（统）部编版四年级上册语文课件-18.牛和鹅 课件.pptx

1、18 牛和鹅 RJ部编版四年级上册 助读资料 同学们，咱 们来来了解一句 俗语。 俗话说，“牛眼看人大，鹅眼看人小”，所以 这么大的牛对人那么驯服。 这个说法不成立。如果牛的视觉有失真、将外 界事物放大，那么应该放大所有看到的物体，不会 仅仅“看人大”。况且，视觉的感应会被处理视觉 信号的大脑所修正，所以牛对外界物体大小的认知 应该是与现实相符的。 会认字 无所谓 拳头 捶打 衣襟 胳膊 瓶子 恐怖 任凭 欺骗 掐住 wi qun chu pn b qbqipn jn 凭谓 我会读 拳 欺捶 膊 怖掐 wipnqun chuqb b qi 瓶 pn 襟 jn 会写字 摸跪 捶 顽甚脖 脱 惹

2、昏 握概摔凭 掐 多音字 夏天奶奶总喜欢拿着一把扇（ ）子 扇（ ）风。 扇 （ ） （ ） shn shn shn扇子 shn扇风 我和同学计划（ ）在放暑假的时候 到公园去划（ ）船。 划 （ ） （ ） hu hu hu划船 hu计划 词语解释 甚至： 大概： 助威： 表示不准确的估计。 强调突出的事例（有更进一层的意思）。 帮助增加声势。 无缘无故： 无所谓 ： 没有一点原因。 不在乎。 平白： 无缘无故。 实在- 确实害怕- 胆怯恐怖- 恐惧 大概-大约 故意- 无意神气- 丧气 张开- 合拢 近义词 反义词 惹怒- 激怒 消失- 出现 神气-得意 相信- 怀疑 近义词辨析 相同点不

3、同点 害怕 胆怯 1.晚上一个人在家我十分_。 2.我第一次上台发言还很_。 害怕 胆怯 都有遇到困难、 危险而心中不安 或发慌。 “胆怯”多用于书面语。 词语积累 象声词： 吭吭啪啪啪啪嗒啪嗒 淅淅沥沥哗啦哗啦噼噼啪啪 1.牛和鹅对人的态度分别是什么？ 牛怕人，鹅不怕 人。 初读感知 2. “我”对牛和鹅的态度前后发生了怎样的 转变？ 以前对牛是_，敢欺负；对鹅是_，绕 开走。 不怕怕 段落划分 第一部分（第1-4自然段）:我们对身躯庞大的牛一点不 害怕，甚至还去欺负它；对小小的鹅却心怀畏惧。 第二部分（第5-12自然段）:金奎叔对付老雄鹅。 第三部分（第13、14自然段）:写了我听了金奎叔

4、的话以后 ，转变了对牛和鹅的看法和态度，从中也明白了道理。 牛和鹅给大家的印象是怎样的，“我”为什么 会转变看法，从中明白了什么道理？ 课文解读 大家都说：牛的眼睛看人，觉得人比牛大，所 以牛是怕人的；鹅的眼睛看人，觉得人比鹅小，所 以鹅不怕人。 1.牛怕人，鹅不怕 大家都相信。 对比。点明牛和鹅 给人们的印象。 我们对牛的态度。 所以我们看到牛，一点不害怕，敢用手拍它的 背，摸它的肚子，甚至敢用树枝去触它的屁股呢！ 2.敢欺负牛 我们不怕 牛。 我们一点都不怕牛。 有的孩子还敢扳牛角，叫它跪下来，然后 骑到牛背上去。 对比我们对牛的态 度完全不同。 我们看到鹅，那就完全两样了：总是远远 地站

5、在安全的地方才敢看它。要是在路上碰到 鹅，就得绕个大圈子才敢走过去。 这句话中用了两个_表明我们对鹅 _。 才敢 特别害怕 3.怕鹅，绕开走 有一次，我们放学回家，走过池塘边，看见 有四只大白鹅在靠近岸边的水里游。我们马上不 说话了，贴着墙壁，悄悄地走过去。我的心里很 害怕，怕它们看见了会追过来。 形象地写出了我们怕鹅的_和_。动作心理 神情傲慢。 鹅听见了，就竖起头来，侧着眼睛看了看 ，竟爬到岸上，一摇一摆地、神气地走过来； 还伸长脖子，“吭吭”地叫着，扑打着大翅膀 ，好像眼里根本没有我们似的。 一连串的_描写，写出了鹅见到我们一副目中 无人的样子。 动作 “跑过来、赶上、张开、咬住、拉住”

6、这一连串的动词 再加上“啪嗒啪嗒”的跑步声和“吭，吭”的叫声更突 出了鹅的气焰嚣张，根本不把我放在眼里。 我吓得腿也软了，更跑不 快。 “我”害怕极了。 这时，带头的那只老公鹅就“啪嗒啪嗒”地跑 了过来，“吭，吭”地赶上了我，“吭，吭”地张 开嘴，一口就咬住了我当胸的衣襟，拉住我不放。 在忙乱中，我的书包掉了，鞋子也弄脱了。 我想，它一定要把我咬死了，我就又哭又叫：“ 鹅要吃我了！鹅要咬死我了！” 思考：这句话中哪些地方表现了“我” 极度的慌乱和恐惧？ “又哭又叫”写出了“我”极度的慌乱和恐 惧。 鹅对弱小的“我”越来越残 暴。 思考：老公鹅面对“我”的恐慌是如何表 现的？ 大概是我的哭叫更惹

7、怒了这只老公鹅，它 用全身的力量来拖我，来啄我，并且扇动翅膀 来扑打我，我几乎被它拖倒了因为当时我 还很小，只不过和它一样高呢！ 他飞快地走了过来，一把握住了鹅的长脖 子。 思考：“飞快地”写出了当时怎样的情景？ 看出了金奎叔速度极快，也反衬出“我” 当时被鹅欺负的不堪场景。金奎叔看到鹅这样 欺负小孩心里很着急。 4.金奎叔不怕鹅 不怕鹅，轻 松抓住了 它。 可是金奎叔的力气是那么大，他轻轻地把鹅提 了起来，然后像摔一个酒瓶子似的，呼的一下，把 这只老公鹅摔到了半空中。 金奎叔对付一只鹅是那么轻松、容易。 句子运用_的修辞，把“鹅”比作 “一个酒瓶子”更形象生动地写出了鹅在人的 面前不过如此，

8、没有什么可怕的。 比喻 金奎叔说：“让它这样看好了！可是，它 要是凭这点来欺负人，那咱们可不答应，就得 掐住它的脖子，把它摔到池塘里去。记着，霖 哥儿，下次可别怕它们了。 鹅把人看小了。我们不管它，更不要怕它。 4.转变态度 思考：“我”为什么从此不再怕鹅了？ 听了金奎叔的话，我转变了态度，才明白 ，实际上人比鹅强大。 看到牛，我也不再无缘无故欺负它了，尽管它 把我们看得比它大。 “我”不再欺负牛了。 实际上，牛比人强大。 1.鹅听见了，就竖起头来，侧着眼睛看了看，竟爬到 岸上，一摇一摆地、神气地走过来；还伸长脖子，“ 吭吭”地叫着，扑打着大翅膀，好像眼里根本没有我 们似的。 2.一个个小手冻

9、麻了，冻红了，可谁也不叫冷，只是 互相笑一笑，搓搓手，再呵呵热气，又喊着笑着，热 火朝天地玩起自己的游戏来。 你能搜集一些描写动作的句子吗? 1.他飞快地走了过来，一把握住了鹅的 长脖子。2.他轻轻地把鹅提了起来，然后像 摔一个酒瓶子似的，呼的一下，把这只老公 鹅摔到了半空中。与我相比，鹅在金奎叔眼 里就是个小动物，根本不需要害怕。 金奎叔对待鹅的态度是怎样的？ 作者从牛和鹅的对比中明白了什么道理？ 看来从不同的角度看牛和鹅，结果 是不同的。 牛 板书设计 牛和鹅 鹅 从不同角度看 结果不同 以前：不怕、欺负；绕开、害怕 以后：尊敬、不欺负；不怕 学习对比的手法 【对比】 “大家都说：牛的眼睛

10、看人，觉得人比 牛大，所以牛是怕人的；鹅的眼睛看人，觉得人比鹅 小，所以鹅不怕人。”通过对比说出了牛和鹅对人的 态度及其原因。简洁明了，对比鲜明。 写作手法 【举例】我们的老师对待学生很温柔，对待学生 的学习却很严厉。 拓展延伸 鹅 是鸟纲雁形目鸭 科动物的一种，属于家 鹅。家鹅的祖先是雁，大 约在三四千年前人类已经 驯养。现在世界各地均有 饲养。鹅头大，喙扁阔， 前额有肉瘤。 1.为红体字选择正确的读音。 课堂练习 2.给下列多音字注音并组词。 任凭(pn pn) 黄昏(hn hn ) 摔(shi shui)倒 胸(xn xin)前 掐(qi qi)住 拳(jun qun)头 背 _（ ）

11、_（ ） 划 _（ ） _（ ）bi bihu hu后背 背包划船 计划 3.按要求写句子。 （1）这时，带头的那只老雄鹅就“啪嗒啪嗒”地跑了过 来，“吭，吭”地赶上了我，“吭，吭”地张开嘴，一口就咬 住了我当胸的衣襟，拉住我不放。（写有拟声词的句子） 一大早我就被_的闹铃声吵醒了，揉了揉眼睛，只听到 的鸟叫声。 （2）.大概是我的哭叫更惹怒了这只老雄鹅，它用全身的 力量来拖我，来啄我，并且扇动翅膀来扑打我。（写动词连用 句） 上课铃响了以后，同学们快步_教室，_座位上 ，_课本，做好上课的准备。 “叮铃铃 ” 跑进坐在 拿出 l一边默读一边画出相关语句，体会“我”见到鹅 和被鹅袭击时的心情。

12、 点拨：要读出对牛和鹅的看法和态度。对牛不害怕， 要用轻松自然的语调；对鹅害怕，要用紧张急速的语气语 调，尤其是“我”遭到鹅的袭击的时候，要突出一些动词 和象声词，体现鹅的傲慢和“我”的狼狈，还要突出有趣 ；读金奎叔制服鹅的时候要干脆利索，读他的话要坚定果 断。最后在读“我”对牛和鹅的看法和态度转变的时候， 注意感叹句和问句的语气，表现坚定的态度。 课后习题参考答案 参考答案：写“我”见到鹅时，文中的批注 是“几个具体的动词，就把我们对鹅的恐惧写 出来了。”结合批注，我们见到鹅时的心情是“恐 惧”，通过“不说话”“贴着”“悄悄地走”这几 个动词体现出来的；写“我”被鹅袭击时，文中的 批注是“逃

13、跑被鹅咬住呼救，那种惊慌失 措写得很真实。”，此时我的心情是“惊慌失措” ，通过“逃跑被鹅咬住呼救”这三个小情 节中鹅的动词、声音以及我的动作、心理、语言体 现出来的。 l 说说为什么“直到现在，我还记得金奎叔的话” 。 参考答案：因为金奎叔的话让我认识到“它虽然把我 们看得比它小，可我们实在比它强呀！”从此，让我改变 了对牛和鹅的看法和态度，也让我逐渐明白了：生活中每 个人都有自己看待问题的角度，但是我们要成长，就不能 用别人的角度来取代自己的角度，人云亦云；我们要尊重 事实，学会换个角度看问题。 思路点拨：先找出金奎叔说的话，认真读一读 ，并结合课文内容和生活实际加以理解。 课后作业 1.积累描写人物神态和动作的句子。 2.选择自己喜欢的一种小动物，用生动的 语言写写它的外貌和动作。 谢谢观看！ 精品教育资料文库