1、4.1.2 4.1.2 分数加减法（分数加减法（二二） 说课设计说课设计 （1 1）教材分析）教材分析 教材的地位与作用：教材的地位与作用： 本节课的教学是承前面学过的分数的意义和分数的基本性质及约分，通分的基础上并加上同分 母分数加减法的计算方法后的再深入学习。也是后面学习分数加减混合运算、分数乘除法运算的基础。有 着承前启后的重要作用。本节课要引导学生经历异分母分数加减法的探究学习过程，掌握运用求分母最小 公倍数进行通分的方法。在课堂活动中，主要让学生探索分数、小数、整数的加减法的相同点和不同点， 培养学生的分析能力和计算能力。在教学中，教师要适当引导和启发，可以运用动手操作画一画的方法，
2、 引导学生顺利地完成计算过程和方法的探究，掌握掌握学习的方法，为后面的进一步探究学习垫定基础。 （2 2）学情分析）学情分析 异分母分数加减法对于学生来说是一个全新的知识，但是在学生在此前已经学习了整数加减、同 分母分数加减，通分和约分的知识。而这些知识都是这节课探究和学习的基础。所以在本节教学中，教师 只要通过引导学生结合分数的意义，理解分数单位不同的分数不能直接相加减，提醒学生要化成分母相同 的分数。从而为通分引路。而通分后的算式的计算对学习来说就不陌生了。而这里借助直观教学是一个比 较好的教学方法。 （3 3）教学目标）教学目标 知识目标： 在理解异分母分数加减法算理的基础上，进一步探索
3、如何用通分的方法计算异分母分数加减法。 探索理解计算分数、小数、整数的加减法有什么相同点和不同点。 过程与方法： 培养学生对知识的迁移、归纳能力，以及灵活运用知识解决问题的能力。 情感、态度和价值观： 在探索学习的过程中，培养学生积极的数学情感和良好的计算习惯。 （4 4）重点、难点重点、难点 重点重点 探究并掌握用通分计算异分母分数加减法的计算方法。 难点难点 理解分数、小数和整数加减法的相同点和不同点。 （5 5）教法、学法教法、学法 教法： 引导探究法、 小组合作法等教学方法， 引导学生探究用通分的方法计算异分母分数加减法。 学法：自主探索式学习法和合作交流法。 （6 6）说教学过程）说
4、教学过程 1.1.初步感知初步感知 通过回忆上节课的内容，这既是复习异分母分数加减法的计算知识，同时也是这节课的开端，并让学 生从中找出不一样的学习内容，从而引入新课，并让学生发现和总结异分母分数加减法的计算法则。为后 面的深入学习打下基础。 2.2.探索发现探索发现 在教学过程中，首先让学生自主地完成课本中的例 2 的异分母分数加减法的计算。并在教师的问 题引导下，在生生、师生的合作交流下，让学生通过不同形式的通分从而完成异分母分数加减法的计算。 同时，在这里教师对于通分的方法进行了优化，强调一般是用两个分数的最小公倍数作公分母的道理，主 要是使计算简便。还用的就是强调最后的结果一定要化成最
5、简分数。从而完成了本节课的探索异分母分数 加减法的计算方法的学习任务。 3.3.巩固应用巩固应用 当完成了异分母分数加减法的计算方法的学习，形成了结论后，如何达到熟练地掌握，这就要做 充分地练习。所以在本小节，借助课本上的课堂活动的练习，使学生对异分母分数加减法有一个熟练的练 习过程，并在与整数加减法和小数加减法的对比中，更加明确其算理和算法的独特性。更有助于学生的理 解和掌握。 4.4.归纳总结归纳总结 而对于课堂的尾声，总是要对所学的知识做一个总结。在这里的总结要做到两点，第一突出的本 节课的教学重点。这里的重点就是异分母分数的计算方法及通分方法。第二要回顾与本节知识相关的知识 点。如这里
6、的分数加减法与整数加减法和小数加减法的异同。这里比较和理解异分母分数加减法的辅助手 段。也是使学生更有效地掌握异分母分数加减法的一种方法。 5.5.说板书说板书 1 1 分数加减法分数加减法 加法：2 7+ 3 5= 10 35+ 21 35= 31 35 减法： 8 9 5 6= 16 18 15 18= 1 18 8 9 5 6= 48 54 45 54= 3 54= 1 18 计算法则： 分母不同的分数相加减时， 先通分， 再按照同分母分数加减法计算。 本节课的板书以学习的主要内容为主体，以规范地解答算式为主体，为学生做好示范和引领地作 用。同时也把本节的知识要点，也就是异分母分数加减法的计算法则呈现在最后，做到理论与实践相结合 的目的。
