地以外(接受诸侯的贿赂) , (不打

8、仗)小的就获得邑镇,大的就 获得城市。 把秦国受贿赂得到的土地,与战胜得到的土地比较,它实际上多到百倍。把六国诸侯(贿 赂秦国)丧失的土地,与战败丧失的土地比较,它实际也要多到百倍。 那么秦国最大的欲望, 就是六国诸侯最大的祸患,(这样, ) 本来就不通过战争来决定 (胜负) 。 想想他们的(死去的)祖辈父辈,冒着寒霜雨露,披荆斩棘,才有了一点儿土地。 子孙对土地却不很爱惜,全把它送给别人,好像抛弃(不值钱的)小草一样。今天割去五座 城,明天割去十座城,这才能睡一夜安稳觉。 (可是第二天)起来向四境一看,秦国的军队 又来了。 既然这样,那么诸侯的土地有限,强暴秦国的贪心永远没有满足。 (诸侯)

9、送给秦国的土 地越多, (秦国)对诸侯的侵略也越急。所以用不着战争,谁强谁弱,谁胜谁负就已经分得 3 清清楚楚了。以至于全部覆亡,是理所当然的事。古人说: “用土地侍奉秦国,就好像抱柴 救火,柴不烧完,火就不会灭。 ”这话说对了。 (1)重要词句: 终继(终于随着 )五国迁灭(灭亡) 与(结交)嬴而不助五国 义(坚守正义, 名作动词)不赂秦 始(才)速(招致,动词)祸焉 后秦击赵者再(二次) 李牧连却(击退)之 洎(等到)牧以谗诛 革灭(消灭)殆(全)尽 智力(智慧力量)孤危 诚(确实)不得已 向使(如果 )三国名爱其地 刺客不行(不去 ) 胜负之数(命运) ,存亡之理(命运) 当(如果)与秦

10、相较(相 比) ,或未易量(判断) 齐国不曾贿赂秦国,终于也随着五国灭亡了,为什么呢?(是因为齐国)跟秦国交好而 不帮助其他五国。五国已经灭亡了,齐国也就没法避免了。 燕国和赵国的国君,起初有长远的打算,能够守住自己的国土,坚持正义,不贿赂秦国。因 为这个缘故燕虽然是个小国,却最后被灭,这就是用兵抗秦的效果。等到后来燕太子丹用派 荆轲刺杀秦王作对付秦国的计策,才招致了(灭亡的)祸患。 赵国曾经对秦国五次作战。打了两次败仗,三次胜仗。后来秦国两次攻打赵国。 (赵国 大将)李牧接连打退秦国进攻。等到李牧因受诬陷而被杀死的时候, (赵国都城)邯郸变成 (秦国的)郡,可惜赵国用武力抗秦没能坚持到底。而

11、且燕、赵两国正处在秦国把其他国家 快要消灭干净的时候,可以说(他们的)智谋和力量都很单薄,战败了因而亡国,确实是不 得已的事。 假使韩、魏、楚三国都爱惜他们的国土,齐国不依附秦国, (燕国的)刺客不去(刺秦 王) , (赵国的)良将李牧还活着,那么胜败存亡的命运,假若与秦国相比,也许还不容易判 断呢。 (1)重要词句: 封(封赏)天下之谋臣 礼(礼待)天下之奇才 并力西向(向西面 )则吾恐秦人 食之(结构助词,无实义)不得下咽(吞下 )也 日(一天天)削月(一月月地)割 为(治理)国者无( 不要 )使为( 被 )积威之所劫(胁迫、挟持)哉 而犹(还)有可(可以)以(凭)不赂而胜之(秦国)之(的

12、)势 苟(假如)以天下 之(这么 )大 六国破亡之故事(旧例) ,是(这)又在六国下矣 唉! (如果六国诸侯)用贿赂秦国的土地来分封天下的谋臣,用侍奉秦国的心来礼遇天下 的奇才,齐心合力地向西(对付秦国) ,那么,我恐怕秦国人吞食六国都咽不下了。真可悲 叹啊!有这样有利的形势,却被秦国积久的威势所胁迫,天天割地,月月割地,因而走向灭 亡。治理国家的人不要让自己被他国的积威胁迫啊! 六国和秦国都是诸侯国。 六国的势力虽然比秦国弱, 可是还有可以用不赂秦的手段战胜秦 国的形势。假如我们凭着这样大的国家,跟随六国灭亡的老路(旧事) ,这就是又在六国的 下面了! 七、文本研读 1、整体把握:速读课文,感知文体和文章内容,并梳理结构脉络 明确:史论叙述评论历史事实、总结历史教训、讽喻时政 第一部分(第一、二节) ,提出论点,并作理性分析,从“不赂者”和“赂者”两方面 论证论点。 第二部分(第三、四节) ,以历史事实论证中心论点,分别从“赂者”和“不赂者”两 方面进行论述。 4 第三部分(第五、六节)总结历史教训,点明写作目的。 八、总结八、总结:本节课重点翻译了课文,让我们初步了解了苏洵老先生给与我们的见解,六 国破灭,弊在赂秦。 九、作业:九、作业:归纳文中重要的实虚词、通假字、词类活用、特殊句式和一词多义

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