1、4.1.2 4.1.2 分数加减法(分数加减法(二二) 说课设计说课设计 (1 1)教材分析)教材分析 教材的地位与作用:教材的地位与作用: 本节课的教学是承前面学过的分数的意义和分数的基本性质及约分,通分的基础上并加上同分 母分数加减法的计算方法后的再深入学习。也是后面学习分数加减混合运算、分数乘除法运算的基础。有 着承前启后的重要作用。本节课要引导学生经历异分母分数加减法的探究学习过程,掌握运用求分母最小 公倍数进行通分的方法。在课堂活动中,主要让学生探索分数、小数、整数的加减法的相同点和不同点, 培养学生的分析能力和计算能力。在教学中,教师要适当引导和启发,可以运用动手操作画一画的方法,
2、 引导学生顺利地完成计算过程和方法的探究,掌握掌握学习的方法,为后面的进一步探究学习垫定基础。 (2 2)学情分析)学情分析 异分母分数加减法对于学生来说是一个全新的知识,但是在学生在此前已经学习了整数加减、同 分母分数加减,通分和约分的知识。而这些知识都是这节课探究和学习的基础。所以在本节教学中,教师 只要通过引导学生结合分数的意义,理解分数单位不同的分数不能直接相加减,提醒学生要化成分母相同 的分数。从而为通分引路。而通分后的算式的计算对学习来说就不陌生了。而这里借助直观教学是一个比 较好的教学方法。 (3 3)教学目标)教学目标 知识目标: 在理解异分母分数加减法算理的基础上,进一步探索
3、如何用通分的方法计算异分母分数加减法。 探索理解计算分数、小数、整数的加减法有什么相同点和不同点。 过程与方法: 培养学生对知识的迁移、归纳能力,以及灵活运用知识解决问题的能力。 情感、态度和价值观: 在探索学习的过程中,培养学生积极的数学情感和良好的计算习惯。 (4 4)重点、难点重点、难点 重点重点 探究并掌握用通分计算异分母分数加减法的计算方法。 难点难点 理解分数、小数和整数加减法的相同点和不同点。 (5 5)教法、学法教法、学法 教法: 引导探究法、 小组合作法等教学方法, 引导学生探究用通分的方法计算异分母分数加减法。 学法:自主探索式学习法和合作交流法。 (6 6)说教学过程)说
4、教学过程 1.1.初步感知初步感知 通过回忆上节课的内容,这既是复习异分母分数加减法的计算知识,同时也是这节课的开端,并让学 生从中找出不一样的学习内容,从而引入新课,并让学生发现和总结异分母分数加减法的计算法则。为后 面的深入学习打下基础。 2.2.探索发现探索发现 在教学过程中,首先让学生自主地完成课本中的例 2 的异分母分数加减法的计算。并在教师的问 题引导下,在生生、师生的合作交流下,让学生通过不同形式的通分从而完成异分母分数加减法的计算。 同时,在这里教师对于通分的方法进行了优化,强调一般是用两个分数的最小公倍数作公分母的道理,主 要是使计算简便。还用的就是强调最后的结果一定要化成最
5、简分数。从而完成了本节课的探索异分母分数 加减法的计算方法的学习任务。 3.3.巩固应用巩固应用 当完成了异分母分数加减法的计算方法的学习,形成了结论后,如何达到熟练地掌握,这就要做 充分地练习。所以在本小节,借助课本上的课堂活动的练习,使学生对异分母分数加减法有一个熟练的练 习过程,并在与整数加减法和小数加减法的对比中,更加明确其算理和算法的独特性。更有助于学生的理 解和掌握。 4.4.归纳总结归纳总结 而对于课堂的尾声,总是要对所学的知识做一个总结。在这里的总结要做到两点,第一突出的本 节课的教学重点。这里的重点就是异分母分数的计算方法及通分方法。第二要回顾与本节知识相关的知识 点。如这里
6、的分数加减法与整数加减法和小数加减法的异同。这里比较和理解异分母分数加减法的辅助手 段。也是使学生更有效地掌握异分母分数加减法的一种方法。 5.5.说板书说板书 1 1 分数加减法分数加减法 加法:2 7+ 3 5= 10 35+ 21 35= 31 35 减法: 8 9 5 6= 16 18 15 18= 1 18 8 9 5 6= 48 54 45 54= 3 54= 1 18 计算法则: 分母不同的分数相加减时, 先通分, 再按照同分母分数加减法计算。 本节课的板书以学习的主要内容为主体,以规范地解答算式为主体,为学生做好示范和引领地作 用。同时也把本节的知识要点,也就是异分母分数加减法的计算法则呈现在最后,做到理论与实践相结合 的目的。