冀教版一起三下-Unit 2 Animal Friends-Lesson 8 What Can They Do -ppt课件-(含教案+素材)--(编号：80a6e).zip

Animals are our friends ,We should love them.Lesson 8 What Can They Do ? A fish can swim . A bird can fly . Im white. I have red eyes. My tail is short . Who am I ? Guess a riddle : A rabbit can hop . Dialogue: I can ____. Can you ___? Yes, I can . No,I cant. dance dance Look and write. 1. A 2. A 3. A 4. A 5. A fish can _____ . ____ cant sing. bird can ___ . ____ can hop . ____ cant fly. swim dog fly rabbit cat cat fly swim rabbit dog一、Lesson8 What Can You Do ?教学设计教学设计 本节课的教学内容是冀教版小学学英语教材一年起始版三 年级下册第二单元第 8 课的一节新授课。 二、教材分析教材分析 本单元主题是 Animal friends,每课都是围绕动物话题展开，旨在 教育学生爱护小动物。本课教材向学生介绍了三种动物名称，及各 种动物的特征。 三、教学目标教学目标 （一）知识目标 1. 学生能够认读、理解和运用下列词汇： 四会单词：bird sing dance 三会单词：rabbit fish talk fly swim hop 学生能够认读、理解和运用下列用语： Can you ___? Yes, I can ./No , I cant . （二）能力目标 学生能够熟读本课重点单词，能运用本课重点句型进行口语交际。 （三）情感目标 学生能够在实际生活爱护小动物。 五、教学准备教学准备 录音机，课件，头饰，图片及词卡。 六、教学方法教学方法 情境教学法 七、教学过程教学过程： 、Class Opening and Greetings Are you ready? Okay! Lets begin our class! Good morning, boys and girls! Good morning, Miss Wang! T: Today our class is a big zoo. You are the kid animals . I am the famer. First please enjoy a song. S: Listen and sing a song. T: There are some animals in this song. What are they? S: Ducks pigs chick cow T: Animals are our friends ,Do you have animal friends? Please tell me. I have some animal friends ,too. Guess what are they ? Students guess some animals. (板书课题：Lesson8: What can they do?) Ss read the title. 开始上课时，利用学生的头饰引导学生熟悉一些动物名称，把教室 看成一个大动物园，为学生营造整体的会话情景。 、New Concepts 一、T:Show a picture and ask students to guess . S: Guess the word and spell the word. T: What can a fish do? S: Swim. T: Do actions and read swim. S: Read and do actions. T: can you swim? S: Yes, I can/No,I cant. 二、T: listen a vidio ,guess what it is ? S: bird T: What can a bird do? S: Fly/sing T: Listen again,How do the birds feel? S:The birds feel happy. T: Yes ,they feel hppy. They sing. Read and spell the word:sing I cant sing,can you sing. Yes, I can. /No, I cant . 三、T: show a raddile and ask students to guess. S: rabbit T: What can a rabbit do? S: hop. T: can you hop? S: Yes,I can./No, I cant. 新授部分用三种不同的形式，抓住每个小动物的主要特征，利用图 片、音乐、谜语等形式创设情境引出新单词。动作单词利用肢体语 言帮助学生理解单词含义。把课文第二部分句型教学穿插到第一部 分教学中，词汇和句型融会贯通，分散难点。 四、practice: 1. listen the tape and read the text. 2.Role play. 3.practice in pairs. 4.Do exercise. 巩固操练环节旨在帮助学生进一步消化新知，内化新知以求后面 的能有效展开拓展练习。创设真实的情景更有助于文本知识的巩固 与内化。 五、 Have a chant. 一个小儿歌丰富课堂生活，提高学生学习兴趣。 六：情感教育 Animals are our friends ,We should love them. 课堂结束，学生在一段舒缓的音乐声中欣赏一组动物和人类和平相 处的图片，图片温馨感人，落实本节课情感目标，动物是人类的好 朋友我们应该爱护它们。 板书设计： Lesson 8 ： WhatCan You Do? I can ___ . Can you ___ ? Yes,I can./ No, I cant. Lesson8 What Can You Do ?说课材料说课材料 说教学内容说教学内容 本节课的教学内容是冀教版小学学英语教材一年起始版三 年级下册第二单元第 8 课的一节新授课。 。 一、一、教材分析教材分析 本单元主题是 Animal friends,每课都是围绕动物话题展开，旨在 教育学生爱护小动物。本课教材向学生介绍了三种动物名称，及各 种动物的特征。 二、二、教学目标教学目标 （一）知识目标 2. 学生能够认读、理解和运用下列词汇： 四会单词：bird sing dance 三会单词：rabbit fish talk fly swim hop 学生能够认读、理解和运用下列用语： Can you ___? Yes, I can ./No , I cant . （二）能力目标 学生能够熟读本课重点单词，能运用本课重点句型进行口语交际。 （三）情感目标 学生能够在实际生活爱护小动物。 四、四、 教学重难点教学重难点 学生会用英语表达 I can __. Can you __? Yes, I can.No, I cant. 五五教学准备教学准备 小动物头饰、录音机，课件，图片及词卡 六说教学过程六说教学过程 “情境教学”是指教师用语言、教具及各种教辅设备，为学生 营造一个融视、听、说于一体的语言环境，使学生有如身临其境的 一种教学法。在小学英语教学过程中，真实情景的创设，不仅可以 调动学生学习兴趣，而且可以让学生更加容易理解记忆英语知识， 从而触景生情，融情入境，激发参与学习活动和表达自己思想的愿 望。 （一）Warm-up 环节 热身环节，利用学生的头饰引导学生熟悉一些动物名称，把教 室看成一个大动物园，为学生营造整体的会话情景,也为接下来的新 授做好了铺垫。紧接着一首有关动物的歌曲引领学生进入复习，I have a dog/ cat, His name is __. We play together. （二）Presentation 环节 新知呈现环节，是一堂课最为重要的部分之一。在这一环节中 学生不仅要学习词汇，还要进行新的句式的学习。在设计这一环节 时 我想若能将原本枯燥陌生的字母文字转化成他们熟知而感兴趣的 事物，创设有趣的情景，他们一定会乐于新知的学习与应用。所以， 此环节的新单词教学我采用用三种不同的形式，抓住每个小动物的 主要特征，利用图片、音乐、谜语等形式创设情境引出。本课表示 动作的单词（swim/fly/hop/sing/dance）也是重点。我借用自己的 身体与表情极为夸张的展示这些词所代表的的事物特征。同学们一 边跟读练习英文发音，一边兴趣十足地观看且有意模仿老师夸张而 “搞笑”身姿，不知不觉中通过多种感官完成了新词学习。同时我 把这些孤立的单词融入到把课文第二部分句型教学中，比如：学生 猜出 Fish 这个单词后，我利用问题 what can a fish do ?引导学 生说出 A fish can swim.顺着学生的思路我接着问：can you swim?学 生根据自己实际回答：Yes,I can./No, I cant.这样词汇教学和 句型教学融会贯通，分散难点。同时也把课本语言生活化。 （三）Practice 环节 巩固操练环节旨在帮助学生进一步消化新知，内化新知以求后 面的能有效展开拓展练习。创设真实的情景更有助于文本知识的巩 固与内化。本着这一原则我采用带头饰分角色扮演，让学生真正融 入文本情景展开对话练习。学生练熟文本语言后我又提炼课文重点 语句，I can __ .Can you __? Yes,I can./No,I cant.学生根据 所学知识展开进一步的提升练习。Chant 环节，利用多媒体为学生 创设活泼生动的情景，伴随悦耳的音乐，郎朗上口的 chant 是本节 课的总结与升华。 最后老师借欣赏一组动物和人类和平相处的图片升华情感教育， 提示学生动物是人类的朋友我们要保护它们。在这种和谐的情境中 结束本节课教学。