(统)部编版四年级上册语文课件-18.牛和鹅 课件.pptx

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1、18 牛和鹅 RJ部编版四年级上册 助读资料 同学们,咱 们来来了解一句 俗语。 俗话说,“牛眼看人大,鹅眼看人小”,所以 这么大的牛对人那么驯服。 这个说法不成立。如果牛的视觉有失真、将外 界事物放大,那么应该放大所有看到的物体,不会 仅仅“看人大”。况且,视觉的感应会被处理视觉 信号的大脑所修正,所以牛对外界物体大小的认知 应该是与现实相符的。 会认字 无所谓 拳头 捶打 衣襟 胳膊 瓶子 恐怖 任凭 欺骗 掐住 wi qun chu pn b qbqipn jn 凭谓 我会读 拳 欺捶 膊 怖掐 wipnqun chuqb b qi 瓶 pn 襟 jn 会写字 摸跪 捶 顽甚脖 脱 惹

2、昏 握概摔凭 掐 多音字 夏天奶奶总喜欢拿着一把扇( )子 扇( )风。 扇 ( ) ( ) shn shn shn扇子 shn扇风 我和同学计划( )在放暑假的时候 到公园去划( )船。 划 ( ) ( ) hu hu hu划船 hu计划 词语解释 甚至: 大概: 助威: 表示不准确的估计。 强调突出的事例(有更进一层的意思)。 帮助增加声势。 无缘无故: 无所谓 : 没有一点原因。 不在乎。 平白: 无缘无故。 实在- 确实害怕- 胆怯恐怖- 恐惧 大概-大约 故意- 无意神气- 丧气 张开- 合拢 近义词 反义词 惹怒- 激怒 消失- 出现 神气-得意 相信- 怀疑 近义词辨析 相同点不

3、同点 害怕 胆怯 1.晚上一个人在家我十分_。 2.我第一次上台发言还很_。 害怕 胆怯 都有遇到困难、 危险而心中不安 或发慌。 “胆怯”多用于书面语。 词语积累 象声词: 吭吭啪啪啪啪嗒啪嗒 淅淅沥沥哗啦哗啦噼噼啪啪 1.牛和鹅对人的态度分别是什么? 牛怕人,鹅不怕 人。 初读感知 2. “我”对牛和鹅的态度前后发生了怎样的 转变? 以前对牛是_,敢欺负;对鹅是_,绕 开走。 不怕怕 段落划分 第一部分(第1-4自然段):我们对身躯庞大的牛一点不 害怕,甚至还去欺负它;对小小的鹅却心怀畏惧。 第二部分(第5-12自然段):金奎叔对付老雄鹅。 第三部分(第13、14自然段):写了我听了金奎叔

4、的话以后 ,转变了对牛和鹅的看法和态度,从中也明白了道理。 牛和鹅给大家的印象是怎样的,“我”为什么 会转变看法,从中明白了什么道理? 课文解读 大家都说:牛的眼睛看人,觉得人比牛大,所 以牛是怕人的;鹅的眼睛看人,觉得人比鹅小,所 以鹅不怕人。 1.牛怕人,鹅不怕 大家都相信。 对比。点明牛和鹅 给人们的印象。 我们对牛的态度。 所以我们看到牛,一点不害怕,敢用手拍它的 背,摸它的肚子,甚至敢用树枝去触它的屁股呢! 2.敢欺负牛 我们不怕 牛。 我们一点都不怕牛。 有的孩子还敢扳牛角,叫它跪下来,然后 骑到牛背上去。 对比我们对牛的态 度完全不同。 我们看到鹅,那就完全两样了:总是远远 地站

5、在安全的地方才敢看它。要是在路上碰到 鹅,就得绕个大圈子才敢走过去。 这句话中用了两个_表明我们对鹅 _。 才敢 特别害怕 3.怕鹅,绕开走 有一次,我们放学回家,走过池塘边,看见 有四只大白鹅在靠近岸边的水里游。我们马上不 说话了,贴着墙壁,悄悄地走过去。我的心里很 害怕,怕它们看见了会追过来。 形象地写出了我们怕鹅的_和_。动作心理 神情傲慢。 鹅听见了,就竖起头来,侧着眼睛看了看 ,竟爬到岸上,一摇一摆地、神气地走过来; 还伸长脖子,“吭吭”地叫着,扑打着大翅膀 ,好像眼里根本没有我们似的。 一连串的_描写,写出了鹅见到我们一副目中 无人的样子。 动作 “跑过来、赶上、张开、咬住、拉住”

6、这一连串的动词 再加上“啪嗒啪嗒”的跑步声和“吭,吭”的叫声更突 出了鹅的气焰嚣张,根本不把我放在眼里。 我吓得腿也软了,更跑不 快。 “我”害怕极了。 这时,带头的那只老公鹅就“啪嗒啪嗒”地跑 了过来,“吭,吭”地赶上了我,“吭,吭”地张 开嘴,一口就咬住了我当胸的衣襟,拉住我不放。 在忙乱中,我的书包掉了,鞋子也弄脱了。 我想,它一定要把我咬死了,我就又哭又叫:“ 鹅要吃我了!鹅要咬死我了!” 思考:这句话中哪些地方表现了“我” 极度的慌乱和恐惧? “又哭又叫”写出了“我”极度的慌乱和恐 惧。 鹅对弱小的“我”越来越残 暴。 思考:老公鹅面对“我”的恐慌是如何表 现的? 大概是我的哭叫更惹

7、怒了这只老公鹅,它 用全身的力量来拖我,来啄我,并且扇动翅膀 来扑打我,我几乎被它拖倒了因为当时我 还很小,只不过和它一样高呢! 他飞快地走了过来,一把握住了鹅的长脖 子。 思考:“飞快地”写出了当时怎样的情景? 看出了金奎叔速度极快,也反衬出“我” 当时被鹅欺负的不堪场景。金奎叔看到鹅这样 欺负小孩心里很着急。 4.金奎叔不怕鹅 不怕鹅,轻 松抓住了 它。 可是金奎叔的力气是那么大,他轻轻地把鹅提 了起来,然后像摔一个酒瓶子似的,呼的一下,把 这只老公鹅摔到了半空中。 金奎叔对付一只鹅是那么轻松、容易。 句子运用_的修辞,把“鹅”比作 “一个酒瓶子”更形象生动地写出了鹅在人的 面前不过如此,

8、没有什么可怕的。 比喻 金奎叔说:“让它这样看好了!可是,它 要是凭这点来欺负人,那咱们可不答应,就得 掐住它的脖子,把它摔到池塘里去。记着,霖 哥儿,下次可别怕它们了。 鹅把人看小了。我们不管它,更不要怕它。 4.转变态度 思考:“我”为什么从此不再怕鹅了? 听了金奎叔的话,我转变了态度,才明白 ,实际上人比鹅强大。 看到牛,我也不再无缘无故欺负它了,尽管它 把我们看得比它大。 “我”不再欺负牛了。 实际上,牛比人强大。 1.鹅听见了,就竖起头来,侧着眼睛看了看,竟爬到 岸上,一摇一摆地、神气地走过来;还伸长脖子,“ 吭吭”地叫着,扑打着大翅膀,好像眼里根本没有我 们似的。 2.一个个小手冻

9、麻了,冻红了,可谁也不叫冷,只是 互相笑一笑,搓搓手,再呵呵热气,又喊着笑着,热 火朝天地玩起自己的游戏来。 你能搜集一些描写动作的句子吗? 1.他飞快地走了过来,一把握住了鹅的 长脖子。2.他轻轻地把鹅提了起来,然后像 摔一个酒瓶子似的,呼的一下,把这只老公 鹅摔到了半空中。与我相比,鹅在金奎叔眼 里就是个小动物,根本不需要害怕。 金奎叔对待鹅的态度是怎样的? 作者从牛和鹅的对比中明白了什么道理? 看来从不同的角度看牛和鹅,结果 是不同的。 牛 板书设计 牛和鹅 鹅 从不同角度看 结果不同 以前:不怕、欺负;绕开、害怕 以后:尊敬、不欺负;不怕 学习对比的手法 【对比】 “大家都说:牛的眼睛

10、看人,觉得人比 牛大,所以牛是怕人的;鹅的眼睛看人,觉得人比鹅 小,所以鹅不怕人。”通过对比说出了牛和鹅对人的 态度及其原因。简洁明了,对比鲜明。 写作手法 【举例】我们的老师对待学生很温柔,对待学生 的学习却很严厉。 拓展延伸 鹅 是鸟纲雁形目鸭 科动物的一种,属于家 鹅。家鹅的祖先是雁,大 约在三四千年前人类已经 驯养。现在世界各地均有 饲养。鹅头大,喙扁阔, 前额有肉瘤。 1.为红体字选择正确的读音。 课堂练习 2.给下列多音字注音并组词。 任凭(pn pn) 黄昏(hn hn ) 摔(shi shui)倒 胸(xn xin)前 掐(qi qi)住 拳(jun qun)头 背 _( )

11、_( ) 划 _( ) _( )bi bihu hu后背 背包划船 计划 3.按要求写句子。 (1)这时,带头的那只老雄鹅就“啪嗒啪嗒”地跑了过 来,“吭,吭”地赶上了我,“吭,吭”地张开嘴,一口就咬 住了我当胸的衣襟,拉住我不放。(写有拟声词的句子) 一大早我就被_的闹铃声吵醒了,揉了揉眼睛,只听到 的鸟叫声。 (2).大概是我的哭叫更惹怒了这只老雄鹅,它用全身的 力量来拖我,来啄我,并且扇动翅膀来扑打我。(写动词连用 句) 上课铃响了以后,同学们快步_教室,_座位上 ,_课本,做好上课的准备。 “叮铃铃 ” 跑进坐在 拿出 l一边默读一边画出相关语句,体会“我”见到鹅 和被鹅袭击时的心情。

12、 点拨:要读出对牛和鹅的看法和态度。对牛不害怕, 要用轻松自然的语调;对鹅害怕,要用紧张急速的语气语 调,尤其是“我”遭到鹅的袭击的时候,要突出一些动词 和象声词,体现鹅的傲慢和“我”的狼狈,还要突出有趣 ;读金奎叔制服鹅的时候要干脆利索,读他的话要坚定果 断。最后在读“我”对牛和鹅的看法和态度转变的时候, 注意感叹句和问句的语气,表现坚定的态度。 课后习题参考答案 参考答案:写“我”见到鹅时,文中的批注 是“几个具体的动词,就把我们对鹅的恐惧写 出来了。”结合批注,我们见到鹅时的心情是“恐 惧”,通过“不说话”“贴着”“悄悄地走”这几 个动词体现出来的;写“我”被鹅袭击时,文中的 批注是“逃

13、跑被鹅咬住呼救,那种惊慌失 措写得很真实。”,此时我的心情是“惊慌失措” ,通过“逃跑被鹅咬住呼救”这三个小情 节中鹅的动词、声音以及我的动作、心理、语言体 现出来的。 l 说说为什么“直到现在,我还记得金奎叔的话” 。 参考答案:因为金奎叔的话让我认识到“它虽然把我 们看得比它小,可我们实在比它强呀!”从此,让我改变 了对牛和鹅的看法和态度,也让我逐渐明白了:生活中每 个人都有自己看待问题的角度,但是我们要成长,就不能 用别人的角度来取代自己的角度,人云亦云;我们要尊重 事实,学会换个角度看问题。 思路点拨:先找出金奎叔说的话,认真读一读 ,并结合课文内容和生活实际加以理解。 课后作业 1.积累描写人物神态和动作的句子。 2.选择自己喜欢的一种小动物,用生动的 语言写写它的外貌和动作。 谢谢观看! 精品教育资料文库

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