冀教版一起三下-Unit 2 Animal Friends-Lesson 8 What Can They Do -ppt课件-(含教案+素材)--(编号：80a6e).zip

1、Animals are our friends ,We should love them.Lesson 8 What Can They Do ? A fish can swim . A bird can fly . Im white. I have red eyes. My tail is short . Who am I ? Guess a riddle : A rabbit can hop . Dialogue: I can _. Can you _? Yes, I can . No,I cant. dance dance Look and write. 1. A 2. A 3. A 4.

2、 A 5. A fish can _ . _ cant sing. bird can _ . _ can hop . _ cant fly. swim dog fly rabbit cat cat fly swim rabbit dog一、Lesson8 What Can You Do ?教学设计教学设计 本节课的教学内容是冀教版小学学英语教材一年起始版三 年级下册第二单元第 8 课的一节新授课。 二、教材分析教材分析 本单元主题是 Animal friends,每课都是围绕动物话题展开，旨在 教育学生爱护小动物。本课教材向学生介绍了三种动物名称，及各 种动物的特征。 三、教学目标教学目标 （

3、一）知识目标 1. 学生能够认读、理解和运用下列词汇： 四会单词：bird sing dance 三会单词：rabbit fish talk fly swim hop 学生能够认读、理解和运用下列用语： Can you _? Yes, I can ./No , I cant . （二）能力目标 学生能够熟读本课重点单词，能运用本课重点句型进行口语交际。 （三）情感目标 学生能够在实际生活爱护小动物。 五、教学准备教学准备 录音机，课件，头饰，图片及词卡。 六、教学方法教学方法 情境教学法 七、教学过程教学过程： 、Class Opening and Greetings Are you read

4、y? Okay! Lets begin our class! Good morning, boys and girls! Good morning, Miss Wang! T: Today our class is a big zoo. You are the kid animals . I am the famer. First please enjoy a song. S: Listen and sing a song. T: There are some animals in this song. What are they? S: Ducks pigs chick cow T: Ani

5、mals are our friends ,Do you have animal friends? Please tell me. I have some animal friends ,too. Guess what are they ? Students guess some animals. (板书课题：Lesson8: What can they do?) Ss read the title. 开始上课时，利用学生的头饰引导学生熟悉一些动物名称，把教室 看成一个大动物园，为学生营造整体的会话情景。 、New Concepts 一、T:Show a picture and ask stu

6、dents to guess . S: Guess the word and spell the word. T: What can a fish do? S: Swim. T: Do actions and read swim. S: Read and do actions. T: can you swim? S: Yes, I can/No,I cant. 二、T: listen a vidio ,guess what it is ? S: bird T: What can a bird do? S: Fly/sing T: Listen again,How do the birds fe

7、el? S:The birds feel happy. T: Yes ,they feel hppy. They sing. Read and spell the word:sing I cant sing,can you sing. Yes, I can. /No, I cant . 三、T: show a raddile and ask students to guess. S: rabbit T: What can a rabbit do? S: hop. T: can you hop? S: Yes,I can./No, I cant. 新授部分用三种不同的形式，抓住每个小动物的主要特

8、征，利用图 片、音乐、谜语等形式创设情境引出新单词。动作单词利用肢体语 言帮助学生理解单词含义。把课文第二部分句型教学穿插到第一部 分教学中，词汇和句型融会贯通，分散难点。 四、practice: 1. listen the tape and read the text. 2.Role play. 3.practice in pairs. 4.Do exercise. 巩固操练环节旨在帮助学生进一步消化新知，内化新知以求后面 的能有效展开拓展练习。创设真实的情景更有助于文本知识的巩固 与内化。 五、 Have a chant. 一个小儿歌丰富课堂生活，提高学生学习兴趣。 六：情感教育 Anim

9、als are our friends ,We should love them. 课堂结束，学生在一段舒缓的音乐声中欣赏一组动物和人类和平相 处的图片，图片温馨感人，落实本节课情感目标，动物是人类的好 朋友我们应该爱护它们。 板书设计： Lesson 8 ： WhatCan You Do? I can _ . Can you _ ? Yes,I can./ No, I cant. Lesson8 What Can You Do ?说课材料说课材料 说教学内容说教学内容 本节课的教学内容是冀教版小学学英语教材一年起始版三 年级下册第二单元第 8 课的一节新授课。 。 一、一、教材分析教材分析

10、本单元主题是 Animal friends,每课都是围绕动物话题展开，旨在 教育学生爱护小动物。本课教材向学生介绍了三种动物名称，及各 种动物的特征。 二、二、教学目标教学目标 （一）知识目标 2. 学生能够认读、理解和运用下列词汇： 四会单词：bird sing dance 三会单词：rabbit fish talk fly swim hop 学生能够认读、理解和运用下列用语： Can you _? Yes, I can ./No , I cant . （二）能力目标 学生能够熟读本课重点单词，能运用本课重点句型进行口语交际。 （三）情感目标 学生能够在实际生活爱护小动物。 四、四、 教学重

11、难点教学重难点 学生会用英语表达 I can _. Can you _? Yes, I can.No, I cant. 五五教学准备教学准备 小动物头饰、录音机，课件，图片及词卡 六说教学过程六说教学过程 “情境教学”是指教师用语言、教具及各种教辅设备，为学生 营造一个融视、听、说于一体的语言环境，使学生有如身临其境的 一种教学法。在小学英语教学过程中，真实情景的创设，不仅可以 调动学生学习兴趣，而且可以让学生更加容易理解记忆英语知识， 从而触景生情，融情入境，激发参与学习活动和表达自己思想的愿 望。 （一）Warm-up 环节 热身环节，利用学生的头饰引导学生熟悉一些动物名称，把教 室看成一

12、个大动物园，为学生营造整体的会话情景,也为接下来的新 授做好了铺垫。紧接着一首有关动物的歌曲引领学生进入复习，I have a dog/ cat, His name is _. We play together. （二）Presentation 环节 新知呈现环节，是一堂课最为重要的部分之一。在这一环节中 学生不仅要学习词汇，还要进行新的句式的学习。在设计这一环节 时 我想若能将原本枯燥陌生的字母文字转化成他们熟知而感兴趣的 事物，创设有趣的情景，他们一定会乐于新知的学习与应用。所以， 此环节的新单词教学我采用用三种不同的形式，抓住每个小动物的 主要特征，利用图片、音乐、谜语等形式创设情境引出

13、。本课表示 动作的单词（swim/fly/hop/sing/dance）也是重点。我借用自己的 身体与表情极为夸张的展示这些词所代表的的事物特征。同学们一 边跟读练习英文发音，一边兴趣十足地观看且有意模仿老师夸张而 “搞笑”身姿，不知不觉中通过多种感官完成了新词学习。同时我 把这些孤立的单词融入到把课文第二部分句型教学中，比如：学生 猜出 Fish 这个单词后，我利用问题 what can a fish do ?引导学 生说出 A fish can swim.顺着学生的思路我接着问：can you swim?学 生根据自己实际回答：Yes,I can./No, I cant.这样词汇教学和 句

14、型教学融会贯通，分散难点。同时也把课本语言生活化。 （三）Practice 环节 巩固操练环节旨在帮助学生进一步消化新知，内化新知以求后 面的能有效展开拓展练习。创设真实的情景更有助于文本知识的巩 固与内化。本着这一原则我采用带头饰分角色扮演，让学生真正融 入文本情景展开对话练习。学生练熟文本语言后我又提炼课文重点 语句，I can _ .Can you _? Yes,I can./No,I cant.学生根据 所学知识展开进一步的提升练习。Chant 环节，利用多媒体为学生 创设活泼生动的情景，伴随悦耳的音乐，郎朗上口的 chant 是本节 课的总结与升华。 最后老师借欣赏一组动物和人类和平相处的图片升华情感教育， 提示学生动物是人类的朋友我们要保护它们。在这种和谐的情境中 结束本节课教学。