1、第第2课时课时 观察物体（观察物体（2） R 五年级下册五年级下册 1.1.分别从分别从正正面，左面和上面观察这个物面，左面和上面观察这个物 体，看到的形状图分别是怎样的？体，看到的形状图分别是怎样的？ 从（从（ ）面看）面看 从（从（ ）面看）面看 从（从（ ）面看）面看 上上 正正 左左 一、以题为例，加深理解一、以题为例，加深理解 从正面看从正面看 从上面看从上面看 拿出小正方体摆一摆，看看有多少拿出小正方体摆一摆，看看有多少 个这样的几何体？个这样的几何体？ 2.2.根据从两个方向看到的图形进行根据从两个方向看到的图形进行 立体图形的辨认。立体图形的辨认。 动手实验之后，选出正确答案。
2、动手实验之后，选出正确答案。 （ ） （ ） （ ） 从正面看从正面看 从上面看从上面看 我搭的积木从上面我搭的积木从上面 看是这个形状。看是这个形状。 上面的数字表示在这个位置上面的数字表示在这个位置 上所用的小正方体的个数。上所用的小正方体的个数。 第第1层先摆层先摆4个小正方体个小正方体 根据数字再叠放小正方体根据数字再叠放小正方体 搭的这组积木，从正面看是搭的这组积木，从正面看是_， 从左面看是从左面看是_。 3. 根据下面从三个方向看到的图形摆一摆。根据下面从三个方向看到的图形摆一摆。 从正面看从正面看 从左面看从左面看 从上面看从上面看 1. 下面使用小正方体搭建的一些几何体。下面
3、使用小正方体搭建的一些几何体。 二、自主练习，巩固提升二、自主练习，巩固提升 （1）哪些从正面看是）哪些从正面看是 ？哪些从左面看是？哪些从左面看是 ？ （2）如果从正面看到的和一样，用）如果从正面看到的和一样，用5个个 小正方体摆一摆，有多少种不同的摆法？小正方体摆一摆，有多少种不同的摆法？ 7 种种 （3）和同桌之间互相提一个问题并解答。）和同桌之间互相提一个问题并解答。 2. 哪个几何体符合要求？在对的括号里打“哪个几何体符合要求？在对的括号里打“”。”。 从正面看从正面看 从上面看从上面看 （ ） （ ） （ ） （1）如果是）如果是 4 个小正方体，可以怎样摆？个小正方体，可以怎样摆
4、？ 3. 这是我从这是我从 正面看到正面看到 的图形。的图形。 有有 3 个小个小 正方体？正方体？ （2）如果是）如果是 5 个、个、6 个、个、7 个或更多的个或更多的 小正方形，可以怎样摆？小正方形，可以怎样摆？ 如果是如果是 5 个个、6 个个、7 个或更多个或更多，只要只要 保证上下最多摆两层保证上下最多摆两层，左右最多摆两排就可左右最多摆两排就可 以了以了。 用一些棱长为用一些棱长为1cm的小正方体搭建成一个的小正方体搭建成一个 几何体，从两个角度观察所得的图形如下，那几何体，从两个角度观察所得的图形如下，那 么这个几何体的体积最大是（么这个几何体的体积最大是（ ）cm3。 从上面
5、看从上面看 从正面看从正面看 7 三、拓展练习，自主解答三、拓展练习，自主解答 四、课堂小结四、课堂小结 通过本节课的学习，你通过本节课的学习，你 又有哪些新的收获？又有哪些新的收获？ 1.下面都是用下面都是用5个小正方体搭建的一些几何体。个小正方体搭建的一些几何体。 （填序号）（填序号） 备选练习备选练习 从正面看是从正面看是 的有（的有（ ）；从）；从 左面看是左面看是 的有（的有（ ）。）。 从上面看是从上面看是 的有（的有（ ）；从）；从 正面和左面看是正面和左面看是 的有（的有（ ）。）。 2.在下图中再添上一个同样大小的正方体，在下图中再添上一个同样大小的正方体， 使几何体从左面和上面看到的图形不变，应使几何体从左面和上面看到的图形不变，应 该怎样摆？该怎样摆？ 如图所示：如图所示： 3.有一组积木，从正面和上面看都是有一组积木，从正面和上面看都是 。 搭这组积木，最少需要多少个小正方体？最多搭这组积木，最少需要多少个小正方体？最多 需要多少个小正方体？需要多少个小正方体？ 答：最少需要答：最少需要5个小正方体，最多需要个小正方体，最多需要6个小正方体。个小正方体。 课堂感想课堂感想 1、这节课你有什么收获？、这节课你有什么收获？ 2、这节课还有什么疑惑？、这节课还有什么疑惑？ 说出来和大家一起交流吧！说出来和大家一起交流吧！ 谢谢观赏！谢谢观赏！ 再见！再见！
